忆我的良师益友简栋梁老师

当您在聆听大自然的声音如流水声、鸟鸣声、风声、雨声时,您是否想到聋孩子的那张渴望的脸?聋孩子也渴望听到大自然的声音. 当您被美妙的音乐陶醉时,您是否想到聋孩子那无法享受美妙音乐的痛苦?     

建构语用课堂 提升审美素养——《大自然的声音》(第二课时)教学设计和点评

<正>教学目标:1.有感情地朗读课文,尝试背诵第三自然段,积累喜欢的语句。2.联系生活经验、想象画面,感受课文中描写声音的词句的生动,体会大自然声音的美妙,激发对大自然的热爱之情。3.借助声音收集卡,仿照课文,围绕听到过的声音写几句话。教学过程:活动一:整体感知,承接“美妙”师:上节课我们走进课文,寻找到了哪几位音乐家和歌手呢?请你说一说。     

大胆想象体验,注重学生参与——音乐欣赏《奇妙的声音》课例

一、教材简析: 第一册第四单元课后的欣赏《奇妙的声音》(大自然的声音)是编者为了让学生更认真、更细致地观察和认识我们周围的声音而设计的一节音乐欣赏课。本课欣赏提供了几组声音,如动物中的牛、羊、猫、狗的叫声;宇宙自然中的风声、雨声、雷声、流水声等;机械振动发出的声音:汽车的刹车声、火车声等;民族打击乐器敲击声:锣声、钹声、鼓声。这些声音大部分都是学生熟悉     

四个角度聆听自然的心跳

你细心地聆听过大自然的声音吗?潺潺的流水声,淅淅沥沥的雨声,轰隆隆的雷声,簌簌的落叶声……都会引起我们深思;澎湃的竹海,阵阵的涛声,呼啸的山风,潺潺的涧水……都会引起人们遐想。倾听这千声百音的大自然,感受它时而缓慢时而激昂的脉搏,聆听一曲     

拟声词也有感情

也许有些同学听过口技表演。一些口技表演者,能惟妙惟肖地模仿大自然中的各种声音,比如鸟叫啦,流水啦,风声啦,以及碰撞声、跑步声,等等。这种对声音的模仿,如果表现在文字上,大概就形成了拟声词。所以拟声词又叫象声词,它是用特定的读音对事物发出的声音进行模拟的词语,是模拟自然界声响而造的词汇,比如我们常说的“呼呼的风声”“哗哗的流水声”“淅淅沥沥下着雨”,等等,都是。     

妙笔写出“好声音”

2012年,浙江卫视倾力打造的“中国好声音”节目唱响全国,那些风格各异的“好声音”可谓High翻全场,震撼人心。“好声音”,让人有“不虚生此耳”之感,走进声音的世界,大家会发现：风声、雨声、鸟啼声……声声入耳;掌声、笑声、叮咛声……声声温馨;书声、歌声、抚琴声……声声醉人。那么,我们在写作时如何将“声音”描绘出来,让你笔下的文字有声有色呢？下面请大家跟随我一起步人声音的世界,赏析精彩的“声音”描写的范例,剖析其手法与技巧,从而抒写出属于你的“好声音”。     

抒写真情叩击心灵——2013年南通市中考满分作文选评

[真题再现] 阅读下面的文字,根据要求作文.(60分) 声音,也许来自天籁:风声、雨声、鸟啼声……声声入耳;声音,也许来自生活:掌声、笑声、叮咛声……声声温馨;声音,也许来自情境:书声、歌声、抚琴声……声声醉人. 在我们记忆深处,很多生活影像也许已经泛黄、模糊,然而,那些曾经叩击我们心灵的声音,会时常穿越时空,在我们耳畔深情地响起,潮湿我们的眼眸,温暖我们的人生.     

你听,那些奇妙的声音

【小引】大自然里有许多奇妙的声音,你倾听过吗?听声音写作文,用上几个象声词,叙述一件事或描写一个场景。瞧瞧下面几位同学的作文,相信你读了一定会说:哇,原来自然界的声音如此奇妙!【写作指导】同学们,大千世界,声音无处不在,比如哗啦哗啦的流水声、淅淅沥沥的下雨声、叽叽喳喳的鸟叫声、轰轰隆隆的打雷声……这些描述声音的词叫象声词。说话和写作时,恰当地使用象声词,会使人如闻     

剖析声音三要素

风声、雨声、流水声,倾诉着大自然的变化;歌声、笑声、音乐声,传递着人们的欢乐.我们生活在一个充满声音的世界中,声音丰富了我们的生活,又映射出她的奇特.声音三要素(响度、音调、音色)的变化让我们听到了千差万别的声音.那我们来比较一下声音的三要素吧!     

妙笔绘出“好声音”

<正>2012年,浙江卫视倾力打造《中国好声音》节目唱响全国,那些风格各异的"好声音"可谓High翻全场,震撼人心。"逆天口播"华少更是一鸣惊人,出尽风头,以一段"史上最拗口、最逆天语速的广告串词"爆红,获封"中国好舌头"。"好声音",让人有"不虚生此耳"之感,"声音好",让人有出人头地之感。走进声音的世界,大家会发现:风声、雨声、鸟啼声……声声入耳;掌声、笑声、叮咛声……声声温馨;书声、歌声、抚琴声……声声醉人。那么,我们在写作时如何将"声音"描绘出来,让你笔下的文字有声有色呢?下面请大家跟随我一起步入声音的世界,赏析精彩的"声音"描写的范例,剖析其写作手法与技巧,从而抒写出属于你的"好声音"!     

你听到画面上的声音了吗

看图写作文,要学会透过画面捕捉声音。画面的特点本来就是寂(jì)然无声的,“远看山有色,近听水无声”嘛。但是,我们可以通过仔细的观察,把自己想象成画面中的人物,进入画面的情境中去。这样,你就仿佛能听到各种声音,如小雨沙沙,小鸟叽叽喳喳、小虫啾(jiū)啾……还有人物在对话,从而把画面写得有声有色。请看左下图,作者根据教室里的钢琴和黑板上的五线谱(pǔ),展开丰富的想象,把钢琴声和歌声写得多么美妙动听:每当上音乐课时,音乐教室都会传出阵阵悦耳的琴声和歌声。走进音乐教室,里面是那么整洁,那么宽敞明亮。八排凳子整整齐齐地摆放着…     

铭记，在记忆深处——2013年江苏省南通市中考满分作文评析

阅读下面的文字,根据要求作文。 声音,也许来自天籁：风声、雨声、鸟鸣声……声声入耳;声音,也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨：声音,也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人。     

考试作文不必远离诗歌

2008年苏州市中考作文是《聆听——》。作文题前面有一段提示:"在我们的周围有许多美妙的声音,有的是欢快的,有的是凝重的;有的是大自然的天籁之声,有的是心灵世界的肺腑之音     

浅谈奥尔夫教学法的创新性应用

《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出,让孩子们倾听大自然中好听的声音,如鸟叫虫鸣、流水声、松涛声等,发现周围环境中的美.鼓励儿童倾听和分辨自然界的风声、雨声、雷声等和生活环境中的汽车声、铃声等各种声音,尝试用嗓音和其他物品模仿这些声音的特点.指导儿童进行艺术表现与创造.奥尔夫音乐教学法针对幼儿的感知、模仿和创造的成长培养目标,设计出了多种有效的教学形式.就奥尔夫教学法的创新性理念及实践意义进行了阐述,并通过在实践中的感悟,试谈奥尔夫教学法的创新性应用.     

以情境任务实现探究学习——三上《大自然的声音》教学及点评

<正>【文本解读】《大自然的声音》是三上第七单元的一篇散文。全文以“总分”结构来写：第1自然段总写“大自然有许多美妙的声音”,简洁明了,清爽有力;2～4自然段分述风声、水声、动物的叫声,每个自然段都围绕关键句展开具体描写。比如第2自然段围绕“风,是大自然的音乐家”这个句子,从“不同树叶、不同季节”“微风拂过、狂风吹起”两个不同的视角,描写了风声的变化与美妙。     

2013年江苏省南通市中考作文题解析

真题再现阅读下面的文字,按要求作文。生活中有许多声音,自然界的风声、雨声、鸟鸣声,声声入耳;校园里的书声、歌声、呐喊声,声声传情;生活中的掌声、笑声、叮咛声,声声动听……这些声音或温暖、或温馨、或感人,在泛黄的生活影像中,总有一种声音会叩动你的心灵……     

有一种声音,在记忆深处——2013年江苏省南通市中考作文解析及满分作文选评

<正>一、文题揭示阅读下面的文字,按要求作文。生活中有许多声音,自然界的风声、雨声、鸟鸣声,声声入耳;校园里的书声、歌声、呐喊声,声声传情;生活中的掌声、笑声、叮咛声,声声动听……这些声音或温暖、或温馨、或感人,在泛黄的生活影像中,总有一种声音会叩动你的心灵……     

爸爸的尖叫声声

我们美妙的生活,我们美妙的声音世界,少不了妈妈的唠叨声,当然也少不了——     

命题作文“牵动心灵的声音”导写及示例

【作文题目】阅读下面的文字,按要求作文。 声音,也许来自天籁：风声、雨声、乌啼声……声声入耳;声音,也许来自生活：掌声、笑声、叮咛声……声声温馨：声音,也许来自情境：书声、歌声、抚琴声……声声醉人．     

耳朵听春天

春天来了!你看,融化的冰把小溪弄醒了:“丁冬、丁冬”,它就像大自然的神奇歌手,唱着清脆悦耳的歌,向前奔流……小朋友,你们听到了吗?今天,让我们一起走进美妙的声音世界,听一听春姑娘带来的美妙音乐吧!