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兰州石化职业技术学院煤化工专业的高技能人才培养模式为:开发校企共育、工学结合的"13443"的人才培养模式;构建基于工作过程的工学结合的课程体系;自行设计凸显煤化工特色的专业实践教学平台体系;采取专兼结合、教学做一体化的教学模式,达到"做中学,做中教";课程改革带动本专业精品课程建设和教材建设;打造一支职业教育特色突出的省级教学团队。 相似文献
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当前,建设类高职院校工学结合人才培养模式不能突显专业特色,课程体系构建学科化,岗位职业能力不突出,且普遍存在"结而不合"的现象。建设类高职院校应构建符合专业特色的工学结合人才培养模式,课程体系要体现"职业岗位能力本位化",教学过程要"项目化或产品化",考核方式要多样化,企业锻炼要关联化,充分发挥工学结合人才培养模式在高素质、高技能专门应用型人才培养中的重要作用。 相似文献
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高职酒店管理专业"工学结合"课程体系建设与教学模式改革 总被引：1，自引：0，他引：1
为提高人才培养质量,高职酒店管理专业应以就业为导向,根据酒店管理职业岗位能力构建"工学结合"的课程体系,积极开发核心课程,加强具有"工学结合"特色的本土化与国际化相结合教材体系建设,创新教学模式,从而真正将高职教育"工学结合"的理念贯穿在课程建设、教学建设和教学改革这三大要素中。 相似文献
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高职课程体系是工学结合人才培养方案的核心,是工学结合课程开发的基础和起点,也是统领高职校企合作建设专业的"制高点"。因此,按照工作过程系统化的要求设计课程体系是高职院校"工学结合"的必由之路。十堰职业技术学院近年来在工作过程系统化课程体系设计研究上进行了有益的探索和实践,并取得了比较明显的成效。 相似文献
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高职专业建设是一项包括教学团队、课程体系、实验实训条件、教学对象、教学管理等多个要素构成的系统工程。高职专业建设的核心要素是课程体系,而第一要素则是教学团队。教学团队分工协作,构建课程体系、开发核心课程、创设校内外实训条件、采用工学结合的方式组织指导学生掌握专业知识,训练专业技能。形成积极的职业态度,提高就业竞争力和岗位工作能力。这个过程就是专业建设要素的组合过程,要素组合的逻辑顺序是否正确,直接影响专业建设的质量和效果。 相似文献
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基于施工过程的建筑工程技术专业人才培养模式构建 总被引：1，自引：0，他引：1
基于建筑工程技术专业人才培养目标,将其专业人才培养方案与施工过程对接,构建标准引领、施工导向、工学结合的2+1或2.5+0.5人才培养模式,在此基础上对课程体系进行拆分整合,并与施工过程融合,建立以职业素质平台、专业岗位能力平台、专业综合技能平台、职业素质拓展平台为基础的技能层进、课证合一的课程体系,同时建立实践教学体系,在人才培养全程渗透工学结合教学思想。 相似文献
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从构建思路，典型工作任务及工作过程分析，构建基于职业岗位工作任务导向的工学结合课程体系，打造系列化精品，促进教学质量提高，实施教学过程改革，保障教学效果持续优化等方面，对园林技术专业基于职业岗位工作任务导向的工学结合课程体系改革进行总结，以期为同类专业提供借鉴。 相似文献
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从构建思路,典型工作任务及工作过程分析,构建基于职业岗位工作任务导向的工学结合课程体系,打造系列化精品,促进教学质量提高,实施教学过程改革,保障教学效果持续优化等方面,对园林技术专业基于职业岗位工作任务导向的工学结合课程体系改革进行总结,以期为同类专业提供借鉴。 相似文献
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许志平 《邯郸职业技术学院学报》2011,24(2):56-58
以河北省示范专业邯郸职业技术学院金融保险专业为例,论述了在工学结合培养模式下高职经济类课程体系的构建与开发方法与步骤,并对高职经济类基础课程体系和专业课程体系的开发进行了具体的阐述。 相似文献
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工学结合是高等职业教育的主要特色,其培养形式具有多样性的特点,"订单式"人才培养就是其中一种值得高职院校借鉴的形式。本文通过郑州铁路职业技术学院"订单式"人才培养模式的实践,概括了在专业调整设置、订单课程体系开发、订单教学过程、订单班级管理等方面的具体做法,形成了突出工学结合内涵的"订单式"人才培养模式。 相似文献
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以广西交通职业技术学院为例,从专业实践课程体系与内容、实训基地、社会服务能力、专业教学团队及评价体系等方面探讨构建高职交通土建类工程造价专业工学结合人才培养模式. 相似文献
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构建工学结合人才培养模式的实践与探析 总被引：2，自引：0，他引：2
文章针对当前人才培养过程中认识不到位和实践层面遇到的问题,阐述了工学结合的内涵和实施工学结合的重要意义。结合近年来南京铁道职业技术学院在工学结合上的探索与实践,介绍了实施工学结合人才培养模式的主要途径:以人才需求调研为依据,整体设计专业教学标准;以工作任务分析为基础,建构工学结合课程体系;以工作过程为导向,开发工学结合的课程内容结构;创设真实的生产实训环境,在完成任务中完成学习;探索工学结合的人才培养模式,彰显工学结合的特色。 相似文献
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课程体系建设是高职教学的重要环节,工学结合的教学模式决定了必须基于工作过程对课程体系进行构建,应该按照安全防范技术专业职业岗位的特点,重新分析归属专业技能知识模块,对每个知识模块加以筛选、整合,构建安全防范技术专业的课程体系。 相似文献
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以广西交通职业技术学院为例，从专业实践课程体系与内容、实训基地、社会服务能力、专业教学团队及评价体系等方面探讨构建高职交通土建类工程造价专业工学结合人才培养模式。 相似文献
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基于能力模块的工学结合一体化的教学体系和课程体系,完全改变了传统的注重理论知识的教学方式,注重受教育者的职业知识和技能,以及他们从事职业活动中分析和解决问题等综合能力,在中国职业教育服务经济建设的改革中,高职院校轮机专业的教学,就必须采用适合学生特点,吴有职教特色的人才培养模式、教学体系、课程开发、设计和实施。 相似文献
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魏晓楠 《南昌教育学院学报》2013,(12):76-77
工学结合的人才培养模式是以职业岗位需求为出发点,职业能力培养为核心,以企业真实产品为依据设计课程体系;理论课是课程体系中不可或缺的部分,本文旨在讨论如何让理论课高效的被学生接受,并结合旅游管理专业的实际案例提出存在的突出问题与对策。最终能对应工学结合背景下的教学发展起到指导性作用,在应用实践上具有实际应用价值。 相似文献
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文章以深圳职业技术学院示范性专业建设的经验为基础,全面介绍了基于工学结合理念的课程体系和课程内容的开发与实践的典型模式,并介绍了实践的效果. 相似文献