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七、揽雀尾攻防含义图解1、掤攻防含义图解甲左拗步冲拳直击乙头部,乙适机上右步管其左腿,同时右臂向斜上穿滚掤架乙右大臂,重心前移使甲失去重心而倒地(图7-1、2、3)。 相似文献
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(接上期,图中青年人为甲,老年人为乙) 十七、甲进步反劈掌,乙败势钻拳 甲右脚急向前进一大步,同时,两手放掌,左手按于脐,右手从左向右反劈横扫乙右脖,眼看前手。 乙左手抽回迅速拧翻上架甲右手臂,同时,右手拧拳上钻甲下巴,眼看前手(如图19所示)。 相似文献
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起势 甲方用双手握拿乙方手腕,乙方两手由外向内滚缠刘方手臂化解其拿时,顺势向前发放甲方(图l、图2、图3)。脚带…三、懒扎次四、白鹤亮翅{罄锄澎甲方右手看乙右手,左手看乙右肘进厚{哪势撇默一(全)乙右瀚乙两手合劲向左前例按甲左臂,并用左脚勾甲右脚,上下合力使其侧倒(图33)o抖毕华_一 甲采将乙右臂,乙旋肘走化,并顺袱搏琴巍和式太极推手用法示例@和有禄 相似文献
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七、烈马抬蹄动作①乙左拳击甲腹前;甲左虚步站定,右掌由右下,向左拦击乙左前臂。(图28)动作②甲右脚向前上一步,左手按掳乙右肘部,右手抓拧乙右手腕。(图29)动作③乙速向后退一步,左拳击甲头部;甲上体向左转约90°, 相似文献
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对练:1.甲乙均以抱背手势技击桩对峙(图67)。2.甲(左者,下同)身体上起,左脚向乙进步,右脚跟进似骑马势,同时左虎爪向乙面门劈抓。乙向左拧腰成摆步,左手收于左胸侧,同时右手顺势自右上向左下挂压甲左掌(图68)。3.甲向左转体成摆步,同时右手虎爪顺势抓乙面门,左手虎爪随之护于左侧。 相似文献
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九、乙转体弓步刺剑,甲退步提膝下截 乙接上动,突然转体360度,左脚随即向斜前方迈进,屈膝成左弓步。同时带动右手剑内旋向左前方刺剑,手臂自然伸直,手心向里置于胸腹前,左手剑指自然展开,弧形环绕置于头部左侧上方(图10)。 相似文献
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《中国排球》2004,(5)
乙组丙组2的4/11/17(星期三)2的4/11/17(星期三)2004/11/17(星期三)2的4/11/17{星期三)2004/们/17(星期三)14勺口4勺d甲甲甲乙乙1八艺1月,勺口乙丙丙丙丙、、、、1、‘、‘、、、口了.了口了‘了亨了r了4344肠46 4748拼野46硬下占一J阮月f争J1点先咬孟孔_勇囤圈日 甲组 笺 乙组 : 丙组 美 钧 磊 乙组 : 丙组 彗 乙1赛区 61 乙2赛区 62 乙3赛区 63 乙4赛区 64 甲4赛区 65 甲3赛区 66 丙2赛区 67 丙1赛区 68 甲1赛区 69 甲2赛区 70 乙1甲4 负赛区 71 乙2甲3 负赛区 72 乙2甲3 胜赛区 73 乙1甲4 胜赛逸 74 乙3丙2 胜赛区 75 乙4丙1 胜赛区 76 … 相似文献
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攻防技击性在武术套路教学中的应用性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
结合武术套路教学之特点,对在教学中讲解、演练动作攻防含义的教学效果作了比较性研究,并从生理和心理的角度探讨了其在教学实践中的作用,指出讲述演练动作攻防含义在套路教学中的优越性和可行性. 相似文献
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施荣华 《西安体育学院学报》1984,(3)
<正> 武术,讲武之术,它根本的东西是“攻防”,离开了攻防就谈不上是“武术”。武术套路是由攻防实战动作所组成,按照一定程序进行的假设性的攻防演练,不是象散手、推手那样的攻防实战。教学中,要使练习者通过形体动作充分表现出内在的精神来,就必须全面认识并深刻理解武术动作的攻防含义,这就是“攻防意识”的作用,失去了它,就体现不出武术的民族风格和运动特色。练习时如果没有目的,不了解动作的含义,也就不可能有较强的意识表现,动作好 相似文献
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单静怡 《中华武术(研究)》2012,(5):47-49
攻防含义教学在武术套路教学中具有重要作用,本文根据教学实践分别从攻防含义教学的内涵以及攻防含义教学在实际教学过程中的作用和如何运用等方面进行阐述,以期达到总结经验提高武术套路教学质量之目的。 相似文献
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为评价2018-19德甲各球队攻防实力,运用文献资料法、录像观察法、数理统计法、TOPSIS法对德甲18支球队比赛中攻防能力指标进行统计分析。结论:1.在进攻实力方面,各球队进攻C_i值与各球队比赛积分的斯皮尔曼相关系数r=0.0895(P<0.01),呈高度相关,进攻C_i值能够反映各支球队的进攻能力,并对球队比赛积分影响较大。2.在防守实力方面,各球队防守C_i值与各球队比赛积分的斯皮尔曼相关系数r=0.065(P>0.05),呈低相关,说明防守C_i值对球队比赛积分影响相对较小。3.在攻防实力方面,各球队攻防C_i值与各球队比赛积分的斯皮尔曼相关系数r=0.697(P<0.01),呈高度相关,说明攻防C_i值能够反映各支球队的攻防能力,并对比赛积分影响较大。 相似文献