锦鲤人工繁殖及池塘高效养殖技术

在池塘养殖条件下,对引进的锦鲤亲鱼进行强化培育后,进行人工繁殖。繁育出的锦鲤幼鱼经过三次人工挑选和培育,达到优质观赏锦鲤C级以上的标准,使锦鲤在我省的水产养殖中有较高的养殖价值。     

结合水产养殖专业特色 提高水生动物免疫学教学质量

为了适应学校水产学科建设的需要,提高课堂教学质量,针对农学水产养殖专业的特点,在水产动物免疫学教学过程中,选择适合专业要求的教材,采用适合的教学方式,开设适合专业需要的实验,从而提高课程的教学质量,以培养适应现代水产养殖产业发展需求的人才。     

对高职院校《池塘养鱼》课程建设的探索实践

介绍了水产养殖专业《池塘养鱼》课程在教学内容调整、专业技能训练、师资队伍建设、教学方法改进、课程考核体系建立等方面的改革探索。     

现代工厂化养殖模式引领“水产动物病病防治”课程的实验教学改革

在现代工厂化养殖模式的指导下,高等院校"水产动物病病防治"实验教学应顺应现代工厂化水产养殖模式的需要进行教学改革,培养学生的创新精神和创新能力及较强的动手能力,全面提高水产养殖人才的素质,以适应社会的需求和市场经济发展的需要。按照现代工厂化养殖模式修订"水产动物病病防治"的实验教学目的与要求:顺应现代化工厂化养殖模式;以高等院校水产养殖教育培养人才的总体目标为原则;以水产养殖教育本科层次为水准;与高等水产科技人才的知识结构相吻合;有利于培养学生的创新精神和创新能力及动手能力;促进教师不断研究教学方法提高教学质量。顺应现代工厂化养殖模式改革"水产动物病病防治"的实验教学内容:更新教学内容,扩展对新知识、新技术的吸纳与传授;理论教学与实践教学并重,注重对学生能力的培养;教学、科研相促进;改革实验教学方法,培养学生分析问题与解决问题的能力。     

PBL教学法在水产养殖专业英语课程教学中的应用探讨

专业英语作为一种国际交流工具,其重要性日益凸显。水产养殖专业英语是为水产养殖专业学生开设的一门专业任选课,是基础英语和专业知识的结合与实践,其目的是让学生掌握一种获取更多资料和信息的语言工具。本文通过对水产养殖专业英语教学过程中存在的问题进行分析,提出了在该门课程教学中引入PBL教学法,并探索了其在提高学生的自主学习、分析问题、解决问题的能力以及提高市场竞争力和教学质量等方面的可行性。     

以水质调控技术为导向推动《养殖水环境化学》课程学习

《养殖水环境化学》是水产养殖专业重要的专业基础课,学好该课程可为毕业生从事水产养殖专业的生产和科研工作做好理论和技术准备。本文以水产养殖业发展需要出发,以养殖水质调控为导向,在教学内容上强调实际应用为基础,对课程教学再设计、在理论教学手段上以多媒体课件和板书相结合,微信平台介入的多元教学模式,并以生产和科研相结合加强实践教学方面进行改革。有利于提高学习效率,在一定程度上提高了该课程的教学效果。     

原创视频技术在水产养殖专业课程教学中应用的必要性

水产养殖专业是实践应用型专业,许多课程涉及具体的室外技术操作,传统的理论教学方式对该部分内容环节难以深入诠释,影响教学效率,而视频教学技术很好地解决了这个难题。原创视频的开发能够为水产养殖专业课程教学改革方法提供有效的参考资料,同时对提高高校教学质量、促进高校教学改革有良好的实践意义。     

基于水产养殖现状的水生生物学课程教学改革与探索——以“水生大型植物”教学实践为例

水产养殖业普遍存在水质恶化、水产品品质下降等问题,而水生大型植物净化修复水质能力强、无二次污染,亟须提高水产养殖学本专科生的水生大型植物知识技能水平。笔者通过在水生生物学课程教学过程中增加水生大型植物的分配比重、实践环节以及配套的教学模式改革,极大增强了学生的水生大型植物理论基础知识和实践动手能力,为解决水产养殖业问题和快速发展"养殖-种植型"复合农业模式培育了理论知识扎实、技术过硬的专业人才。     

高职高专《水产动物疾病学基础》课程教学改革研究

为获得水产养殖技术专业学生对新开设课程《水产动物疾病学基础》的反馈信息,改进教学方法,优化教学内容,提高教学质量,笔者设计了调查表,在2005级水产养殖技术专科学生中进行了调查。结果表明：其教学内容设置基本合理、教学方法应用得当,但教学效果尚不够理想。通过加强基础疾病学课程教学、增设实验课程等教学改革措施,将有利于改善教学效果,提高教学质量。     

职业中学水产养殖专业的生物学教学

生物课是职业中学水产养殖专业的一门必修的文化课。从一定意义上说,这又是一门专业基础课,因为生物课作为文化课,除了使学生获得系统的生物学基础知识和基本技能外,还直接为水产养殖专业课的学习打下基础。水产养殖专业开设的课程大多数与生物学密切相关,是以生物学为基础的,有些课程本身就是生物科学的分支和延伸。例如专业基础课中的淡水生物学、海洋生物学、鱼类学、微生物学等是生物学科学的分支,而专业课中的鱼、虾、贝、藻等的养殖以及疾病防治也都以普通生物学为基础。以淡水养鱼为例,要养好鱼,首先要为了解鱼的形态、解剖和生活习性。要懂得作为鱼类饵料的浮游生物和其他可供食     

虚拟仿真教学资源在中职水产养殖专业教学中的应用

本文论述实验室的实体实验教学、实训基地现场操作教学、现场观摩和视频演示教学、理论教学代替实训教学等中职水产养殖专业的传统教学方法的内容及存在问题,以具体课例分析虚拟水产动物标本、鱼类解剖虚拟仿真实验系统、陆基养殖技术虚拟仿真实训资源、牡蛎育苗实训虚拟仿真实训资源、饲料加工虚拟仿真资源等虚拟仿真教学资源在中职水产养殖专业教学中的应用。     

水产养殖工程学教学内容改革

水产养殖工程学是高等农业院校水产养殖学专业的一门主要专业课。随着高等教育和水产学科的发展,以及"应用型人才培养特色名校建设"工程对人才培养目标的要求,水产养殖工程学的教学内容应做出相应的改革。本文从培养应用型水产养殖人才的角度出发,结合当前水产养殖生产的发展情况,对水产养殖工程学的教学内容进行改革探索,为水产养殖学专业讲授该课程提供参考。     

“化工设备认知与制图”课程的教学资源与持续建设

针对高职化工技术类专业"化工设备认知与制图"课程的教学资源进行持续建设的研究。阐述了课程教学资源的建设意义,结合高职教学实际,开展课程教学资源的持续建设,实现资源共享,为教师的教学、学生和企业人员的学习服务,促进课程的改革发展,提高教学质量。     

高职高专水产养殖专业《鱼类生理学》教学改革浅析

鱼类生理学是水产养殖专业的一门主要专业基础课。本文主要从本课程的特点出发,结合多年来的教学经验,对教材建设与改革、教师教学效果、实践教学等方面进行评价和总结,充分利用多媒体教学等手段,有效地提高教学质量,以期对同行等提供必要的参考资料。     

提高水产养殖专业基础课程教学质量的措施

专业基础课是大学生学习各专业课程的基础，这些课程学习的好坏，势必影响接下来的专业课学习。着重介绍了提高水产养殖专业基础课程教学质量的若干措施。     

水产养殖学专业“产学研”实践教学改革与实践

根据江苏省水产养殖业发展的现状和我校水产养殖学专业的特点,以创建江苏海洋大学为契机,从产学研实践教学制度完善、从产学研实践教学内容研究、产学研教学基地建设和产学研教学师资培养等四个方面探讨水产养殖本科专业实践教学改革,取得了比较显著的成果,提高了我校培养应用型、复合型和创新型水产专业人才的培养质量,也有效推动了江苏省特别是苏北地区水产养殖产业的可持续发展。     

强化水产养殖专业学生专业技能,全面培养高素质技术技能人才

为提高水产养殖专业教学质量,全面培养高素质技术技能人才,使毕业生综合素质和技能水平明显提高,我院坚持以就业为导向,突出实践教学,强化专业技能训练,提高学生实践动手能力和解决实际技术问题的能力。     

鳜鱼的人工繁殖和养殖试验

近几年，我们对野生鳜鱼的人繁养殖技术进行了较为系统的试验研究。结果表明，野生鳜鱼可以进行人工繁殖和池塘养殖，而且有较好的经济效益。     

普通高校体育课程“开放式”教学改革与实践研究

通过对全国高等院校公共体育课程教学改革情况的调查研究,结合重庆医科大学体育教学实际情况,从体育课程多个教学环节入手,对课程结构、教学方法、管理措施与制度等方面的进行改革,以改变学校现有教学形式落后、教学方法保守的局面。改进教学手段,充分挖掘教学资源潜力,解决学校面临的由于生源扩充、教学资源不足带来的难题,提高教学质量,获得一种扩大教学容量与提高教学质量的"双赢"效果。     

从水产养殖工程技术发展谈《水产养殖工程学》教学

世界范围内水产养殖的快速发展对水产养殖本科人才的培养提出了挑战。《水产养殖工程学》是水产养殖本科专业一门重要的主干课程,本文总结了近年来水产养殖工程技术体系的研究进展,在此基础对水产养殖本科专业《水产养殖工程学》的课程定位,教学内容的选择和实践环节的构建等方面进行了阐述,希望能够为我国水产养殖学科体系的完善和专业人才的培养提供思路和措施。