激发高校辅导员组织公民行为的思考

研究基于响应深入学习十八大精神,以及中央所提出的要建立完善大学生思想政治教育专职队伍的建设要求,依据组织公民行为理论,重新审视了高校辅导员的管理机制,并从与高校辅导员相关的微观环境、情感承诺及绩效管理三个方面,进行如何有效激发高校辅导员组织公民行为的探讨.研究证明,加强高校辅导员组织公民行为有利于提高辅导员队伍的长期建设及发展.     

高校组织公民行为研究:现状与未来

组织公民行为理论的提出,将被组织行为学研究长期忽视的行为纳入到了研究的视野中;在作为公益性组织的高校组织中,由于教学活动的特殊性,学校组织公民行为具有不同的内涵和意义;它即是教育的目的,又是有效教学的手段;在收集、分析国内外高校组织公民行为的基础上,对未来的研究提出了一些建议。     

高校教师组织公民行为及其促进策略

组织公民行为是一种利于组织的角色外行为,本文基于对组织公民行为基本内涵和效能的分析,结合高校特有的组织属性和高校教师特有的社会属性,概括了高校教师组织公民行为的基本特点和效用,并从高校组织文化、组织发展水平及高校管理策略等角度阐释了对高校教师组织公民行为的促进策略。     

试析高校教师的组织公民行为

本文从组织行为学的角度分析高校教师这一职业的组织公民行为,提出教师的客户导向组织公民行为是影响高校教育效能的至关重要的变量。在回顾了组织公民行为的动因的基础上,对高校管理者如何促进教师的组织公民行为提出若干建议。     

组织公平对高校行政人员组织公民行为影响研究——工作满意度的中介作用

高校行政人员是大学生教育和管理服务的重要力量,其职业行为与高等教育的发展息息相关。组织公民行为作为一种超越本职工作的角色外行为,对一个组织的整体效能有至关重要影响作用。本研究试图探究组织公平对高校行政人员组织公民行为的影响并验证工作满意度在两者之间的中介作用。     

高校辅导员职业化发展层级建构

根据《高校辅导员职业能力标准（暂行）》规定,结合组织学习理论和模式,对高校辅导员职业化、专业化发展进行探究性的层级勾勒,按照初、中、高级辅导员的专业发展进行系统阐述。认为辅导员职业发展深深依托于学校组织管理体系,不同层级的辅导员职业发展水平与高校组织管理的学习水平有直接的关系;深层分析不同层级辅导员行为的内在行为逻辑,可以为辅导员职业化发展搭建必要的实施平台提供参考依据。     

组织公民行为理论对高校师资管理的启示

组织公民行为是当前组织行为学研究的热点之一,它是一种任务绩效之外的对组织有利的自发工作行为。高等院校是一种教育组织,教师作为这一组织的主体,其组织公民行为对增进高校的办学效益也有着重要意义。     

高校组织气氛与辅导员工作绩效的关系研究

此研究采用修订的高校组织气氛问卷和工作绩效问卷对135名杭州高校专职辅导员进行了调查,分析了高校组织气氛对辅导员工作绩效的影响,并揭示了高校组织气氛与辅导员工作绩效的相关关系。     

中层干部心理资本对组织公民行为与工作绩效的影响机理——不同高校场域内不同领导类型的调节作用

高校作为社会场域特定构型,发挥了经济、社会、文化乃至权力等资本竞争优势,但受固有主观认知惯习影响,对个体心理资本潜能作用挖掘发挥不够。文章以564名高校中层干部为样本,通过问卷调查、方差检验、相关分析及多元线性回归等实证分析,得到研究结果:不同高校中层干部心理资本具有显著差异;心理资本与组织公民行为、工作绩效显著相关,且正向影响组织公民行为和工作绩效;公民组织行为发挥部分中介效应;校领导风格调节中层干部心理资本对组织公民行为的影响;民主型领导具有组织管理的普适性。最后,构建适应不同高校场域、不同校领导类型、不同职级中层干部管理效能的3M匹配模型(MS-MAP-ME)。     

教师组织公民行为研究回顾与展望

组织公民行为是组织行为学中的一个重要概念,DiPaola等借鉴这一概念来研究教育领域中的教师组织公民行为。文章对组织公民行为的涵义,前因变量与后果变量进行了梳理,对教师组织公民行为的应用研究作了初步整理。未来的研究应该进一步探讨教师组织公民行为文化差异,加强自身的体系和特色建构,注重动态研究。此外,还需进一步拓宽教师组织公民行为的应用性研究领域,尤其重视对教师组织公民行为的干预。     

基于高校辅导员组织承诺现状的综合激励机制探析

本文从解析组织承诺的相关概念出发,结合对高校辅导员组织承诺的实证调查研究结果,进行了深入分析,并针对高校辅导员组织承诺的现状,提出了建立健全高校辅导员综合激励机制的措施和方法。     

高校组织公民行为的研究模式探讨

以Organ的组织公民行为(OCB)定义为基础,探讨高校组织公民行为的研究模式.基于三种解释组织公民行为的理论--社会交换(SC)理论、契约关系(CR)理论、角色定义幅度(RD)理论,比较了三种研究模式--SC模式、CR模式、RD模式的理论基础、前置因素、中介因素和研究路径.此外,以上述研究为基础,提出了组织公民行为研究应注意的问题:OCB的纬度选择、研究模式选择和测量方式选择.     

摭论高校青年自组织的组织公民行为

立足于高校青年自组织的运行机理和发展规律对组织公民行为进行讨论和分析,主要包括利他行为、尽职行为、运动家精神、谦恭有礼、公民道德等五个维度的内容。在探讨五个维度各自表征的基础上对高校青年自组织的组织公民行为的发展态势进行了实践意义的评述。     

关于有效激发组织公民行为的若干思考

组织公民行为是近年来管理学研究领域关注的热点之一,在管理实践中得到了有效的应用。对组织公民行为的研究既有助于丰富和完善组织公民行为理论,又有助于更好地指导组织管理实践。本文就组织公民行为的基本理论问题进行了一定的探讨,分析了影响组织公民行为形成的因素,并提出激发组织公民行为的有效途径。     

组织支持感对高校辅导员职业能力的影响——职业认同的中介作用

通过对山西省14所高校266名辅导员进行调查,探讨辅导员的组织支持感对其职业能力的影响以及职业认同的中介作用。研究发现：高校辅导员组织支持感与职业能力、职业认同呈显著正相关,高校辅导员职业认同与职业能力呈显著正相关,职业认同在高校辅导员组织支持感和职业能力之间起中介作用。增强高校辅导员的组织支持感,发挥职业认同在组织支持感和职业能力间的中介作用,有助于提高辅导员的职业能力。     

高校教师组织公民行为特点的实证研究——基于浙江省8所本科高校的调查

组织认同的形成由角色融入、价值观一致、情感依赖三个过程交织构成,并表现出不同程度的组织认同感和组织公民行为。根据组织认同相关理论,选择浙江省8所高校为调查对象,研究高校教师组织公民行为的特点和不同背景变量组织公民行为的差异。提出培育更多高校教师组织公民行为的路径:引导志业追求、释放创新活力、促进与组织的适度的价值观共享、形成适度的情感依赖。     

公共政策视野下高校辅导员激励政策研究

随着我国高等教育的改革与发展,特别是高校扩招以来,高等教育实现了从精英化教育向大众化教育的转变,高校已成为培养新世纪高素质人才的基地。作为大学生思想政治教育的骨干力量,高校辅导员是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证。因此,如何制定科学的激励政策,全面促进高校辅导员队伍的建设和发展,对于高校的建设和发展,对于新时代高素质人才的培养都有非常重要的作用和意义。以教育政策为出发点,结合辅导员工作的现状,立足辅导员本质工作,从中高层管理人员角度去分析目前辅导员激励政策存在的问题及原因,采用文献研究法、问卷调查法和行为事件访谈法等方法对高校辅导员激励政策进行研究,着重剖析了我国高校辅导员激励政策变迁的原因及其变化规律,进而为制定切实可行的高校辅导员激励政策建言献策。     

高校辅导员思想政治教育行为探究

高校辅导员思想政治教育行为的质量直接关系到学生思想政治教育的效果,加强对辅导员思想政治教育行为的研究是提高辅导员思想政治教育工作效率、针对性、科学性的重要途径。高校辅导员思想政治教育行为具有多重特点,其本质是服务性,行为的过程是一个完整的操作系统,行为的外生机制和内在动因直接影响着行为的效率和效力。为了改善和规范辅导员思想政治教育行为,提高行为的效率,必须从多方面实施行为优化策略。     

新媒体环境下的高校思想政治工作研究

新媒体环境下高校思想政治工作面临的形势更加复杂,机遇与挑战并存,对辅导员的工作提出了更高要求。机遇体现在新媒体丰富了辅导员与学生沟通的方式,可以更好地掌握学生思想与行为动态,有利于培养学生独立自主的公民意识。然而辅导员对于使用新媒体的熟练程度有待提高,辅导员引导学生思想与行为的效率不高,辅导员自身的思想观念也面临冲击。辅导员现有的思想政治工作模式有一定优势,同时存在诸多不足,需要通过增强沟通,构建多元化渠道、创新灵活的教育教学方式、利用社团组织推动思想政治工作等方式进一步改进。     

高校辅导员思想政治教育行为探究

高校辅导员思想政治教育行为的质量直接关系到学生思想政治教育的效果,加强对辅导员思想政治教育行为的研究是提高辅导员思想政治教育工作效率、针对性、科学性的重要途径.高校辅导员思想政治教育行为具有多重特点,其本质是服务性,行为的过程是一个完整的操作系统,行为的外生机制和内在动因直接影响着行为的效率和效力.为了改善和规范辅导员思想政治教育行为,提高行为的效率,必须从多方面实施行为优化策略.