高职建筑力学教学改革初探

建筑力学是工科类专业的一门基础性课程,是从事建筑施工、建筑管理等与建筑相关所必备的基础知识,是高职学生进一步学好建筑结构及其建筑专业相关课程的重要基础。当前高职建筑力学课程教学中存在一些与专业特色、时代背景和学科发展不相适应的问题,因此,必须进行教学改革,本文就此展开论述。     

关于高职建筑结构课程改革的探讨与实践

为了提高高职建筑结构课程的教学质量,针对目前建筑结构课程教学中存在的主要问题,并结合社会发展的要求,从对学生职业能力培养的角度出发,对建筑结构教学内容、实践教学方法等方面进行了深入探讨,指出了高职建筑结构课程改革的方向。     

优化高职院校“建筑制图”与“建筑CAD”组合教学的思考

越来越多的教学实践表明,把"建筑制图""建筑CAD"两门课程生硬地分开授课,或者粗放地将两者组合成一门课程进行统一授课都是不合理的,优化两门课程的组合教学已经成为高职院校建筑专业教学的迫切需要。从多方面入手,优化"建筑制图"与"建筑CAD"的组合教学,以期最大限度地打牢高职院校建筑专业学生的专业基础。     

高职建筑物理课程教学改革与实践

建筑物理课程是高职建筑装饰专业的一门重要的专业基础课程,同时又是一门实践性比较强的课程。根据高职院校教学改革的要求、专业的特点、课程本身的特点,以培养装饰专业学生的职业能力为目标,对课程内容设置、教学手段、及教学评价等进行了改革与实践,具有一定的成效。     

关于《建筑结构》课程教学的思考

《建筑结构》课程是高职院校建筑工程技术专业的骨干课程之一。《建筑结构》课程的教学如何适应高职教育的要求,是我们必须要思考的问题。几年来笔者分别承担了“建筑工程技术专业”5年制、(3 2)年制、2年制等不同层次的《建筑结构》课程的教学任务,下面从几个方面分析教学中存在的问题和几点建议。一、对《建筑结构》课程教学的几点认识目前,《建筑结构》课程教学存在以下三点问题:1、教师在教学中对《建筑结构》课的教学目标尚不能准确定位。由于教师对高职教育的认识与理解还不够深刻,使得《建筑结构》课的教学目标不是十分明确。有的教师认为既然高职教育是普通高等教育的一部分,教学就应该充分体现高职教育的“高等性”,在《建筑结构》课的教学中,过分强调理论知识的系统性与完整性,却忽视了高职教育的“职业性”特色;而有的教师又认为高职教育就是职业教育,在教学中过分强调动手能力、实际操作能力,只重视岗位技能的培养而忽视了理论教学,这必将影响学生的可持续发展。如何将高职教育的“高等性”与“职业性”有机结合,突出高职教育的职业特色是摆在结构课教师面前的一大难题。2、学生对所学专业认识不深,在学习《建筑结构》课时缺乏主动性。建筑工程技术专业的学生毕业后...     

浅谈高职院校建筑力学授课经验

建筑力学课程是高职院校土建类专业的一门重要的专业基础课,不仅是学习《建筑结构》、《建筑施工技术》等专业课程的基础,也为学生将来从事建筑施工的工作做好准备。该门课程难度大,学生易产生厌学情绪。本文通过多年《建筑力学》的实践教学,总结一些该门课程的教学经验,为该门课程的改革和升级提出一些参考意见。     

关于高职物理教学的改革讨探

高职物理教学是一门基础课程教学,学好该门课程对后续专业课程(如电工、电子、电机、建筑力学、环境保护等)有很大的帮助。如何学好该门课程,是一个难题。本文从高职物理教学的改革的几个方面来探论这个问题。     

高职数学教学问题分析与探讨

高职数学作为高职教育中一门重要的基础学科,近年来不断进行着一系列的课程改革,其教学工作在紧跟改革潮流的过程中出现了一系列亟待解决的问题,本文通过对当前高职教育现状的分析,系统总结提出了高职数学教学在课程结构、教学模式以及教学过程等几方面存在的问题,并对解决这些问题的一些新思路、新方法进行了分析和探讨。     

关于高职建筑概论课程教学的几点思考

建筑概论课程是高职建筑工程专业学生入学后接触的第一门专业课,对于学生了解建筑专业,培养学习兴趣发挥着重要作用。根据建筑概论课程的教学目标及课程特点,为提高教学效果：在教学内容方面,要结合学科前沿进行适当的拓展;在教学中,要根据课程特点采用灵活多样的教学手段,并将大量的工程实例与理论知识相结合进行讲授。这样才能够有效地提高教学效率,激发学生对建筑工程专业的学习兴趣。     

高职高专院校建筑结构课程教学改革探讨

为了在《建筑结构》课程教学中,体现高职教育的高等性和职业性,突出高职教育的职业特色,笔者在准确定位课程的教学目标、优化教学内容结构方面进行了探讨,并提出增加实践教学环节、创新教育手段、改革成绩评定方法等建议。     

高职《建筑材料》课程改革的思考与实践

课程改革是高职院校教学改革的关键。通过分析《建筑材料》课程的目标和特点,提出对《建筑材料》的教学内容、教学方法、课程考核等几方面进行改革的措施,并在实践中作了有益的探索和尝试。     

高职《建筑结构》课程的教改实践与探索

<建筑结构>是高职工科类学生的重要技术基础课之一.应坚持以职业道德培养为灵魂,以知识整合与职业技能训练为重点,利用"流程图"、"现场学习"、"课前六问"、"多媒体课件"等教学方法,把技术规范意识贯穿于教学全过程;在优势互补中不断改进,提高专业课教学质量与水平.     

借鉴先进经验 搞好高职“双师型”教师队伍建设

建设“双师型”教师队伍,是提高高职教育教学水平,实现高职教育培养目标的前提和保证。通过分析和借鉴美国、加拿大、德国和法国等一些发达国家职业教育的成功经验,并结合辽宁信息职业技术学院的实际情况,阐述了建设＂双师型＂教师队伍的途径和方法。     

示范性实践教学基地建设的启迪和意义

实践教学基地建设是高职院校强化学生实践能力和职业技能培养的一项重要工作，浙江省教育厅通过开展示范性实践教学基地建设，带动了高职院校实践教学的全面提升，探索出了多样化的实践教学模式，为推动高职院校实践教学积累了许多成功的经验，也为今后实践教学的改革和深化提供了许多有益的启迪。     

基于技能培养的高职建筑工程测量课程改革探讨

结合高职学生特点,从课程内容的构建、师资队伍的建立、教学方法和手段、学习的外围环境和课程学习评价五个方面提出了建筑工程测量课程的改革措施。     

高职院校“双师”结构教学团队构建的思考和探索

建设一支＂双师＂结构的教学团队是高职教育办出水平与特色的根本保障,也是高职教育内涵建设的重要任务。通过在校内生产性实训基地建设过程中,对＂双师＂结构教学团队的构建进行了思考和探索,从而为高职教育＂双师＂结构教学的团队建设提供一条可行的途径。     

谈高职船舶电力拖动课程立体化教材建设

目前高职船舶电力拖动课程教材陈旧,没有注重学生岗位能力的培养,不能体现“以就业为导向,以服务为宗旨”的高职教育理念。渤海船舶职业学院进行了船舶电力拖动课程的教材建设,在吸收原有教材精髓的基础上,打破了课程原有教材框架,融合了相关新产品、新技术内容;编写了实训教程,开发多媒体课件,使教学效果得到质的飞跃。     

高职院校“双师素质”教师队伍建设探析

"双师素质"教师队伍建设,是全面提高职业技术教育教学质量的关键,是实现高职院校人才培养目标,突出高职教育特色,提高专业教师队伍整体素质的有效途径。该文分析解读了高职院校"双师素质"内涵建设,并结合湖北省示范性职业院校立项建设单位——鄂州职业大学在教师队伍建设中存在的问题,探讨了加强"双师素质"教师队伍建设的一系列可行性措施。     

高职院校实训教学管理体系初探

实训教学突出职业能力的培养。高职院校构建实训教学管理体系是保障高职高专教育教学质量的重要手段。构建实训教学管理体系过程中发挥教职员工的积极作用,在实训教学过程中满足学生发展的需要,遵循以人为本原则。     

工学结合模式下“双师结构”型教师队伍建设

打造一支高水平的“双师结构”型教师队伍是提高高等职业教育教学质量的关键,这支队伍的建立要以满足高等职业教育教学的要求为标准,实行专兼结合,并要建立有效的管理、评价和激励机制,以提升教师队伍的总体水平。