自由学术与世界一流大学情结

中国一直盼望着有自己的大学能真正进入世界一流大学的行列,相关的论文和论著也有很多.然而中国拥有世界一流大学的瓶颈到底在哪里?笔者认为时自由学术重视程度才是问题的关键.诸如牛津、剑桥、哈佛、耶鲁、斯坦福等世界顶尖大学无一不非常重视自由学术.诺贝尔奖和世界一流大学几乎是密不可分的.从对诺贝尔奖的分析中,也可以看出自由学术是何等的重要.     

制度创新与建设世界一流大学

本文从制度的角度阐述了世界一流大学的内涵。提出了以下几点看法:世界一流大学是个发展的概念,具有强烈的时代精神;学术自治与学术自由是世界一流大学的根本理念与制度;制度的差距是我国最大的差距;以学术自治与学术自由为价值取向的制度创新是我国建设世界一流大学的关键。     

学术自由与世界一流大学建设

一流的学术是世界一流大学的灵魂,学术自由是大学学术发展的动力之源。人的主体性与大学组织属性决定了学术自由的必要性与合理性;学术自由为大学学术秩序的维护提供了最有效的规约,并成为大学发展评价的重要标准。为发展学术推动世界一流大学建设,我国大学必须坚持自主办学的办学体制,建立现代大学制度,树立执著追求真理的大学信念,培育开放自由的学术文化氛围,提升大学人的学识、良知与自律性。     

《走向人性的理想和自由:论帕特里克·怀特小说中的性》

<正>帕特利克·怀特(Patrick White,1912-1990)是1973年诺贝尔文学奖得主,是20世纪澳大利亚最重要的现代主义小说家,被誉为将"澳大利亚文学带到了世界的版图上"。怀特具有深刻、独特的文学思想和创新的文学风格,在澳大利亚文学史上创立了怀特时代,奠定了"怀特派"小说创作潮流。《走向人性的理想和自由:论帕特里克?怀特小说中的性》一书从"性"(sexuality)这一角度,论     

创造与自由——谈创新人才的培养

学术自由的匮乏必然导致创新活力的衰竭。如果我们的大学不能创造出更充分更高度的学术自由,那么我们在创新人才的培养上也许难以期望有多大的作为,当然也难以为世界贡献出自己的爱因斯坦。新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力”,培养具有创新能力的人才,以?..     

学术自由理念对美国高等教育的影响

美国拥有世界上最发达的高等教育系统,促进美国高等教育不断发展的重要因素之一是对学术自由的不懈追求,美国高等教育长期以来奉行的学术自由理念可在高校的自由教育中得到体现。     

张楚廷：大学学术自由的自我丢失

我们常以为大学的学术自由是因外部干预而受损的，实际上。更主要的是自我丢失(这个“自我”可以指大学自我。大学的丢失；也可以指大学的师生。学术工作们的丢失)。很多情况下是我们自己没有把握好自由，是我们自己丢失了自由。是什么原因造成了自由的自我丢失呢?     

大学教师学术责任缺失问题研究

大学教师学术责任缺失表现为不能很好地履行自己应当负有的服务社会、科学研究与知识创新、参与学校学术管理、培养人才与学科建设等责任。其原因在于他们对学术自由的内涵的认识存在误区;在于他们只看到了自己应该享有学术自由的权利,而没有想到承担相应的学术责任的义务;在于他们对自己应当履行哪些学术责任缺秒清晰的认识。     

文化发展与学术自由

文化发展与学术自由密切相联.所谓学术自由是指人们客观上能够发表自己的学术观点,进行学术交流、讨论和争鸣而言,不是指主观上的意志和愿望,尤其不指当权者的意志和愿望.当文化发展需要学术自由,而当权者又在压制这种自由时,社会就无学术自由,文化也就无法健康地向前发展.例如,欧洲最黑暗的中世纪时期就是如此.那时,任何异端思想都     

学术作品的自由使用及相应规范

自由使用是世界各国著作权法中的一个重要概念,涉及到著作权保护范围及作品如何使用引发的各种相关问题。把握得当,对科技发展和文化创新是一种促进;运用失当,则成为学术造假和学风腐败的一个源头。在一定程度上,对自由使用的准确理解与合理把控是创作者个人遵守科学准则和学术道德规范的重要前提。     

学术自由理念与哈佛大学的发展

学术自由是现代大学基本的办学理念,是完成大学使命和保持大学活力的必要条件。哈佛大学自十九世纪以来始终坚持学术自由理念,营造了一个良好的学术氛围,这是哈佛大学取得成功的一个重要原因。我国大学要创建世界一流,必须将学术自由作为基本的办学理念。     

探寻被遗忘的艺术——澳大利亚土著岩画

童鞋们是否听说过澳大利亚土著居民的岩画呢?澳大利亚是大洋洲众多岩画点的集中地,在上世纪七十年代,人们已经承认,这里是世界上最丰富、最庞大的岩画艺术画廊之一.在本期的“世界风情馆”,我们将和笔者一起探索洞穴里那神秘的岩画艺术!你,准备好了吗?     

澳大利亚中小学和大专院校的课程设置

一、历史背景 澳大利亚是世界上最古老的大陆之一,然而作为国家,历史却不到二百年。尽管土著人在这里生活了大约四万余年,但澳大利亚的文字记载始于十七世纪。那时偶尔有欧洲的探险家和商人在沿海登陆并逗留。到了1788年,第一批欧洲人     

学术自由与学术腐败

本文对学术自由的历史渊源进行了考察,分析了学术自由的制约和学术腐败的根源,对政府和学者个人在维护学术自由和遏制学术腐败方面的具体做法提出了自己的一些观点.     

大学之未来：大学精神的重建与发扬

大学精神是大学存在与发展的必要的“乌托邦”,大学精神的重建与发扬主要表现在：学术自由的价值坚守是大学人的安身立命之所,是大学对社会世界和学术世界的承诺;大学人是建造自己生存的精神意义的群体,大学人牛虻精神的勃发推动了现代文化的发展;大学师生相互砥砺不仅有利于良好学风的形成,和谐的师生关系所营造的良好氛围更是学生一生的财富;大学精神的重建和发扬也应该体现在大学校长的超凡魅力的展现.     

美国加州大学治理结构管窥——基于《加州大学董事会章程与常规》文本解读

合理的治理结构是加州大学成为世界一流大学的基础。通过解读《加州大学董事会章程与常规》可以发现,法人地位的确立是加州大学获得自主地位并同政府建立合理关系的前提;作为加州大学最高权力机构,董事会在构成上呈现以外部利益相关者为主体的多元化特征,在权力运行上则实行集体决策模式;在整个大学权力运作上,反映着民主协商和权力制约的原则;同时,作为学术组织,加州大学在学术事务管理上凸显基层自治,并通过制度建设来保障学术自由,从而推动学术权利实现和学术发展。     

沙漠花园

澳大利亚的西南角落,有一块曾经被世界遗忘的地方,这里是沙漠地带.在地图上,你绝对找不到这片小沙漠的位置,因为即便是地质测绘人员,也绝少在这里逗留.     

2003年大学学术自由研究综述

自由是人类的理想，学术自由是学者的理想。从古代希腊直到当代大学，无数学者为此而奋斗。随着大学日益走出象牙塔，有关学术自由的论题再次成为目前学术界讨论的热点，学者们从不同角度提出了自己的新见解。文章主要从大学学术自由的实现以及学术自由与学术道德的关系两个方面综述了学者们的观点。     

中国建成世界一流大学的存在问题与路径探讨

中国要建成世界一流大学,必须弄清楚世界一流大学的内涵与标准是什么,怎样才算世界一流大学。中国在建设世界一流大学的过程中还存在许多问题：大学缺乏自治权,教育行政化严重;大学没有学术自由,学术水平极其低下;缺乏世界一流的师资队伍;培养不出世界一流人才;缺乏世界一流的大学管理制度与经验。     

学术自由与大学创新

随着科学技术和高等教育的发展,在世界范围内,大学的社会地位与作用日益凸现,大学的学术自由也越来越受到重视。笔者认为学术自由的含义较之传统的理解应该更加广泛,它不但包括大学办学的自主权,学者教学、研究的自由,而且包括学生自主选择,自由发展的权利。学术自由是大学创新的前提,学术自由的目的是追求真理。因此,学术自由不能滥用,应该受到学术规范的约束。