借助影视造型艺术品味文本的语言美

文学作品是通过文字间接向读者叙事、绘景、抒情的,读者必须通过形象思维的过程才能看到书中所描述的画面;而影视则通过银幕直接向观众展示五彩缤纷的大千世界。它可以把文学中的语言直接转化为视觉形象。换句话说,课文中有许多影视材料,可以把影视造型艺术运用到文本解读中,这样,就可以充分利用影视这种艺术的美来帮助学生在课堂上品味文本的语言美。     

影视文学课程的现实问题与应对策略研究

与传统文学教学相比,影视文学教学有其自身的独特性。影视文学课程不仅要让学生理解影视艺术的基本理论知识,而且要让学生掌握文学作品的改编、剧本写作、影视作品导演与拍摄、影视作品后期制作等具体实践技能。当前,中国高校影视文学课程教学仍存在着课程性质模糊、师资力量不足、实验设备匮乏等问题。影视文学课程要跟上时代的发展步伐,必须大胆进行教学尝试与革新,加强教师之间的协调配合,注重培养学生的实践能力。     

高中语文“影视鉴赏”选修课程开发与实践的原则

新课程是以改革传统教育教学的弊端为出发点,其核心理念是促进学生的发展。传统的语文教学过于注重知识传授的倾向,不利于学生个性的发展,更不利于学生创造性思维的培养。进入21世纪,影视事业的发展突飞猛进,计算机的广泛使用彻底改变了人们的生活。人们获取信息和学习的方式发生了很大变化。在这个"读图时代",任何学科的学习都无法避开多媒体和影像,尤其是影视。影视正以它独特的魅力展现着人类人文艺术与高科技手段的完美结合,每一部优秀的影片不但集合着人类数千年的文明成果,而且正以它那奇妙的联想,生动的人物形象,优美的电影插曲,绚烂的影视画面,复杂的故事情节吸引着广大的青少年学生,为他们所喜爱。开发高中语文"影视鉴赏"选修课程,不仅将丰富的影视资源引入语文教学,而且使语文教学多渠道、多方位、多形式,为学生的语文学习提供了新的学习环境和方式。     

影视欣赏可提高学生的语文素养

语文教学,应努力开拓学生的视野,注重培养学生的创新精神,提高文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步养成健全人格。一部优秀的电视或电影作品也能把人的心灵引领进一个崇高的境界。影视艺术是无字之书,影视艺术是从一个全新独特的视野观照文学,观照社会和人生,它不仅是文学作品的作者思想性、美学观等的再现,而且也是导演、演员等人的美学思想、感悟力、表现力和创造力的一种展现。     

高中语文影视鉴赏选修课程的开发与实践

进入21世纪,影视事业的发展突飞猛进,计算机的广泛使用彻底改变了人们的生活。人们获取信息和学习的方式发生了很大变化。在这个＂读图时代＂,任何学科的学习都无法避开多媒体和影像,尤其是影视。影视正以它独特的勉力展现着人类人文艺术与高科技手段的完美结合,每一部优秀的影片不但集合着人类数千年的文明成果,而月正以它那奇妙的联想,生动的人物形象,优美的电影插曲,绚烂的影视画面,复杂的故事情节吸引着广大的青少年学生,为他们所喜爱。开发高中语文＂影视鉴赏＂选修课程,不仅将丰富的影视资源引入语文教学,而且使语文教学多渠道、多方位、多形式,为学生的语文学习提供了新的学习环境和方式。     

巧借影视资源 提高阅读能力

影视资源的主要优势是内容丰富直观、形象生动,可以把文学作品描写的事件、人物、景物等真实地再现出来,符合小学生的天性与学习需求。在语文课堂教学中,教师可巧妙利用影视资源,促进学生阅读理解、感悟、鉴赏课文,有效提升教学活动的吸引力与趣味性,促使学生主动参与学习。     

影视资源在高中语文教学中的应用

影视资源在高中语文教学中的运用,不仅可以使传统的教学课堂与先进的教学设备相结合,提升学生的兴趣,改善教学课堂的沉闷气氛,更能够使文本内容转化为影视画面呈现,给学生带来视觉上的享受,提升他们的知识理解能力与艺术审美能力。本文通过对影视资源在高中语文教学过程中应用的现实意义进行分析,并结合具体的教学内容对实际的应用方案进行探讨,旨在促进高中语文教学水平的提高。     

中国现当代文学影视资源与课程教学的互文研究

中国现当代文学影视资源主要包括两大类,其一是根据现当代文学作品改编的影视剧;其二是根据现当代作家生平拍摄的传记电影电视.整合利用现当代文学影视资源辅助课程教学,通过文学文本与影视文本的人物塑造、情节展现及环境描写的互文研究,可以加深学生对作品的理解掌握.利用现当代文学影视作品辅助教学,要注意影视资源的时长与频次,还有注...     

零起点俄语影视教学模式探析

俄语原声影视教学与传统教学模式相比,在激发学生学习兴趣、为学习者提供真实的语言环境和提高学习效果方面有自身独特的优势.影视教学模式可以分为课前准备阶段、课堂组织教学阶段和课后巩固阶段.     

影视资源与小学语文学科的整合

一、影视资源对提高学生素质具有积极作用 影视引进语文课堂教学之后,教师可以"开发它的潜力,挖掘其美学特征,让学生接受美育,把握学生的兴奋点,对学生进行意志、品质教育".影视艺术有着独特的优势,它融声、光、电等技术于一体,生动形象,可以将儿童带到不同时代、不同社会环境、不同文化背景的生活场景中去,使他们感受到不同主人公的经历,接受其他民族的优秀文化,从而汲取人类优秀文化的营养.     

真实与虚幻：残雪小说对影视语言的启示——以小说《黄泥街》为例

影视语言相对于文学语言而言,在日常生活中的信息交流与表情达意上更为形象直观。如何将经典优秀文学作品更好转化为影视语言,亦是影视创作的难题之一。本文以残雪小说《黄泥街》为例,以其多样化的构图、象征性的色彩及生动形象的表达,使画面给人以全新的感受,尝试探讨文学语言对影视创作的启迪。     

论构图在画面中的重要性

构图在画面中的作用是不容忽视的。有时候一副艺术作品的好坏就取决于其构图的方式和技巧,不管是在绘画作品中,还是在影视画面或摄影作品中都是如此。好的构图可以让画面熠熠生辉,让人产生美的感受,同时也可以更好地渲染主题,掩盖画面中的某些不足。再平常的事物如果经过艺术家独特地处理,即对物象进行分解、重组后,画面会产生出奇制胜的效果。     

英语影视欣赏网络平台的设计与实践

作为一门大学英语提高课程,英语影视欣赏一直深受非英语专业大学生的推崇。通过学习这门课程,学生既可以了解英美文化,又可以学到地道的语言应用。与传统的影视欣赏课不同,构建一个英语影视欣赏网络教学平台会很大程度上改变学生单一的"看—写"学习模式。通过介绍多模态理论基础,对《看电影学英语》网络教学平台的设计原则和在实践中的具体运用进行分析,从而实现"学生为主体,多元化、积极主动学习"的影视欣赏教学理念。     

探讨影视资源在高中语文教学中的应用价值

近几年,在影视媒体行业蓬勃发展的背景下,其与文学作品之间的融合程度也在持续提升,越来越深入地影响人们的价值观念以及对文学作品的理解。这也为高中语文教师开展教学活动带来了更多新思路,使得影视资源成为一种重要的教学载体。文章将影视资源在高中语文教学中的应用意义作为切入点,对影视资源在高中语文教学中的实践策略以及运用影视资源优化高中语文课程品质的建议展开了一系列的探讨。     

图像时代：是机遇，还是挑战？——论名著影视在外国文学教学中的运用

由于文化差异和新兴教学手段的应用，传统的外国文学教学面临挑战。教师利用名著影视的直观性和时效性可以减少教学中的陌生感．消除文化之间的隔阂。恰当地使用这一资源既能引发学生兴趣．改善教学效果。丰富教学内容．又能提高学生对西方文化的整体感受力及对文学作品的鉴赏能力。     

小学语文教学与影视资源整合的研究

随着新媒体时代的到来,多媒体资源已经大量出现在小学课堂,相较于教师运用计算机自己制作的课件、微视频等,影视资源图文并茂的效果更加流畅,声音与画面的贴合度更强,尤其是现在有诸多人文性特别强的综艺节目不仅影视内容非常能够触动小学生的心灵,节目本身独特的活动构思也给小学语文教学提供了诸多启示。     

高职思政课教学"影视教学法+"应用探究

"影视教学法+"既来源于影视教学法,又高于影视教学法,是一种升级版的影视教学法.它集吸引力、趣味性、参与性和获得感等独特优势于一身.在高职思政课教学中借助"影视教学法+"的独特优势,可充分调动学生积极性,解决教学中遇到的一些难题,提高教学效果,实现教学目标.因此,探究"影视教学法+"在高职思政课教学中的应用,不仅切实可行,而且十分必要.     

影视艺术与中学语文课程的整合研究

影视艺术与中学语文课程的整合就是将丰富的影视资源引入到语文学科的课堂教学中,与语文教学进行多渠道、多方位、多形式的结合,将语文教学中抽象枯燥的知识与生动形象的影视艺术融为一体,从而为学生提供一个全新的学习环境.利用影视资源与语文课程的整合,可以激发学生阅读文学名著的兴趣;可以加深的课文内容的理解;可以开拓学生的知识面.有利于学生综合素质的全面提高.     

基于交际能力的大学英语创新实践——以影视英语为例

影视文学作品为学生提供生动真实的语境和具时效性的地道表达方式,影视视听说教学能更有效地达到传统的听说教材无法实现的教学目的。本文介绍了广东外语外贸大学影视英语教学团队在进行大学英语校本特色课程影视英语教学改革与创新过程中,在教学内容,教学模式、方法和手段,师资培养,特色教材开发及教学研究和改革方面所取得的系列实践性成果,总结了该课程教学改革中的创新之处,为与国内高校影视英语课程的建设和发展搭建了交流的平台。     

影视材料在《中国现当代文学》教学中的应用

《中国现当代文学》是高等院校中文系汉语言文学专业必修的基础课程,文学作品的学习在本课程中占有不可忽视的地位。为了提高文学作品解读的效果,可以充分利用现代影视材料。以教学需要为基础,对影视材料进行严格细致的遴选和剪辑,并配以相关背景分析和理论分析的文字材料,然后将这些材料进行整合,建立一个影视材料资源库,在教学过程中灵活运用。