幸福在路上——一个语文老师的华丽转身

在探索与摸索中,我看到了缤纷的鲜花,一路上,我反思、总结、提炼,最终找到了适合自己的课堂模式。"串讲课堂——杂耍课堂——花样课堂——诗意课堂——特色课堂——绿色课堂",课堂的演变,我实现了一位语文老师的华丽转身,同时找到了适合自己的课堂模式:一课一得、思辨课堂、活动课堂、合作课堂。一路经历,一路成长,我们的幸福在路上     

让课堂优雅起来

如果在一年前或是更早的时候,我肯定对静静的课堂持反对意见。那个时候,我更喜欢充满激情和活力的课堂。也许是随着年龄的增长,又或是自己心境渐淡的原因,我现在更钟爱安静的思考式课堂,钟爱课堂中那份思考问题时的静默时光。也许从激情四射到安静思考的课堂,是一个教师课堂风格必然的变化规律。     

预设之外 生成其中——《唐雎不辱使命》的教学启示

如果学生在课堂上的提问或者回答超出了教学预设,老师该怎么办?如何巧妙地引导?如何避免在课堂上造成尴尬?如何借机提升课堂效率获得课堂生成?这些问题常令老师担心发愁,生怕学生在课堂上的"意外"让老师尊严扫地,无地自容。十分"庆幸",也许因为我备课准备充分、课堂井然有序、学生配合默契的缘故,在我教书以来,居然一直没有遇到真正难倒过我而让我无法下台或者能让我借机提高课堂效率的"意外"。然而,在执教《唐雎不辱使     

画《风》

诗意的课堂是我一直欣赏的课堂,灵动的课堂更是我一直向往的课堂。那一天,和二年级的学生一起学习古诗《风》,竟然真的走进了诗意盎然的趣味课堂,走进了生动、灵动的语文空间。     

初中数学课堂教学要摆正有效与高效的关系

<正>近几年,常听同事谈高效,课堂、作业等都要求高效。我也常常在思考课堂教学中高效与有效的关系。一个高效的课堂,必然是有效的课堂。故而,课堂教学的有效是底线,而高效的课堂才是我们追求的目标。我认为高效课堂应该是学生主动学习、积极思考的课堂,是学生充分自主学习的课堂,是师生互动、生生互动的课堂,是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。那么该如何打造高效课堂呢?我认为应该从以下方面作出努力。     

百读不厌，让课堂更实在

一段时间内我的课堂走入了一种“怪圈”：课堂上学生兴趣盎然,发言积极：课堂外．练习中,学生错误百出。一次课改中心组的研讨课．我的课堂教学引起了大家的关注．也促进了我的反思。在和专家、老师研讨之后,我对自己的课堂有了一个全新的认识。也有了一个新的尝试。我从此清楚地意识到,课改中我们的课堂应当更扎实．因为我们的一切创新都是为了学生的发展。     

画《风》

诗意的课堂是我一直欣赏的课堂,灵动的课堂更是我一直向往的课堂。那一天,和二年级的学生一起学习古诗《风》,竟然真的走进了诗意盎然的趣味课堂,走进了生动、灵动的语文空间。     

何当共谱情景剧 却话精彩课堂中

<正>我曾经问个不休你何时跟我走可你却总是笑我,一无所有我要给你我的追求还有我的自由可你却总是笑我,一无所有…………崔健的《一无所有》触动了我的灵魂,我禁不住开始思考:如何让学生爱上我的课堂,跟着我的脚步走?对,就是"家"!家的感觉才能让学生爱上课堂,爱上学习。所以,我要把课堂营造成一个温馨的、充满爱的港湾,让学生自由健康地成长。我选择在课堂编插情景剧,让"剧场"场场爆满,喝彩声不断。一、落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色在我的课堂上,师为主导,生为主体,二者相互配合,相得益     

编读互动

《课堂内外·创新作文》编辑部的编辑们:你们好。我是《课堂内外·创新作文》的忠实读者,我的家乡在遥远而美丽的新疆。《课堂内外·创新作文》是我每个月必读的刊物,有了它我作文水平提高得很快。虽然现在我的     

课堂,是一种生活

走上教职,课堂给我的感受是一间教室、一群学生、一纸教案、一项任务,以铃声开始,以铃声结束。课堂是另外一个存在,我只是去那里,完成我的任务,我期待任务完成得漂亮一点儿,我期待学生能掌握我教授的知识,我期待我的表现能够得到更多的认可,我期待课堂能少给我一些挫败。我尽管在课堂里面执行着“公     

课堂导入艺术在高中语文新课教学中的运用

<正>俗话说:万事开头难。课堂导入也是如此。课堂导入是一节课的起始点,导入的效果好坏直接影响到接下来的课堂教学质量。从教以来,我一直致力于研究如何在高中语文课堂中有效实施课堂导入。到目前为止已经略有心得,学生们对于我的课堂导入也颇感兴趣。那么,究竟如何在高中语文课堂中有效实施课堂导入呢?下面,我谈谈自己的几点看法。一、师生谈话导入谈话导入是一种很常见的课堂导入方式,很多高中语文教师在课堂导入的时候都习惯于采用谈话导入方     

如何让初中生物课堂“活”起来

我是个喜欢课堂热闹的人,课堂上活跃的气氛,面红耳赤的争辩、闪耀着灵性的推理与反驳,时时会让我收获一个又一个的意外惊喜,这也正是我们生物学科的学科本色。我认为初中生物课堂就该体现生命鲜活的特征,在新课程理念指导下,我一直在不懈地追求着这样的课堂,有了一些自己的想法     

我的心在课堂

1988年3月,我因病体力不支,离开了课堂,住进银川中医院,一住就是三个月。三个月,我的心痛苦焦灼,并非只因病情,虽然医生说我的病情是严重的。痛苦焦灼的是作为一个从事二十多年教育工作的教师,离开了朝夕相处的课堂,离开了课堂上的孩子。 课堂,我自幼向往的实现理想的园地,我的生命和智慧的摇篮,园丁辛勤培育我的地方。自从我的父亲——一位献身农村教育事业的辛勤的小学教师在我的心里播下知识的种子,我的感情就跟它连在一起。我多么想早日走进课堂,让知识的雨露浇灌我如饥似渴的心田。当我在小学、中学、大学的课堂饱吸着知识的乳汁的时候,我多么想当一名人民教师,抚育、滋润祖国的花朵。     

优化课堂教学,提高学生学习能力

作为一名物理老师,我希望我的每一堂课是真实有效的课堂,是生态课堂,往往这样的课堂是朴实无华的。因为生态,才不会顾虑教学以外的东西;因为生态,才会教孩子老老实实地学;因为生态,才更能凸显教师的专业水准。我希望能使课堂走     

打造高效课堂，提升办学质量——访桃源一中校长燕立国

“学生满意的课堂是什么样的课堂？我认为,是充满快乐与幸福的课堂。在这样的课堂里,学生主动参与,不仅获得知识,提升能力,整个过程还充满蝓悦,是一种快乐的‘精神交往’。我的理想就是要构建这样的课堂。”     

守正平和 浑圆合一

天蓝,水碧;草青,树绿。这是海南的自然,也像语文之于生活。语文教学,当如自然,引生机勃发;语文课堂,当如海洋,扬万顷碧波;语文教育,本身就是灵动的生活。我从课堂中来,课堂就是播撒知识,就是能力训练,这是原我。我走出课堂看课堂,课堂是师生交流,是素质养成,这是真我。我又回归课堂,课堂是师生合一,是创建生活,这是自我!我们的语文是中国的。中国传统讲究守正平和。然而,我们现今有点沉不住气,浮躁多了,花样繁了,名词杂了,根基有点松了。当我重返讲台,再回课堂时,面对学情现实,清醒为前提;重建课堂生活,要的是朴素;完成教学任务,讲求的是实…     

课堂——生命的绿洲

我的成长离不开课堂。很多人说．我在课上课下判若两人,平日里文静少言的我,一旦站到讲坛上,便神采飞扬、光彩照人。是的,我对课堂情有独钟。课堂是我的人生舞台,是我生命价值得以彰显的绿洲。这里有起点与希望,有收获与挫折,有笑声与泪水……一节又一节的课叠加成了我丰富的人生。     

如何让学生成为语文课堂的主人

现在,打造高效课堂是教育改革的一个要点。我认为要想有一个高效课堂,学生必须真正成为课堂的主人。如何让学生成为课堂的主人呢？我结合多年的教学经验谈谈自己的看法。     

观课：抽绎课堂生活的故事

每当读到一些精彩的课堂故事,我都会为观课者敏锐的视角与细致的观察赞叹不已。我的一位有三十多年教龄的朋友常常抱怨道：为什么读别人的课堂描述,他们总有那么多意味深长的故事,而我却很少遇到课堂有故事的时候？我想：或许不是课堂上缺少故事,而是我们缺少发现故事的眼睛。     

构建理想化学课堂之我见

课堂,作为教师生命的一部分,每位教师都在努力追求着理想课堂。怎样构筑理想课堂？从刚踏上讲台的第一天起,我就开始了对理想的化学课堂的苦苦追寻。下面结合自己的教育教学实践谈谈我对＂理想课堂＂的一些思考和做法。 一、营造民主氛围。构建和谐的课堂