广州市区中学体育教师师德建设现状与发展对策研究

为了更好地了解广州市区中心体育教师师德健身情况,促进体育教师师德水平的提高,本文运用文献资料、问卷调查等研究方法,以广州市区中学体育教师师德情况为调查对象,通过研究,得出以下研究结果:广州市区中学体育教师对师德建设政策文件了解较少,有违反师德的状况发生,学校对师德建设部门的设置程度、监管力度等有待提高。因此,要继续提高广州市区中学体育教师对政策文件的了解程度,建立健全师德监督机构,并有效发挥师德监督机构的重要作用,严格执行,提高师德建设质量。     

浅论高校青年教师的师德建设

师德建设是高校教师队伍建设的核心,加强高校青年教师的师德建设是提高高校教师队伍整体师德水平的关键。建立和完善青年教师师德培训机制与体系,建立和完善青年教师职业道德规范和约束机制,建立和完善青年教师的激励和评价机制,是进一步加强和完善高校青年教师师德建设的有效途径。     

黑龙江省高校师德考核评价体系建构的研究与实践

新时期高校师德建设存在重业务要求轻师德培养,对师德培养和师德考核流于形式等现象。如何建立和完善新时期高校师德评价体系,是我们迫切需要完成的任务。本文针对目前出现的诸多问题,借鉴一些成功经验,提出了兼顾统一性和地方性的高校教师师德规范建设的一些思考和建议;建立符合实际情况的师德评价体系,为今后开展师德评价及奖惩工作,提供科学、可行的理论依据。     

新时期高校师德建设探微

高校师德建设的内容包括：政治过硬、信念坚定；爱岗敬业、献身事业；勤奋钻研、严谨治学；尊重学生、诲人不倦；注重形象、寓德于教；公正廉洁，身正为范；锐意进取、开拓创新。师德建设的途径：加强师德建设的领导，制订师德建设计划，奖惩措施等。     

以制度建设推动高职院校师德建设的基本途径

加强制度建设,是加强高职院校师德建设的重要路径选择。因为制度更带有根本性、全局性、稳定性和长期性。要建立完善工作领导机制、学习培训机制、师德建设主题活动机制、民主评议机制和社会监督机制,通过制度建设,提高高职院校师德建设的科学化水平。     

论高校师德师风建设与党建工作的有机结合

随着社会主义市场经济的不断完善,当前高校师德建设面临着更多新的挑战。学院党组织在师德师风建设中始终处于核心位置,必须把党建工作与师德师风建设工作有机结合起来,通过舆论宣传、党员发展、党员培养、评价考核、激励保障机制等方面,推动两者共同促进,有效提高。     

论新世纪我国高校体育师德的规范与建设

笔者从分析我国高校体育师德建设面临的形势入手 ,结合素质教育对师德的要求 ,提出了以爱岗敬业为重点 ,以爱生善教、以身立教、精业博学为主要内容 ,作为新世纪我国高校体育教师的师德规范     

浅析新时期师德建设及其基本保证

培养高素质的人才必须要有高素质的教师。教师的师德状况不仅反映教师队伍素质的高低,而且对学校的学风、校风以及整个教育的质量均有着最为直接的影响。本文就新时期普通高校体育教师的师德建设作了分析和探讨。     

论基于师德的幸福高职体育课堂建设

在分析幸福课堂的内涵,幸福课堂对高职体育教育的影响,以及师德对幸福体育课堂建设的重要性的基础上,探讨基于师德的幸福高职体育课堂建设的四种途径：将体育精神融入师德,完善幸福课堂建设;升华师德观念,强化幸福体验;在教学中坚持师德准则,将幸福课堂标准化;在体育教研中贯穿师德意识,将教学过程幸福化。     

建一流教师队伍 创一流教学成果-乌鲁木齐市体育运动学校教师队伍建设

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.教育事业的发展依靠教师,学生的健康成长依靠教师,学生的幸福人生依靠教师,社会的文明与进步更依靠教师.只有一流的教师队伍才能创造一流的教学业绩,才能真正办好人民满意的教育.乌鲁木齐市体育运动学校在发展过中程始终把教师队伍建设放在重要位置,紧紧依靠优秀的教师队伍,办好体育职业教育.在教师队伍建设中,学校始终坚持理念先行,师德、师能并重的思路建设一支“师德高尚、专业扎实、业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍.     

密切关注七种错误倾向切实加强体育教师的师德师风建设

本文结合体育教学实践,分析揭批了体育教学中容易出现的七种错误倾向,提出教师要针对这七种错误倾向进行认真查摆对照,使体育教师的师德师风建设得到切实加强。     

论师德建设与学校体育教学

1师德建设的重要性 1．1师德建设是完成教师职责的需要 教师的职责是教书育人,通常来说,教书育人是教师在教学过程中,有目的、有计划地使学生在获得知识能力的同时,树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的过程。教书育人是教师的崇高职责,也是教师对社会应尽的道德义务,能否自觉地做到教书育人,是衡量教师道德水平高低的重要标志。     

论如何加强高等学校的师德建设

教师是知识的传播者、智慧的启迪者、精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者,教师的一言一行都会对学生的世界观、人生观、价值观产生重要而持久的影响,加强高校师德建设是做好大学生思想政治教育的前提和关键.     

常态体育课必须达到的要求

<正>上好体育课是体育教师的职责和义务,也是对教师职业道德和师德建设提出的根本要求。因此常态体育课达到以下几点是对教师最基本的要求。一、要达到学习掌握体育技能、培养激发兴趣的要求体育课首先应该保证学生体质(体能)的增强。而体质的增强就必须以运动技能为载体,因为技能学习既是调动学生积极参与的一种有效的手段和方法,也是调动学生积极参与、培养发展体能     

高等师范公共体育教学改革应突出师范性特点

高师公共体育教学改革是高等教育改革的重要组成部分,应突出师范性特点。本文试从高师公共体育教学目标、教学大纲修订、课程设置、教学方法选择、学生品德教育及师德建设入手,进行剖析,并提出建设性意见。力求为高师公共体育教学改革,完善素质教育提供参考。     

论体校文化教师的素质提高

科教兴国战略对教师的素质提出了更高的要求。现围绕体校文化教师素质的提高谈几点看法: 一、政治上敏感,思想上进步,养成良好的道德品质。热爱党,热爱社会主义,热爱祖国,坚持以经济建设为中心,坚持改革开放;实事求是,政治上与党中央保持高度一致,思想上行动上才能做到师德高尚,既教书又育人。师德高,人品好是教育学生的前提。     

中国学校体育杂志社全国中小学体育名师培养计划及方案

<正>一、指导思想以科学发展观为指导,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》"实施名师培养工程"为要求,围绕"学体"的办刊宗旨,发挥"学体"在引领体育教师专业发展、明晰体育教育教学方向、创新体育教育教学理念和方法方面的示范作用,面向"学体部落"中师德高尚、专业素养优良、发展潜能强劲的中小学优秀体育教师进行系统培养,为打造理论和实践和谐发展的体育教育教学专家奠定坚实基础。二、培养目标以"学体部落"为主要依托,以学校体育教学研究为主要方式,使具有高尚师德修养、先进教育理念、宽阔教育视野、精湛专业素养、独特教育教学风格、较强研究与创新能力的中小学体育教师共同发展。把各省市在"学体部落"中已经成长起来的优秀教师,进一步培养成"学体名师",从而引领和促进全国中小学体育教师队伍建设,推动中小学体育教师走上专业发展道路。     

新时代体育师范生师德师风培育的实践路径研究

近几年,党和国家高度关注学校体育建设和师德师风培育的问题,并且将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。体育师范生是国家未来学校体育事业的中坚力量,故其师德师风的培育问题就显得十分重要。笔者使用文献资料法等方法进行研究,总结出“铸魂”与“育体”互构、“修德”与“修体”兼进、“明德”与“践德”互联、“他律”与“自律”同频四条实践路径,为新时代体育师范生师德师风培养提供借鉴。     

师德教育在体校教师队伍中的作用

师德教育是在党的教育方针下教师思想政治工作的一项基本内容,德为师之本。为师者应事事处处以身作则,正人先正自己。做到为"师"要有渊博的知识,为"表"要有崇高的品格,给学生一个规范的样板,这不仅仅是知识的样板,还是做人的样板,要靠教师人格的力量影响人,教育人。邓小平同志指出:"一个学校,能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。"加强师德建设是建高素质教师队伍的关键。 一、充分认识师德教育面临的新问题 当前的社会主义市场经济体     

浅论教育和谐下的师德建设

党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建和谐社会若干问题的规定》(以下简称《决定》),是我党历史上第一份关于构建社会主义和谐社会的纲领性文件。其中,对教育和谐也提出了明确的要求。如何在新的形势下促进教育的和谐发展以及师德建设,成为目前广大教育工作者所必须面对的新课题。