竞技体操动作技术创新方法探究

根据竞技体操的特点和动作技术创新原理,围绕递进加难、连接组合、相关移植、逆向倒学等思路,进行了初步的探索和论证,提出了竞技体操动作技术创新方法框架体系     

竞技体操科学化训练的思考

本文通过文献资料法、专家访谈法,从竞技体操训练科学化体系的建立、运动训练时机、运动训练时间效益、动作技术创新四方面分析了科学化对竞技体操运动训练的意义和作用,从而得出只有科学化才能促进竞技体操运动训练水平的提高。     

竞技体操动作技术创新理论探析

采用献资料、归纳推理、逻辑分析等方法,对竞技体操动作技术创新理论的原则及方法等问题进行了论述,为竞技体操技术训练提供理论依据。     

男子竞技体操技术创新发展的规律性特征研究

通过对1985年～1993年国际体操竞赛规则中,D、E组动作在各项目中的分布情况和实现其创新方法、类型的分析、比较与归类统计,结合近年世界体操比赛创新发展的新动向,进行了历史的和发展的综合研究,探讨了70年代至90年代,男子竞技体操技术创新与发展的规律性特征。同时,对促进和引导竞技体操创造性发展的主要因素,及其技术创新应注意的基本特性作了理论性阐述。     

单杠飞行动作的历史发展及其演进规律

着重从历史角度对竞技体操单杠飞行动作体系的发展与演进规律进行全面的回顾和系统地分析，旨在完善竞技体操动作的理论体系，提高我国单杠项目的运动技术水平。结果表明，单杠上的飞行动作在历史发展中具有5条基本演进规律后摆类飞行动作优先发展、前摆类飞行动作赶超发展、越杠类飞行动作突出发展、空翻在先转体跟进发展、空翻转体越杠组合发展。认识这些规律，对在运动实践中进行单杠项目飞行动作的教学、训练以及技术创新都具有重要的参考价值。     

竞技体操技术创新与创新能力分析

采用文献资料法和问卷调查法对竞技体操的技术创新与技术创新能力进行了研究,认为技术创新是竞技体操创新活动的核心内容;对技术创新能力的研究是竞技体操科研中的薄弱环节;创新能力由灵感、创新技法、创新实践能力、相关心理品质（想象力、记忆力、观察力等）四部分组成.     

男子竞技体操2006-2008年新版规则的变化特点及竞技性展望

通过查阅近年来竞技体操大赛的资料和对1993-2008年国际男子竞技体操评分规则的全面分析和比较,运用文献资料法和专家访谈法探讨了新规则变化的主要特点,得出未来竞技体操动作技术的发展方向:发展难度和动作的创新将是竞技体操发展的主流,掌握全面动作提高成套动作的起评分将是竞技体操取胜的关键。     

2006版男子竞技体操评分规则的变化及竞技性展望

仔细查阅了近年来竞技体操大赛的资料,以及1993～2008年国际体操评分规则,通过对男子竞技体操评分新规则进行全面的分析,得出发展难度和动作的创新将是竞技体操发展的主流,尤其是难度连接的创新更为突出.掌握全面动作提高成套动作的起评分将是竞技体操取胜的     

论竞技体操技术创新过程中的信息运动及运用

通过对竞技体操技术创新过程中的信息运动及运用的研究，揭示了信息是竞技体操技术创新过程中的重要要素以及竞技体操技术创新过程中信息运动的结构模型。认为在竞技体操技术创新过程各个阶段之间，以及创新过程与外部环境之间都不断地进行着信息交换，信息的运动不是单向的而是多向的。     

我国竞技体操技术创新的保障系统

竞技体操技术创新是一个艰辛的过程,其艰辛在于竞技体操技术创新历经的时间长,危险性大,参与人数多。所以,在实践过程中要有保障系统。本文对竞技体操技术创新活动的保障系统:创造性人格、消除障碍、人际关系以及情报获取做出实践性分析。     

民族健身操在民族预科教育体育课程中的教学探讨

运研究民族健身操发展的文化背景、历史渊源以及价值功能,探讨民族健身操在民族预科教育体育课程教学中的运用。研究认为,民族健身操是实现新时期我国民族传统体育发展方式转变的重要途径和手段,将民族健身操纳入民族预科体育教学中,能拓展体育课程内容、丰富校园体育文化、促进民族团结以及传承民族传统体育文化等。     

行为转变理论模式在社区居民体育健身锻炼行为干预中的运用

调查沈阳市铁西区和淄博市张店区社区居民体育健身锻炼行为现况,采用行为转变理论模式对居民健身锻炼实施不同的干预措施。结果发现,社区居民在体育健身锻炼行为各阶段的情况是:打算转变前阶段的居民占45.03%,打算转变阶段占13.91%,准备行动阶段占13.41%,行动阶段占16.05%,巩固阶段占12.58%。干预前后社区居民对体育健身锻炼重要性的认识、保持锻炼的信念和参与体育健身锻炼的百分率均有较大的提高,居民参与锻炼的人数也有增加,干预组与对照组之间的差异有显著性意义(P<0.01)。     

论体操技术

通过文献资料调研和专家访谈等方法,对体操技术问题进行了研究,认为体操技术内容是由复杂动作技术结构系统组成,动作每个阶段运用的技术和支持它们的技术细节非常重要,可以直接导致动作优劣程度;体操动作有先进技术、正确技术、弥补技术和错误技术等4种表现形式,有其自己的特征;体操技术本质就是它的技术结构内容和表现形式,没有技术结构内容,就没有技术表现形式.     

体操技术练习中“高原现象”产生的原因及对策

运用文献资料、问卷调查等方法,从体操动作本身的特点、学生自身内在因素、学习环境、教师及教法等方面对体操技术动作训练过程中“高原现象”产生的原因进行分析研究,并提出合理性建议,旨在为广大学生克服动作训练过程中的“高原现象”及提高运动技能提供理论参考。     

基于多维度的健美操发展环境矩阵模型研究

健美操作为现代身体锻炼的一种手段,既是体育运动的重要内容,又是体育文化的特色资源,是一个开放的多维性有机整体。健芙操的不同维度决定了它具有多个相互关联的发展环境,所构成的集合可以用直观的、富有表现力的矩阵形式表征其不同要素间的相互作用。本文正是基于健美操的社会、文化、历史、语言、认知等维度,对其发展环境矩阵解释模型作了简略的分析,为健美操的理论研究开拓了崭新的思路和提供了独特的视觉。     

武汉市新农村大众健身操开展现状及对策研究

为了进一步了解在新农村建设背景下的农村大众健身操的开展现状,通过问卷调查对武汉市远城区的1000多名农村人日和各级体育管理部门进行了调查分析,并针对性地提出相应对策构想,以促进武汉市农村大众健身操可持续发展.     

体操教学中的运动损伤调查与分析

学生在学习体操动作时,发生运动损伤机率很高。为了解体操教学中的运动损伤情况,避免或减少在体操教学中发生运动伤害,就体操教学中产生运动损伤的主要因素进行了调查与分析。研究结果表明,发生运动损伤的主要原因在于学生的身体素质较差、技术错误、准备活动不足、保护与帮助不当等因素。     

培养大学生体育兴趣,提高普通高校体育教学效果

体育兴趣指学生力求积极认识和优先从事体育学习或身体锻炼的心理倾向。体育兴趣对体育教学效果具有重要的作用,表现为定向作用;强化作用;并能对学生的体育创造性活动产生积极效应。普通高校大学生体育兴趣的培养可从以下方面入手：明确体育学习的目的;改进体育教学内容和方法;提高普通高校体育教师自身的素质;在体育教学中做到因材施教;采用＂快乐体育的教学模式＂。     

论体育教学中对大学生个性与能力的培养

学校体育的主要任务是培养身心健康。全面发展的高素质专门人才，以运动技术传授为中心的体育教育理论，已经不能满足学生的生理、心理的需求以及未来社会时人才的需求。要引导学生积极、正确、科学地锻炼身体，增强体质，发展个性，培养体育能力，加强终身体育意识的培养。     

技术理解:术科教学价值的扎根理论研究

传统的术科教学价值取向是"技术记忆"式的,教师和学生追求的是运动技术的巩固与熟练。经由扎根理论,该研究首次提出了"技术理解"这一概念,并形成了两个扎根理论,一是术科教学价值体现为技术理解,按照程度可以划分为记忆性理解和创造性理解,其中,记忆性理解表现为掌握运动技术,创造性理解体现为提炼运动技术的教学意义,表现在"关于运动技术本身知识点的认知、关于运动技术价值的认知、关于学生运动技术水平的认知、关于学生对运动技术理解能力的认知、关于教学安全的认知、关于运动技术教学策略的认知"等几个方面;二是不同程度的技术理解对于教学有着不同的意义。首先,没有技术便没办法进行教学;其次,仅仅是记忆性理解也不足以进行教学;最后,当对运动技术达到创造性理解程度时,便可以进行教学。加深技术理解的途径包括"教师的课堂教学、学生教学实践、反思总结、练习、课堂观察、书本知识学习"等方面。"技术理解"术科教学价值论的提出及理论框架,对纠正人们在"运动技术与教学能力的关系"认识上所存有的"二元论思维方式"提供了机会。