农村学校教育存量资源激活研究

农村义务教育存量资源是广泛的教育资源中具有潜在优势的现有资源。激活教育存量资源就是为了提高教育资源的利用率和效益,使原来属于存量部分的教育资源得到有效利用,达到办学效益最大化。农村义务教育存量资源激活目的便是达到教育公平和教育质量的提升。但是,教育资源均衡配置仅是提高教育质量的充分条件而非必要条件,教育存量资源激活必须将教育投入转化为教育产出。农村义务教育存量资源有许多尚未充分激活,如教育教学设施闲置浪费现象严重、教育经费使用效益不高、学校领导者和教师的潜能未发挥充分等。     

四川省中小县、市统筹城乡 义务教育实现师资均衡

"教育是民生之基",近年来,党中央、国务院把农村教育作为教育工作的重中之重,然而公共教育资源在城乡之间没有得到公平的分配.特别突出的是大量优质的教师资源为城市所有,这种城乡义务教育发展不均衡的状况,既阻碍了义务教育的公益性和公平性的实现,也制约了城乡经济和社会的和谐发展.只有实现公共教育资源在城乡之间的公平和合理配置,进而缩小城乡义务教育发展的差距.     

略论义务教育公平的理论与现实路径选择

教育公平是社会公平的基础,义务教育公平又是教育公平的根本立足点和出发点。全面实现农村免费义务教育,是我国教育发展史上的重要里程碑,对保证义务教育的起点公平有重要意义。由于城乡差距、地区差距、基层差距的存在,义务教育有失公平的现象仍然严峻。要确保义务教育公平,必须在法律上明确义务教育的责任主体,加大政府对教育的投资,缩小义务教育资源的区域差距、城乡差距和校际差距,合理有效分配教育资源。     

义务教育均衡发展中县域学校体育资源优化建设研究

《国家中长期教育规划纲要(2010-2020)》提出,要巩固并且提高九年义务教育水平,就必须推进义务教育均衡发展,到2020年,全面提高普及水平,全面提高教育质量,基本实现区域内均衡发展,确保适龄儿童少年接受良好义务教育。学校体育资源作为教育资源中一个非常重要的组成部分,是体育事业发展的重要物质保障。有机联系地优化建设县域中小学体育资源,从而满足学生体育需求、提高体育与健康课程质量、推动县域中小学学校体育活动的开展,就是优化建设学校体育资源。     

我国学校教育资源使用效率的现状原因与对策

我国学校目前普遍存在不能充分利用教育资源的问题,例如不能合理开发隐性教育资源,管理不善造成人力、财力及物力资源的耗费,从而导致教育质量低下的问题频出,面对这些问题,一味的增加教育投入无法从根本上解决问题,而是应该注重教学效率的提高,从教育资源投入及教育质量和教育管理等方面进行综合考虑,以求达到有效提高我国学校教育资源使用效率的目的。     

创设农村孩子喜欢的科学课

小学科学课程是提高学生科学素养最主要的载体之一。如何通过提高农村科学课堂的效率,提升广大农村孩子的科学素养,这就要求我们农村科学教师多视角的审视农村现有的科学教育资源,充分挖掘和利用这些资源,创设农村孩子喜欢的科学课堂。     

雅安农村中小学教师队伍建设问题的调研报告

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。发展农村教育,办好农村学校必须建设一支高素质的农村教师队伍。教师问题是提高农村中小学教育教学质量的关键,建设一支素质优良、配置合理、富有活力的农村中小学教师队伍对巩固和普及农村九年义务教育、提高农村义务教育质量、实现城乡教育均衡发展有着十分重大的意义。为加强雅安教师队伍建设,提高雅安农村地区教育质量,我们对雅安农村教师队伍情况进行了抽样调查,就雅安农村教师队伍建设中存在的问题分析原因并为解决这些问题提一点粗浅建议,希望能与各地农村教育工作者磋商。     

雅安农村中小学教师队伍建设问题的调研报告

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用.发展农村教育,办好农村学校必须建设一支高素质的农村教师队伍.教师问题是提高农村中小学教育教学质量的关键,建设一支素质优良、配置合理、富有活力的农村中小学教师队伍对巩固和普及农村九年义务教育、提高农村义务教育质量、实现城乡教育均衡发展有着十分重大的意义.为加强雅安教师队伍建设,提高雅安农村地区教育质量,我们对雅安农村教师队伍情况进行了抽样调查,就雅安农村教师队伍建设中存在的问题分析原因并为解决这些问题提一点粗浅建议,希望能与各地农村教育工作者磋商.     

税费改革后农村义务教育的财政困境与体制创新

农村税费改革对农村义务教育投入提出新的挑战，农村义务教育财政体制发展的根本出路在于改革和创新。按照事权与财权相对称的原则，建立五级政府共同分担农村财政支出体制，建立专项资金治理农村教育债务和运用市场手段来筹集教育资源。     

农村义务教育财政转移支付制度改革

本文主要从教育公平的角度,探讨如何完善农村义务教育财政转移支付制度,从而实现教育资源更合理的分配。     

全面落实科学发展观大力发展我国农村教育

发展农村教育事业,提高农村劳动力素质,是实现城乡统筹发展、解决"三农"问题的核心,也是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要内容。更是全面建设小康社会和到21世纪中叶基本实现现代化面临的一项重大历史性课题。当前我国教育发展的现实是:地区之间、城乡之间、不同人群之间占有教育资源的差距呈扩大趋势,地(市)以上政府忙着发展高等教育,县级政府则着力发展高中教育,许多地方义务教育却陷入了前所未有的困境。农村税费改革前,在农村义务教育投入中,中央和省级财政只占12％,县级占9.8％,其余78.2％则由乡和村     

我国义务教育发展中的非均衡问题及解决对策

义务教育均衡发展取得重要进步的同时,依然存在着非均衡问题：一是教育资源配置失衡,导致城乡、区域、校际间基本办学条件存在差距;二是教师资源分布不均衡,导致城乡、区域、校际间师资在数量、质量、稳定性方面差距很大。我国义务教育发展中非均衡问题的产生,主要是由各地经济社会发展差距、城乡二元分治结构、分级管理体制、重点校政策等因素造成的。要促进我国义务教育均衡发展,必须坚持全面协调可持续的义务教育均衡发展观;建立和完善义务教育均衡发展保障体系;进一步强化政府重视、完善政策和加大投入;建立和健全监管制度,确保义务教育均衡发展和质量提高。     

雅安农村中小学教师队伍建设问题的调研报告

农村教育在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。发展农村教育，办好农村学校必须建设一支高素质的农村教师队伍。教师问题是提高农村中小学教育教学质量的关键，建设一支素质优良、配置合理、富有活力的农村中小学教师队伍对巩固和普及农村九年义务教育、提高农村义务教育质量、实现城乡教育均衡发展有着十分重大的意义。为加强雅安教师队伍建设，提高雅安农村地区教育质量，我们对雅安农村教师队伍情况进行了抽样调查，就雅安农村教师队伍建设中存在的问题分析原因并为解决这些问题提一点粗浅建议，希望能与各地农村教育工作者磋商。     

建设沼气，加快循环农业发展

循环农业经济是循环经济的重要分支,是一种全新的、适合农村发展的经济模式,也是解决"三农"问题的有效经济模式。它是以农业资源循环利用为途径,以保护环境、节约资源和能源为重点,以减量化、再利用、再循环为原则,形成"资源——产品——再生资源"的反馈式流程,实现"低消耗、高利用、减排放",最大限度地减少污染,提高资源利用率及农村经济运行质量和效益,达到农村经济可     

云南省义务教育质量差距的实证研究——基于CEPS模型分析

描述云南省城乡义务教育网络语网络节点资源配置的现状,城乡义务教育资源配置的差距,中心城市、县城、乡镇与农村义务教育硬件、软件配置中的不足与过剩状况,分析造成义务教育资源配置不均衡的问题与原因。根据《2018中国统计年鉴》和CEPS追踪数据的结果显示,教育资源的信息化基础设施薄弱等问题,通过回归的方法检验云南省义务教育资源配置的数理模型逻辑,并对云南省教育质量差距进行实证分析,针对城乡发展布局、结构治理和区域人才培养诉求探析,并对发展路径提出可行性的建议。     

城市土地盘活存量的几点思考

充分挖掘城市存量土地资源,加速城市化进程,推进市区产业"退二进三"工作,加大后备资源的储备力度,使土地利用和布局日趋合理,土地利用率和产出率显著提高,土地后备资源达到可持续利用,做到与全市社会经济发展相协调。     

城市土地盘活存量的几点思考

充分挖掘城市存量土地资源,加速城市化进程,推进市区产业＂退二进三＂工作,加大后备资源的储备力度,使土地利用和布局日趋合理,土地利用率和产出率显著提高,土地后备资源达到可持续利用,做到与全市社会经济发展相协调。     

义务教育阶段城镇学校大班额现象探究

城镇学校大班额问题的凸显引起社会及教育界的广泛关注。其根源在于优质教育资源的短缺与大众教育需求过大之间存在矛盾,并因农村学校布局调整政策矫枉过正而派生出来。通过分析其带来的弊端,试图从根源上找到解决这一问题的途径,以期进一步提高教育质量,推进义务教育均衡发展。     

义务教育阶段城镇学校大班额现象探究

城镇学校大班额问题的凸显引起社会及教育界的广泛关注。其根源在于优质教育资源的短缺与大众教育需求过大之间存在矛盾,并因农村学校布局调整政策矫枉过正而派生出来。通过分析其带来的弊端,试图从根源上找到解决这一问题的途径,以期进一步提高教育质量,推进义务教育均衡发展。     

高等工程教育资源整合机制及配置模式

随着高等教育的国际化,为了使我国工程专业教育体系与国际接轨,国家层面开启了工程教育专业认证。目前,已进入第二阶段,为了保证高等工程专业教育的质量,构建符合国际化的专业认证体系,通过资源整合,实现高等工程教育资源的优化配置,提高教育资源的使用效率,提高办学效益,提高人才培养质量,意义重大深远。