西方体育社会学新马克思主义流派述评

介绍了西方体育社会学新马克思主义流派的理论地位。详述了马克思、列宁主义,法兰克福学派和现象学的身体观3个理论流派对西方体育社会学新马克思主义流派的影响,并在理论特色和地域特点的基础上,将西方新马克思主义体育社会学学者的观点分为欧洲大陆和北美两大论区,并具体阐释了两者不同的研究内容、研究导向、关注重心及后期法国社会学家皮埃尔.布迪厄对两大论区思想的整合。最后在反思的基础上,评析了新马克思主义流派的理论缺憾及在意识形态分析与理论体系构建方面对中国体育社会学发展的积极作用。     

国外学校体育教学流派之一——“动作教育”导论

<正> 动作教育起源于英国,本世纪六十年代初被美国学校体育界引入和接受,继而在西方各国得到广泛传播。成为七十年代以来世界范围内颇有影响的体育教学流派之一。随着近年来我国学校体育的改革与开放,在学习和引进国外各种学校体育教学理论的同     

体育教学领域中建构主义理论的运用与利弊综述

建构主义的核心思想是"建构、协商、提升",建构主义学习理论认为"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"是学习环境中的四大要素或四大属性。随着建构主义理论的风靡,其对体育教学领域也产生了一股冲击力,众多学者对其运用于体育教学领域研究态度褒贬不一,本文旨在综述各家学说并提出自己的见解,避其弊而取其利,为以后的研究提供参考性价值。     

浅论体育教学论研究现状与发展趋势

教育观念转变是教改核心,其思想来源于教学论研究。本文从分析我国体育教学理论现状入手,提出教学论对解决当前体育教育改革诸多矛盾关系的理论作用,预测了面向21世纪研究的趋向,可为教改提供理论思考。     

学校体育教学中的两对基本矛盾

有两条主线一直影响着学校体育的发展：一条就是教育理论,另一条就是整个体育的发展走向,其理论和实践反映到体育教学中就构成了“传统教育”派与“现代教育”派、体质论与技能论之间的矛盾。这两对基本矛盾影响着学校体育教学的过去、现在,乃至将来。在素质教育的大前提下,这两对基本矛盾斗争走向融合。     

对建国以来我国体育教学理论发展的初步研究

为促进我国体育教学理论形成独立的理论体系,探求我国体育教学理论自身发展的规律性,运用文献资料法、调查法、观察法和数理统计法,对建国以来我国体育教学理论发展的4个阶段进行了初步考察,归纳了各个阶段的理论特点。研究结果显示,我国体育教学理论经历了从全面引进苏联体育教学模式到向独立体系发展的过程。至今,多种教学指导思想并存,能借助多学科理论进行教学理论研究,但缺少长期、持续的整体实验研究,这是影响我国体育教学理论发展的主要因素之一。未来体育教学理论在体育教学功能开发和学生体育学习理论等诸多基础研究和比较实验研究方面取得较大进展。     

体育教育实习：实践应用理论情况的调查分析

为了改善体育教育专业理论课的授课效果及提高体育教育专业学生将所学知识运用于实践教学的能力，本文通过文献资料法，问卷调查法和访谈法对体育教育专业学生在实习中运用“体育教学论”相关知识于实践中的情况进行全面、客观的调查与分析，结果显示：实习生对体育教学理论总体认识水平不够。在教学过程中不能很好地将所学理论应用到实践当中去，其主要原因是《体育教学论》这门课程的授课方式、考核方式、授课手段、以及学生学习这门课程的态度及效果存在很多问题。研究认为，增加实践教学的时数扣实践考核方式，编写和创作直观的影像教材和教学案例，增加学生的实践机会等措施有助于学生学习过程中理论与实践的有效衔接。     

体育教学思想起论

从对我国学校体育教学进行现状估价所产生的困惑谈起,明确提出“体质论”与“技能论”之争,是贯穿我国学校体育教学整个体系的基本矛盾;通过对我国学校体育教学发展历程中两对类同事件的回顾,进一步确认基本矛盾的理论价值。     

也论"体质论"与"技能论"——与张磊商榷

通过与<再论"体质论"与"技能论"--兼评张洪潭之"技术健身论">作者商榷,认为体质论与技能论的矛盾是我国学校体育教学体系的基本矛盾,体质论与技能论构成对等的两个流派,技能论和体质论一样也是在目的层面持论,互补原理的引入对技术健身论必不可少.     

体育教学设计的依据、原则及操作程序

一、体育教学设计的内涵 体育教学设计是指以体育专业理论（如：运动人体科学、体育心理学、体育教学论等）以及学习理论、传播理论、教学媒体理论等相关的理论与技术为基础,运用系统方法分析体育教学问题、确定体育教学目标、设计解决体育教学问题的策略、试行方案、评价结果和修改方案的系统化计划过程。可以从以下几方面来进一步认识：     

陶行知体育思想对高校体育教学评价体系改革的启示

陶行知先生为我国的教育事业做出了巨大的贡献,他的体育思想是教育理论的有机组成部分,对体育教育起着指导作用。研究和探讨陶行知的体育思想,对我们深化教育改革,构建科学化、合理化、实效化的新的高校体育教学评价体系,并促使其完善发展有着非常重要的现实意义。     

试论加入"WTO"对中国体育产业的影响

加入WTO对我国体育产业的发展即是机遇,又是挑战。通过分析我国体育产业的现状及加入WTO对我国体育产业的影响,提出了相关的发展对策,以为我国体育产业的发展提供理论上的借鉴。     

我国高校体育教学模式现状及其发展趋势

通过文献资料法和逻辑分析法,对目前我国高校几种典型的体育教学模式的特征进行了分析和思考,并在此基础上探讨了高校体育教学模式的发展趋势,从五种教学模式的特征和教学思想发展目标,师生关系、教学方法、评价体育方面,及其发展趋势进行了论述,旨在构建符合我国高校实际的体育教学模式。     

我国体育保险的发展战略研究

通过对我国体育保险业的现状调查，从体育保险需求、体育保险供给、体育保险中介、体育保险的制度环境等四个方面分析了影响我国体育保险发展的因素，指出了我国体育保险发展的方向：(1)体育产业化发展是前提；(2)体育保险必须走商业化道路；(3)体育保险必须制度化、法制化；(4)体育保险必须专业化、科学化。提出了我国体育保险业面对机遇和挑战的应对战略：(1)按国际标准运作我国体育保险；(2)产品转型与创新；(3)提升服务，开拓市场；(4)加强国际合作。     

"转型期"我国学校体育课程教学目标体系的发展与探索

运用文献资料研究法，通过对国家有关政策、法规文献的调研，专家访谈及定量分析，就转型期我国学校体育课程教学目标发展现状，国内、外学校体育课程教学目标的比较与分析；我国学校体育课程教学目标的发展等问题进行了探索，提出了新世纪我国学校体育与健康课程教学目标体系的基本框架。为转型期我国学校体育课程目标的发展提供一定的理论参考。     

基于价值工程的我国体育明星商业价值开发

在市场经济的大环境下,体育明星价值的开发正在成为我国体育产业发展中一个极富潜力的新增长点。体育明星蕴藏着巨大的商业价值。但是我国体育明星所能掌握的个人形象宣传、个人品牌价值开发等方面的信息非常有限。文章着重分析体育明星商业价值的影响因素,运用价值工程原理对明星的商业价值进行剖析并提出开发对策。     

体育广告视野下体育观的嬗变

"人本位"的体育价值理念,深深地影响我国体育观的嬗变.因为,体育是离不开主体人的身体性活动,体育运动必须重视和体现人的主体价值.然而,纵观我国体育的发展历程,由于各方面原因,体育一直体现为工具性价值,缺少人文主义内涵.在后现代主义社会,通过体育广告这个平台,我们清晰地看到体育本质的回归--人的主体性,追求主体快乐已成为当代的主流,从而展示出"更人文、更健康、更快乐、更人性"的以人为本体育价值内涵.     

中国体育赞助研究综述

运用献综述法，分析了我国体育赞助研究的现状，包括体育赞助的界定、实施体育赞助的原因及必要性，我国体育赞助存在的问题以及我国体育赞助的发展趋势等，以期促进我国体育赞助的理论研究和实践探索。     

“红色体育”校本课程开发对男生学习适应能力的影响

红色体育校本课程的开发,是将红色体育文化与高校体育活动有机的结合在一起,是将红色体育文化与目前我们国内的体育理论的有机结合,对我国高校的体育活动带来了冲击,但也改善了目前国内高校体育教学的现状.红色体育校本课程的开发,不仅使得高校体育活动更加多样化,而且提高了高校男生的学习适应能力.     

权利保护视野下的体育法制建设

体育事业发展要求加强体育领域相关权利的保护,体育权利涉及体育参与者在体育活动及体育事业中所享有的各种权利。对这些权利可以按照主体划分为体育人权、公民体育权利、运动员体育权利和体育产业权利等。从权利保护的角度看,我国的体育法制建设存在许多问题,包括权利规定不够系统,缺乏对大众体育权利的保护、权利宣传不足以及体育执法中侵权现象明显等等,所以必须以权利保护为核心,加强体育法制建设。相关权利的保护程度应成为评价我国体育事业发展的一个重要标准。