构建学科核心素养下深度学习课堂教学——以高中思想政治课课堂教学为例

深度学习是促进学科核心素养发展的有效路径。高中政治教师应利用课堂教学内容,将教学深度推向更高的层次,发挥教学与管理模式的有效性。高效优质的高中政治课堂需要以培养学科素养为关键,以促进学生的全面发展为目的。因此,开展高中政治课堂深度学习要基于课程教学基本内容和学生的生活体验,教师要创造有效的情境,促进学生高阶思维的发展。     

基于学生发展核心素养高中政治课堂转向探究

目前我国教育体制不断地变革和创新,高中政治教学面临着众多的挑战和机遇。新时期政治教学工作中,教师必须要合理应用教学方法,有效提高教学质量,增强工作人员的工作质量,打破固有的教学模式,能够以学生发展为核心进行高中政治课堂教学转向,所以本文在此背景下分析探讨如何基于学生发展核心素养下开展高中政治课堂教学,并提出具体的政治课堂转向对策,旨在有效促进高中政治课堂教学工作的深入开展,潜移默化地提高学生的核心素养。     

基于学生发展核心素养的高中政治课堂革新探索

高中政治教学是以培养学生学科的核心素养为目的,以注重促进学生的全面发展以及综合能力的提升为导向。所谓的核心素养是指学生通过实践活动与课程的学习,从而养成基本技能、基本品质及其基本知识的综合。但如今“核心素养教学”在高中政治课程的运用过程中仍存在着诸多问题,这些问题严重地影响了学校的教学质量与教学水平。本文通过对“核心素养教学”在高中政治课堂的运用过程中存在的问题进行了分析与探讨,并提出了一些建议和相应的对策,希望能以此来更好地促进我国教育事业的发展。     

高中政治课核心素养培养策略探析

在高中政治教学中培养学生的核心素养是重要任务,也是提高教学有效性的重要途径。本文就目前高中政治教学培养核心素养进行了分析,进而提出培养学生核心素养的策略。希望给高中政治教学有益的参考与借鉴。     

核心素养视角下高中政治课堂教学模式探索与创新研究

以培养核心素养为目的的基础教育变革正在推进。为适应教育改革的趋势,相应的调整也在中小学展开了,就高中政治的教学来说,如何引导高中学生更好地参与到高中政治课堂教学中来,培养学生公共参与意识、法制意识和政治认同等政治学科核心素养,已成为高中政治教学面临的首要问题。在此背景下,高中政治课堂不可以只是以书本为主,只要求学生理解理论知识,而是应当从学生长远发展出发,着眼于学生终身发展的关键能力和必备品格出发,依据核心素养培养要求,实现政治核心素养理念的贯彻落实。本文结合思想政治学科核心素养,深入探讨了高中政治课堂教学模式的构建,以期推动高中政治课堂教学发展,满足学生个性化发展需求。     

高中政治学科深度学习教学设计框架建构研究

文章基于教育部基础教育课程教材发展中心深度学习教学改进项目提出的一般模型,追求理解的教学设计(Ub D)标准、普通高中思想政治课程标准、高中政治学科核心素养评价框架,建构了高中政治学科深度学习的教学设计分析框架。构建这一分析框架的目的,是应对教学实践中素养目标被异化为应试能力这一亟待解决的问题,培育学生形成政治认同、科学精神、法治意识和公共参与的学科核心素养。     

以核心素养为导向 优化高中政治课堂的实践探究

随着高中新课改的不断深入,教育部提出构建"学生发展核心素养体系"。高中政治课程以培养和提升学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与作为政治学科核心素养。如何在高中政治教学实践中培养和提升学生核心素养?我校课题组成员立足于日常教学实践总结出几点策略。     

利用时政资源, 培养学生政治认同核心素养 培养学生政治认同核心素养

随着高中政治核心素养概念的提出,更加强调在教学中要突出学生的主体地位,以及强调要借助有效方法来培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力,促使学生形成社会发展的必备品质与能力。文章主要从高中政治学科认同核心素养与时政之间的关联为出发点,就高中政治核心素养视角 下如何借助时政资源来培养学生的政治认同素养进行了探究。     

高中政治深度教学路径分析

高中教育教学工作需要面对学生,以学生为中心进行知识和能力的教学,使学生能够在高中学习阶段学习到更加丰富的知识并掌握自主学习方法,促使学生全面发展。同时高中政治教育有助于培养学生的核心素养及正确的人生价值观和人生观。教师需要重点关注高中阶段政治深度教学的方法,发挥政治教学的价值,并在具体的教学情境中让学生挖掘政治深层知识的含义,促进学生综合能力的提升。本文主要就高中政治深度教学的含义以及教学的途径进行了探讨。     

基于核心素养愿景的课堂实录——以《世界文化的多样性》为例

学科核心素养的提出,对高中政治教学提出了新要求。文章基于核心素养的愿景,论述如何在高中政治教学中挖掘和利用乡土资源培养学生的核心素养。     

基于高中政治核心素养提升的教学方法策略探究

随着新课改的不断推进,高中政治教学逐渐发生了变化,在高中政治教学的过程中越发重视核心素养的提升,高中政治教师需要在确保学生核心素养提升的基础之上探究新型的教学方法,进而推进高中政治教学效率、质量的全面提高。本文将对高中政治核心素养包括的内容进行阐述,并分析相应的教学方法,希望逐步提高学生的政治核心素养、学习效果。     

论高中政治教学对学生的核心素养培养

高中是人才素质培养的重要阶段,也是决定学生是否能在将来成为社会栋梁之材的关键时期。由此可见,高中学校对于高中生核心素养培养有着责无旁贷的责任和使命,面对当下多元化的网络时代,如何提高高中政治教学质量,加强高中生核心素养培养成为教育教学研究的重点课题。对此,文章以高中政治教学为例,分析核心素养的内涵,提出加强学生核心素养培养的重要性,并重点分析对学生核心素养培养的教学对策。     

核心素养背景下的高中政治课堂教学策略探究

核心素养背景下,高中政治课程迎来了前所未有的发展机遇与挑战,教学改革工作开展得如火如荼。结合高中政治学科核心素养展开分析,其中包括政治认同感、公共参与意识、法治意识以及科学精神,为充分体现高中政治教学的优势与特点,需要将核心素养作为指导思想,突破传统政治课程教学方法的限制与制约,在显著提升政治教学效率、教学质量的同时,促进学生身心健康发展,为学生提供广阔的发展空间。基于此,文章分析培养学生政治学科核心素养的必要性,并且提出与之相应的实践教学策略,供广大教育界同仁参考。     

高中政治教学中培养学生核心素养的路径探

高中政治教学是学生需要学习的重要课程,对学生政治核心素养的培养教学、对课堂教学质量的提升对学生综合素养的发展都具有重要价值和意义。本文将对高中政治教学中如何有效培养学生的核心素养进行分析和讨论,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。     

高中政治课核心素养之理性精神培养策略探究

理性精神是高中政治四大核心素养之一,是引领学生实例正确人生价值观的必然要求,是落实"立德树人"教学任务的关键所在。因此,面对高中政治核心素养的要求,教师必须要优化教学理念、更新教学手段,借助有效的高中政治课堂教学,加强理性精神的培养。文章以新课程改革下的高中政治教学为研究切入点,对学生理性精神的培养策略进行了详细的研究和分析。     

核心素养下高中政治教学中情境教学的运用策略研究

核心素养作为新课程改革的一种全新教学理念,现已渗透到了所有科目的教学之中。高中政治教师在教学中培养学生核心素养,有助于学生掌握和理解政治知识以及形成政治认同,能够使学生的综合素质得到全面发展。在实践教学中,高中政治教师合理地运用情境教学,可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生的理性思维,让学生快速掌握抽象的政治知识。本文从核心素养下高中政治情境教学作用着手,对情境教学运用策略进行了研究与探讨。     

在高中课堂教学中如何培养学生政治学科核心素养

政治课程在高中学习阶段占据着重要的地位。随着课程改革的不断深入,新课程对高中政治提出了新的要求,把提高学生政治学科核心素养作为教学目标之一。基于此,本文以高中政治课程为例,探究如何在高中课堂教学中培养学生政治学科核心素养。     

高中政治教学中培养学生核心素养的策略

高中政治教师在进行政治教学时,必须把立德树人作为根本任务,并将培养学生核心素养的目标融入课堂教学中。政治学科核心素养包括科学精神素养、法治意识素养、公共参与素养及政治认同素养四方面。因此,教师在教学过程中,应当将学生作为学习主体,并创新自身的教学方法,从而在将社会主义核心价值观教育融入政治课堂教学的同时,促进学生政治核心素养的提升。本文以高中政治教学的实际情况为基础,提出了培养高中生政治核心素养的有效策略。     

浅谈高中政治核心素养的培养

随着素质教育的全面实施,培养学生的政治学科核心素养成为高中政治教学的重要任务和目标。作为高中政治教师,要在新课程改革的指导下,改变传统的教学观念,创新教学方法,努力提升学生的政治学科核心素养。基于此,文章就高中政治核心素养提升的教学策略进行探究。     

“教学评一致化”在高中政治教学中的实施探究

当前新课程改革对高中政治教学提出了越来越高的要求,在核心素养下,教师要积极培养学生的学习能力、创新能力、思维能力等各个方面的能力,促进学生的全面发展。政治是高中教育的基础课程之一,在教学中教师要不断创新教学方法,进一步优化课堂教学,有效提高学生的学习能力与思维能力。基于此,本文对核心素养下的高中政治“教学评一致化”进行了详细分析。