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高校女教师的职业心理素质是其职业效率的关键性影响因素。文章以南昌大学为例,通过大量的问卷调查,对南昌大学女教师的个体心理健康、社会心理、职业意识和性别角色的现状进行了全面分析,并分别比较了各类因素对职业心理素质的影响,以期发现高校女教师职业心理素质的关键性影响因素。 相似文献
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高校女教师面临越来越大的工作压力,加上自身身心方面的特殊性等原因,令许多高校女教师出现亚心理健康状况.通过对高校女教师亚心理健康特征及原因的分析,提出了增进高校女教师心理健康自我修复策略。 相似文献
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以在十种管理类期刊上发表论文的2824名作者为样本对我国高校女教师职业发展情况的研究表明,相对于男教师,高校女教师在我国管理类学术领域仍处于劣势地位,并且随着年龄的增长,男女教师职业发展的差别增大。国家和高校应针对女性职业发展的特殊性,为女教师的职业发展创造良好条件。高校女教师也应充分了解女性职业发展规律,做好职业生涯规划,提高自身的职业生涯开发能力。 相似文献
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我国高校女教师的职业发展研究——基于10种管理期刊的实证研究 总被引:2,自引:0,他引:2
以在十种管理类期刊上发表论文的2824名作者为样本对我国高校女教师职业发展情况的研究表明,相对于男教师,高校女教师在我国管理类学术领域仍处于劣势地位,并且随着年龄的增长,男女教师职业发展的差别增大。国家和高校应针对女性职业发展的特殊性,为女教师的职业发展创造良好条件。高校女教师也应充分了解女性职业发展规律,做好职业生涯规划,提高自身的职业生涯开发能力。 相似文献
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论教师心理健康及其促进 总被引:182,自引:0,他引:182
教师心理健康是教师心理素质的一个重要反映。教师心理健康的标准既有一般心理健康标准的共性 ,也有其职业特殊性。教师心理不健康的主要表现有 :生理 -心理症状、人际关系问题、职业行为问题和职业倦怠等。造成教师心理不健康的有社会因素、职业因素和个人因素。我们应在诊断和评价的基础上 ,从社会体制、社区、学校和个人四个层面上来维护和促进教师心理健康 相似文献
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在整个教育领域中,高等教育是女性参与率最少的领域,但随着时间的推移,进入高校从事学术性职业的女性将越来越多,而高校女教师的职业状态也逐渐引起了人们的关注。高校女教师常由于性别角色导致职业倦怠呈现出特殊性,本文从主客两方面对高校女教师的职业倦怠进行分析,并给出了相应的应对策略。 相似文献
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大学教师心理健康是大学教师心理素质的重要反映,大学教师心理健康的标准中既带有一般人心理健康的共性,也有其职业的特殊性。造成大学教师心理不健康的因素有社会因素、职业因素、环境因素、身体和其他个人因素等。要通过调查了解和分析大学教师心理不健康的诸因素,研究采取适宜的干预对策以维护和促进大学教师的心理健康。 相似文献
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论高校女教师性别意识与素质培养 总被引:4,自引:0,他引:4
柳洪琼 《安徽教育学院学报》2001,19(1):90-92
女教师是高校教师队伍中一支重要的力量,重视女性教师性 意识与性别差异的研究,并探讨在新形势下如何加强高校女教师思想素质,母亲素质,心理素质,人文素质,女性素质等方面素质的培养,对于高校师资队伍培养与建设具有极其重要的实践意义,高校女教师素质教育的特殊性决定了其素质培养的独特性。 相似文献
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翁洁 《宿州教育学院学报》2014,(2):82-84
高校女教师心理健康问题不容忽视,原因可能涉及社会变迁与社会期待、学校人事管理制度与评聘制度,以及高校女教师自身的生理、角色失调和追求完美的人格倾向等因素。关注与维护高校女教师的心理健康有助--y-~,j建和谐校园氛围,要从社会关注、学校干预和女教师自我保健等方面共同维护。 相似文献
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高校女教师的角色冲突与心理健康 总被引:1,自引:0,他引:1
赵静静 《咸阳师范学院学报》2009,24(6):94-96
从高校女教师的角色期待和角色任务出发,分析了高校女教师的角色冲突,以及角色冲突对高校女教师心理健康的负面影响,探讨了缓解高校女教师角色冲突、促进高校女教师心理健康的策略。 相似文献
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高校女教师是高校教师的重要组成部分,高校女教师的学术职业发展存在着高原现象,产生了较大的发展压力.其压力主要源自自身的角色冲突、超越自我设限、性别偏见和高校评价中的价值取向.为了缓解高校女教师学术职业发展压力,社会应改变对高校女教师的双重角色期待,高校应进一步营造女教师学术职业发展的有利环境,女教师自身也应增强主体意识,提高竞争能力. 相似文献
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燕芬 《襄樊职业技术学院学报》2009,8(2)
高校女教师作为一个特殊的职业群体,在社会转型和高等教育改革中,面临着巨大的职业压力,直接导致身心健康状况不佳.形成高校女教师职业压力的主要因素来自于教育改革、学校管理、工作负荷、工作时间、专业发展、人际关系等方面.切实缓解女教师压力,提高身心健康水平,可从社会、学校和个人角度分别进行相应的调适. 相似文献
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论聋校教师心理健康及其促进 总被引:1,自引:2,他引:1
教师心理健康是教师心理素质的一个重要反映。聋校教师的心理健康既有普通学校教师的共通性,也有自身的特殊性。聋校教师心理不健康的主要表现在:不良情绪反应、人际关系问题、职业行为问题和职业倦怠等。造成聋校教师心理不健康的因素主要有社会的、职业的和个人的因素。应从社会体制、学校和个人等不同角度来维护和促进教师心理健康。 相似文献
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调查我国部分高校女教师的心理健康状况,以探讨心理压力的成因,为改善和提高高校女教师的心理健康水平提供科学依据为目的。采用症状自评量表(SCL-90)对我国部分高校的1800名女教师进行心理测评。结果显示,不同任教科目、不同职称、不同工资水平的高校女教师在心理健康上的差异具有统计学意义;不同教龄的高校女教师在躯体化、强迫、敌对因子上存在显著性差异。可以看出,高校女教师心理健康状况不容乐观,应尽早加强心理干预。 相似文献
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调查我国部分高校女教师的心理健康状况,以探讨心理压力的成因,为改善和提高高校女教师的心理健康水平提供科学依据。方法采用症状自评量表(SCL-90)对我国部分高校的1800名女教师进行心:哩测评。结果不同任教科目、不同职称、不同工资水平的高校女教师在心理健康上的差异具有统计学意义;不同教龄的高校女教师在躯体化、强迫、敌对因子上存在显著性差异。结论高校女教师心理健康状况不容乐观,应尽早加强心。理干预。 相似文献