高校女教师事业心理需要探析

高校女教师以独特的魅力和风采,在教学、科研和管理中发挥着重大作用,体现了妇女＂自尊、自信、自立、自强＂的精神。在工作与生活中,她们承担着工作、家庭、生育和教育子女等多重任务,扮演多重角色,比普通职场女性面临更大的工作与社会的压力,她们的心理健康水平直接影响和谐校园的构建。通过分析高校女教师的心理健康状况,特别是具体分析高校女教师事业心理类型,分别从社会、家庭、个体等方面分析困扰高校女教师心理的诸因素,并提出改善对策。     

关于高校女教师队伍的心理健康问题研究

随着高等教育事业的发展，女教师在高校教师总人数中所占的比例逐年增加。在获得越来越重要的社会承认的同时，也面临着新的挑战和压力，大学女教师也同样面临着多重角色的冲突，在教师、妻子、母亲之间变换着角色，承担着不同的社会责任，相当一部分高校女教师已处在“亚健康”状态，她们的生理和心理健康程度不容乐观。充分认识高校女教师心理健康的现状，分析高校女教师心理健康问题产生的原因，采取积极的应对措施，促使高校女教师保持心理健康、最大限度地发挥自身的潜力为高校的发展贡献力量。     

高校女教师职业心理素质因素分析

文章以高校女教师为研究对象,选取高校女教师进行问卷调查.结果表明高校女教师职业心理素质具有其自身的特殊性.同时,心理健康素质是组成高校女教师职业心理素质结构的首要因素,它影响并制约着组成高校女教师职业心理素质结构的其他因素.高校在加强教师管理工作中,应该考虑女教师的特殊性,重视女教师心理健康的维护与发展,实施科学有效的管理.     

论高校和谐人培养之“3＋2＋3”模式

高校在培养和谐发展的社会主义建设者和可靠接班人的过程中发挥着至关重要的作用。高校要培养和谐的人必须牢固树立以学生为本的理念、文化育人的理念、和谐教育的理念这＂三大理念＂,努力夯实硬件建设和软件建设这＂两个建设＂,切实提升理想信念意识、思想道德意识、心理健康意识这＂三种意识＂,全面统筹＂3＋2＋3＂的协调发展,努力造就全面发展的合格人才。     

“体验式教学”新尝试

文章通过介绍体验式教学具体课程设计方案以及学生接受体验式教学课过程,阐述了当代大学生心理健康教育＂体验式教学＂的思路。笔者以所授的一堂课为例,探讨了＂体验式教学＂在当代大学生心理健康教育中的运用。最后探讨了其在当代大学生心理健康教育中所发挥的功效。     

高校女教师心理健康问题、原因及干预策略

高校女教师是高等教育的中坚力量,然而在社会、事业和家庭的多重压力下,她们身心疲惫,出现了一系列心理问题．她们的身心的健康状况不仅影响自身生活质量和家庭和谐,也会给教学、科研工作带来一定的影响．因此,高校女教师的心理健康问题,应引起教师自身、家庭、高校及社会多方面共同关注,高校女教师群体心理健康问题已成为目前各高校教师队伍建设的重要方面．     

论高校社团建设与大学生心理健康教育

大学生心理健康教育作为高等学校素质教育的一个重要方面日益显现其重要性,而高校社团在大学生心理健康教育中亦发挥着积极作用.本文在分析了高校社团建设对大学生心理健康教育的作用的基础上,提出加强高校社团建设促进大学生心理健康教育的策略.     

高校心理教育的现实探问与发展路向

当代高校心理健康教育面临着内容赋新、范式转换、体制完善、机制创新等现实要求和挑战。新时期,高校心理教育要以人的全面发展观整合高校心理健康教育目标;以科学创新态度不断完善高校心理健康教育工作机制;以人性的高度促进心理健康教育队伍的专业和个人成长;以关系学的视野,构建学生健康成长＂心＂环境;以整体系统观念调动整个教育大体系的协同作用;以积极正向心理学理念构建高校心理教育新方向。     

我国高校女教师心理健康实证研究

调查我国部分高校女教师的心理健康状况,以探讨心理压力的成因,为改善和提高高校女教师的心理健康水平提供科学依据。方法采用症状自评量表（SCL-90）对我国部分高校的1800名女教师进行心：哩测评。结果不同任教科目、不同职称、不同工资水平的高校女教师在心理健康上的差异具有统计学意义;不同教龄的高校女教师在躯体化、强迫、敌对因子上存在显著性差异。结论高校女教师心理健康状况不容乐观,应尽早加强心。理干预。     

我国高校女教师心理健康实证研究

目的调查我国部分高校女教师的心理健康状况,以探讨心理压力的成因,为改善和提高高校女教师的心理健康水平提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对我国部分高校的1800名女教师进行心理测评。结果不同任教科目、不同职称女教师在心理健康上的差异具有统计学意义;不同教龄的高校女教师在躯体化、强迫、敌对因子上存在显著性差异。结论高校女教师心理健康状况不容乐观,应尽早加强心理干预。     

我国高校女教师心理健康实证研究

调查我国部分高校女教师的心理健康状况,以探讨心理压力的成因,为改善和提高高校女教师的心理健康水平提供科学依据为目的。采用症状自评量表(SCL-90)对我国部分高校的1800名女教师进行心理测评。结果显示,不同任教科目、不同职称、不同工资水平的高校女教师在心理健康上的差异具有统计学意义;不同教龄的高校女教师在躯体化、强迫、敌对因子上存在显著性差异。可以看出,高校女教师心理健康状况不容乐观,应尽早加强心理干预。     

我国高校女教师心理健康实证研究

目的调查我国部分高校女教师的心理健康状况,以探讨心理压力的成因,为改善和提高高校女教师的心理健康水平提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对我国部分高校的1800名女教师进行心理测评。结果不同任教科目、不同职称、不同工资水平的高校女教师在心理健康上的差异具有统计学意义;不同教龄的高校女教师在躯体化、强迫、敌...     

高校女教师继续教育问题研究

高校女教师作为高校教师的一支生力军,有其独特的魅力和特点,在教学和科研中发挥着重要作用.文章在国家对高校教师等专业技术人员继续教育的目标和要求的基础上,针对高校女教师的特点,建议应该加强对高校女教师职业心理素质、竞争意识和竞争能力、人际关系处理等方面的继续教育.也应提高对女教师继续教育问题重视程度,制定支持女教师参加继续教育政策措施.     

高校女教师的角色冲突与心理健康

从高校女教师的角色期待和角色任务出发,分析了高校女教师的角色冲突,以及角色冲突对高校女教师心理健康的负面影响,探讨了缓解高校女教师角色冲突、促进高校女教师心理健康的策略。     

高校青年女教师职业发展压力成因分析及对策研究

随着社会的不断进步和我国高等教育扩招政策的实施,高校青年教师队伍在不断壮大,女性比例逐年提高。高校青年女教师作为青年教师队伍中的重要人力资源却承担着角色冲突带来的压力。本文从青年女教师承担的多重角色出发,分析她们的压力及产生原因,从社会、高校、家庭和个人四个方面提出应对策略．使学校的管理者真正关注青年女教师的发展,有助于高校女教师人力资源的开发。     

构建高校大学生思想政治教育多维互动的育人机制

大学生思想政治教育在高校育人工作中占有重要地位,直接影响着高校的人才培养质量。近年来,我国高校思想政治教育工作取得了一定的成效,但思想政治教育的＂形式化＂、＂本本主义＂,以及高校＂重教学、轻育人＂和思想政治教育部门＂单打独斗＂的现状直接影响着思想政治教育的效果。积极发挥思想政治教育的合力作用,构建多维互动的育人机制,是创新思想政治教育工作的有效途径,是高校教育工作有序进行的先决条件,是培养社会主义人才、推进社会主义文明建设的重要保障。     

高职院校女教师心理健康状况调查与研究——以川南地区高职院校为例

本文利用症状自评量表对川南地区高职院校部分女教师的心理健康状况进行了调查,结果显示:绝大多数高职女教师在8项因子上均有症状,在躯体化、强迫、人际关系、敌对和抑郁等方面表现为中、重度症状的女教师都在10%以上;高职女教师与男教师心理健康差异显著;高职女教师与普通高校女教师心理健康差异显著;高级职称女教师比中级及以下职称女教师的心理健康水平高;中年女教师比青年女教师的心理健康水平高。     

高校校园文化建设与大学生心理健康

高校校园文化建设和大学生心理健康教育在高等教育人才培养目标的实现过程中发挥着重要作用,文章分析了高校校园文化建设与大学生心理健康的相互影响,指出了当前高校校园文化建设中存在一些误区和问题,提出了提高校园文化建设对大学生心理健康有效影响的一些途径。     

发展性体育评价对高校学生心理健康的积极促进作用

高校学生的心理健康水平决定着社会需求的人才的质量与规格,其发展水平制约着高校素质教育的发展速度与高校教学质量。提高高校学生心理健康水平,增强适应挑战的能力是高校素质教育面临的一个重要课题。将心理健康教育渗透到体育教学中去,发挥发展性评价对其的促进作用,是培养高校学生具备健全人格的有效途径。     

以“师带徒”形式搭建高校关工委工作平台初探

搭建高校关工委工作平台对高校充分发挥老同志的力量具有重大作用,而目前高校关工委开展工作普遍存在的困难和问题,若采取以＂师带徒＂的形式由关工委老同志对口指导年轻的学生辅导员,搭建帮、传、带的桥梁,可在大学生思想政治教育、心理健康辅导、校园文化建设、奖贷助困工作、就业指导等方面发挥重要作用。