运动技术教法实施案例与技能发展建议

运用案例分析法,对体育课堂运动技术教法实施案例进行了分析,并从中寻找相关的问题,这些问题主要是:教法实施与教学重难点、教学目标的衔接问题;教学重难点与教学目标的合理性问题;教法(教与学法)安排合理性问题。在此基础上,提出了运动技术教法实施技能发展建议:在理论层面上提高教法认知水平;认真钻研教材、提高教法实效性;虚心求教与自我总结相结合、提升教法运用技能。     

高校冰上教学适应性教法探讨

高校冰上教学为适应素质教育需要,应从教法改革入手,积极探索更适应现代化体育教育的冰上教学方法。在冰上教法改革与实践的基础上,通过对传统教法与新教法的对比分析,提出一些高校冰上教学方法改革和发展的思路。     

有效的组织和实施体育课教学应注意的几个问题

<正>一、有效地选用现代先进体育教学模式,提高组织教法的有效性好的组织教法离不开好的教学模式,好的教学模式更离不开有效的组织教法。在先进的教学模式下,要求有更有效的组织教法     

初学速度轮滑直道滑行的教法

本文设计一种从学习速度轮滑直道技术开始的初学轮滑教法,通过实验与原教法对比,比原教法加快了教学进度,提高了教学效果。     

浅论教材教法“立体”处理

处理教材,运用教法足中小学体育教师经常遇到的实际问题。同一个教材,可以有不同的教法;同一个教材,不同的学牛,教法也会因之而改变;同一个教材,不同数量的体育器材,教法也会不同。在我们的大班教学中,教材教法的运用既是对每一个学生而言,也是对全班而言。在“教无定法”规律之中,如何解决好教学中的教材教法问题,我们想提一点不成熟的经验。一、关于教材教法的“点”的问题     

背向滑步推铅球技术教法初探

通过简易背向推铅球技术教法 (以下简称新教法 )和传统的背向滑步推铅球技术教法 (以下简称惯用法 )在大学普修课进行教学的对比实验和分析 ,确定新教法的教学效果     

对排球教科书贝格尔编排法的教材教法改革思考

由于贝格尔编排法占国际排球赛事的重要地位,所以必须研究和熟悉它,并研究出一套教法,尽快地把这一新编排法传授给学生。由于我们研究的教法比新版教科书的教法更合理,故建议对排球教科书中关于贝格尔编排法的教法进行修改。     

高师体育教法课程的理论构建

从高师体育教法课程本质及特点,设置的理论依据,课程的设置入手,探讨新世纪高师体育教法课程的理论构建,旨在为进一步提高高师体育教学质量,构建科学而合理的体育教法课程提供理论依据。     

体育教法改革应注意的几个问题

体育教学方法改革是现代体育教育改革的重要内容,也是近些年来体育教学研究中的一个引人注目的领域。目前,全国各类学校的体育教法改革取得了长足的发展,但同时也暴露出许多问题,如体育教法的单一化、模式化等等。导致这种情况的关键在于观念的非科学化,从而阻碍了教法改革的深入进行。因此.要有效地进行教法改革,科学观念的建立是至关重要的。一、体育教法的依赖性     

谈如何通过教法促进学生在三维目标方面整体发展

通过教法促进学生在三维目标方面整体发展,就是通过教师组织的学习活动,在课堂教与学互动过程中,引导学生学得有效,获得应知应会的运动知识与技能,获得学习的能力,学得快乐,获得积极的运动情感体验。并且经过教法的合理选择与运用,能够进一步激发与提高学生学习活动的兴趣与质量,进而收获在三维目标方面整体发展。本文从教法选择、教法运用两个方面,诠释如何通过教法促进学生在三维目标方面的整体发展。     

简析中学《体育与健康》课程的教学方法

根据体育与健康课程教学的指导思想、内容领域 ,分析了体育与健康课程教学方法与以往体育课教学方法的不同 ,提出了适应体育与健康课程的两类教学方法 ,即支架式教学方法和抛锚式教学方法     

高校体育教学中隐性体育课程的作用与施教方法

采用文献资料与问卷调查相结合的研究方法，论述了大学体育教学中隐性体育课程的概念，以及实现体育教学目标过程中，隐性体育课程的作用和意义。并在此基础上提出了隐性体育课程的实施方法：语言性教学法、直观性教学法、实践性教学法和研究性教学法。     

浅析高校体育专业武术教学方法及其运用

文章运用文献资料法,结合教学实践经验,针对武术课的教学特点,分别从启发式教学法、能力培养法、合作学习法、多媒体教学法以及课内外一体化教学法五个方面论述了武术教学的方法及其在实际教学中的运用,旨在提高高校体育专业武术课的教学质量及其效果。     

累进达标法在体育学院体育概论考试中的运用

采用分组实验的方法,对两组学生施以不同的考试方式。通过对效果的评价与分析后发现,累进达标法优于传统的考试方法,即能减轻学生的压力,强化学生的学习动机,提高教学效果     

谈多媒体对体育教学的促进作用

体育教学是完成学校体育任务的基本途径,面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想发生了巨大变化,传统的体育教学模式已不能完全适应课堂的需要,随着课堂教学手段的巨大变革,多媒体技术已走入体育课堂。如何合理正确运用多媒体教学,体育教师要掌握制作多媒体技能,来互补传统教育手段的不足,让创新精神走入体育课堂。通过多媒体先进的网络技术,使之成为全新的教学辅助手段,充分调动学生的热情、兴趣,使学生掌握一定的运动技能,并在此基础上灵活的应用与创新。     

《体育心理学》教学改革的探讨与思考

以全面发展的教育理念为目的，全面分析了体育心理学在体育科学及健康教育中的作用。面向21世纪人才需求，体育心理学教学改革的着力点应该是：开展以修订教学大纲、优化及更新教学内容；改革教学方法、加强和提高实验教学地位；建立科学的教学评价方法研究。     

体育教学方法分类体系的反思与再认识

通过文献资料法、逻辑思维法对体育教学方法分类体系进行分析，并重建了体育教学方法体系：主要包含体育健康知识和运动技术理论教学方法，运动技术教学方法，发展学生身体体能方法，激励与评价“运动参与”方法，发展学生心理方法(包括社会适应能力)五个方面。     

体育教学主旋律中的插曲

体育教学的主旋律可以理解为主要的教学内容和基本的、常规的教学方法，而“插曲”则是穿插于其间的辅助手段。体育课是阳光下的课堂，它具有的公开性、团结性、实践性、互动性等特点，给了我们1个广阔的教学空间，我们将“插曲”穿插于内，赋予了体育课更多的色彩和更为丰富的内涵。     

论《体育与健康课程》中的探究学习

《体育与健康课程》的新理念带来了学习方式的根本变革。在新课程改革的发展过程中，教学方式变革的重要性日益凸现出来。没有教学方式的变革，新课程的发展将是不可想象的。因此关注体育教学方式的改革，寻求教学创新之路，便成为我们面临的一个重要问题。     

初中体育课实施分层教学的实验研究

针对体育课堂教学中学生的个体差异和不同需求,在初中体育课中实施"分层教学",确保让每一个学生受益.结果表明,分层教学是一种有效的教学方法,能够激发学生参与体育运动兴趣,使之变被动为主动学习,切实提高课堂教学的实效性;有利于身体素质好的学生掌握和提高运动的技术技能,也有利于身体素质差的学生增强体质.