建立互联网+环境下大学英语自主学习平台

有限的课堂学习时间,越来越高的英语应用要求,是目前大学英语教学所面临的困境。利用互联网,建立学生自主学习平台是一个有效和可行的方法。本文提出了建立基于网络的自主学习环境模型,同时也分析了目前大学英语自主学习的某些不足之处。     

网络时代的英语教学与学生自主学习

网络为英语学习者提供了广阔的学习空间和丰富的学习资源。网络英语教学具有传统课堂教学不可比拟的优点，它可以激发学生学习的兴趣，增加学生接触和使用英语的机会，为学生自主学习提供了有利的条件。客观分析网络时代的英语教学及学生自主学习现状，可以更好地了解高校英语教学如何适应网络时代发展要求及促进学生自主学习。     

大学英语网络自主学习中心开放运行机制的探索与研究

大学英语教学模式改革要求学生需具备个性化学习方法和发展目主学习能力,大学英语网络目王学习中心就是顺应此项教学模式改革而建立的.在多媒体及网络技术日益发展的今天,如何提升中心的开放服务能力便成了一项重大的课题.基于此,论述大学英语网络自主学习中心存在问题的基础上,探讨为解决这些问题所建立的开放运行机制,以期促进高校英语教...     

基于网络自主学习的高职高专大学英语教学模式探析

基于网络自主学习的大学英语教学模式是当前高职院校大学英语教学的必然趋势。文章在分析高职高专大学英语教学现状的基础上,提出基于网络自主学习的大学英语教学模式,培养学生自主学习的能力和掌握自主学习的策略,建立自主学习网络教学平台和综合评价体系,使网络教学与传统的课堂教学相结合,优化高职院校大学英语大班教学的现状。     

EFL中自主学习的学习支持

自主学习是外语学习者必须具备的一种能力,新的大学英语教学改革提倡网络环境下学生个性化、自主式的学习方式,因此,外语教育者和教育机构应该通过建立自主学习语言中心和帮助学生掌握语言学习策略等方式鼓励学生进行自主学习,为之提供自主学习的环境,从而对学习者自主学习进行必要的学习支持.     

交互式学习平台在高职大学英语教学中的作用

随着互联网的广泛应用,多媒体教学技术和网络教学技术的发展,大学英语教学拥有了更为先进的教学技术设备和手段,交互式学习平台的建立和应用更是大学英语教学改革的一项重大尝试。交互式学习平台有利于激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,进而提高大学英语教学质量。     

中学英语网络学习资源的搜集与应用

计算机网络的发展为英语教学提供了无限的潜力,极大地改变了英语教学的方法和模式。网络上具有非常丰富的英语教学和学习资源,如何准确地搜集和整理英语的网络学习资源,有效地将网络学习资源应用到英语教学中已经成为中学英语教师面临的新课题。本文介绍了网络学习资源的搜集方法以及一些中学英语的网络学习资源的网络地址,并对各种网络资源在英语教学中的应用进行了探讨。     

网络环境下大学英语自主学习存在的问题

结合《大学英语课程教学要求》对大学英语教学提出的要求,笔者根据诸多专家学者的研究成果和所在学校大学英语教学改革的现状,通过解析网络环境下的大学英语自主学习中存在的问题,本研究认为,英语教育工作者应该在发扬优秀的传统教学经验的基础上,结合多媒体和网络的长处以稳步推进大学英语教学改革的发展。     

大学英语自主学习平台建设的初探

随着现代科技日新月异的发展,以及英语教学的不断深化,传统式的英语教学已经无法满足日常英语教学的需要。这就对英语教学提出了建立自主学习平台的要求。这篇文章从英语语言学习的特点以及从实际英语教学现状出发,分析了建设英语自主学习平台的必要性,存在的问题以及如何解决自主学习中的一些问题。     

建构主义学习理论下的网络报刊英语教学

建构主义学习理论要求以学生为中心的自主学习,而网络教学也要求学生自主学习,探索并发现学习资源。在两者结合下的报刊英语教学在每个不同的阶段都对教师提出了新的任务。     

论英语自主学习中教师的指导作用

基于网络多媒体的英语教学模式,与传统的英语教学模式相比,有本质的不同,这种本质区别要求教师正确认识在网络学习环境下,既要注意培养学生的自主学习能力,同时又要尽量发挥教师在学生自主学习中必不可少的指导作用。本文在论证教师在学生自主学习中应该扮演的角色的基础上,探讨“读、讲、议、练”教学模式。这种教学模式能够更好地发挥教师在英语教学中的指导作用,从而培养学生的自主学习能力。     

网络环境下大学英语自主学习存在的问题——以徐州工程学院为例

结合《大学英语教学课程要求》对当今大学英语的要求及徐州工程学院大学英语教学改革的现状和诸多专家学者的研究,对目前网络环境下大学英语自主学习中存在的问题进行解析,认为英语教育工作者应在发扬传统教学优势的基础上,结合多媒体和网络的长处,稳步推进大学英语教学改革的发展。     

论英语学习网站与英语学习

随着网络和通讯技术的迅猛发展和广泛应用,各高校相继建立了校园网,外语教学站点,并且实施校园网与互联网的链接.给学习者提供了大量充实的学习资源.本文结合长江大学外国语学院英语风网站建设,分析网站建设的形式、内容、原则等问题,探讨英语教学网站对学生自主学习的作用和意义.     

网络英语自主学习评价结构体系的构建

网络英语自主学习是网络英语教学中不可缺少的组成部分,也是保证英语教学质量不断提高的重要手段。该文基于网络教学的特点和要求,构建一个完全网络化的英语自主学习评价体系,从而使教学质量评价更加系统化;科学化和网络化。     

网络环境下的英语个性化学习与自主学习探究

本文分析了当前英语教学模式的弊端和学生自主学习能力的现状。阐述了多媒体网络英语教学的理论依据与优势,提出多媒体网络环境下自主学习的教学方法,以推动英语教学由传统的以教师为中心的教育模式向以学生为中心的个性化教学方向发展,从而培养和增强学生自主学习英语的能力。     

多媒体网络环境下的英语教学

多媒体网络环境下的英语教学是大学英语教学改革的趋势。多媒体网络环境下的英语教学给英语教师和英语学习者都提出了新的要求。英语教师对多媒体及网络的利用要适度、恰当。英语学习者要充分利用网络英语学习资源。多媒体网络环境下的英语教学有利于学习者和教师之间建立良好的协作关系。     

运用多媒体网络技术指导学生自主学习

本文分析了多媒体网络技术的发展给英语教学带来的优势,尤其是在指导学生自主学习时的优点,探索建立起一个运用多媒体于网络技术指导学生自主学习的英语学习新模式.     

自主学习理论在英语教学中的实践探索

大学英语教学的最终目标是培养学生自主学习语言的能力。本文以建立自主学习中心理论为视角并结合本校网络自主学习中心的实践,讨论了当代大学生具备自主学习能力的必要性和重要性,并提出培养学生自主学习能力的可行性途径。     

基于网络自主学习的大学英语教学模式

大学英语教学采用基于计算机网络的自主学习模式已是势在必行。本文在分析大学英语教学模式改革的必要性和现实可行性的基础上,提出了大学英语教学的"2 2 2模式"。通过对大学英语教学新模式的解析,指出其实施的四点要求,以便使新模式能切实发挥作用,提高大学英语教学质量。     

基于网络教学平台的大学英语学习调查

以西方的建构主义学习理论为基础的大学英语教学改革为英语教学带来了全新的教学模式——网络英语教学。以调查问卷和相关统计程序,对基于网络教学平台的大学英语学习情况进行调查,结果显示,新模式下学生学习整体情况良好,基于网络教学平台的大学英语教学是较成功的教学模式,但仍需进一步完善。