高职"双师"结构教学团队之建设误区探析

"双师"结构教学团队是当前高职院校师资队伍建设的基本方向,是高职院校教育质量提高和教育目标实现的基本保证.文章从高职"双师"结构教学团队的内涵入手,分析了当前高职"双师"结构教学团队建设过程中存在的误区,并从组建形式、管理运行机制、兼职教师队伍建设等方面提出了"双师"结构教学团队建设的对策.     

高职机电一体化技术专业“双师”教学团队建设研究

根据高职院校普遍开设的机电一体化技术专业,探讨该专业"双师"教学团队建设的内涵,分析其建设的状,提出加强本专业"双师"教学团队建设的建议,以加强高职院校机电一体化专业师资队伍建设,推动整体师资队伍建设水平的提高,促进高职教育发展。     

论高职院校"双师素质"师资队伍体系的构建

加强"双师素质"教师队伍建设,是提高高职院校办学水平,实现高等职业教育培养目标的关键.文章探析了高职院校"双师素质"教师的内涵及素质特征,提出了构建具有高职特色的"双师素质"师资队伍体系的对策.     

无锡地区高职院校师资结构分析与建设对策

文章从年龄结构、学历结构、职称结构、学缘结构、专业结构和"双师"结构等维度对无锡地区七所公办高职院校师资队伍结构进行了分析,为适应无锡地区经济社会发展对高职教育的要求,提出师资队伍结构优化的对策,以期为高职院校师资队伍建设提供可资借鉴的参考.     

浅谈高职院校"双师素质"教师队伍建设

"双师素质"教师队伍建设是评价高职院校人才培养工作水平的一项重要指标.本文阐述了"双师素质"教师的内涵,分析了"双师素质"师资队伍建设存在的问题,并提出了"双师素质"教师队伍建设的途径和对策.     

创新"工学结合"人才培养模式建设示范性高职院校

示范性高职院校建设是提升高等职业教育办学水平的重要举措.示范性高职院校建设要通过创新"工学结合"的人才培养模式,加强"双师"结构的师资队伍建设,强化对顶岗实习、工程实践等环节的管理,提升办学质量.要开展高起点、高标准、高目标的示范性专业建设,通过构建持续性和专业性发展平台,使学生具有良好的职业素质、熟练的操作技能和可持续发展的能力.     

高职院校“双师素质”教师队伍现状调研分析报告

本文通过对我国一些高职院校及本学院"双师素质"师资队伍现状的调查、整理、分析,总结当前我国高职院校"双师素质"师资队伍建设存在的问题和根源,并进一步探析,为研究高职院校"双师素质"师资队伍建设体系提供了客观依据。     

浅谈高职院校"双师素质"师资队伍建设

高职教育的目的决定了高职教育必须建设一支高水平、高素质的"双师素质"师资队伍.本文从"双师素质"教师的内涵出发,简单阐述了我国"双师素质"师资队伍的现状,并重点就如何建设"双师素质"师资队伍进行了探讨.     

论高职院校“双师型”教师队伍建设的三种模式

高职院校"双师型"教师队伍建设是提高高职学生培养质量的关键。高职院校"双师型"师资队伍的建设有培养双重能力、引进兼职教师、实施入职认证三种思路,相应地有"双师素质培养"、"双师结构构建"和"双师资格认证"三种建设模式。高职院校"双师型"教师队伍建设应把握这三种建设模式的实施要点,建立职业教育教师专业标准,实施高职教师资格认证准入制度。     

高职计算机软件专业“双师素质型”教师队伍建设研究

建设一支素质优良、结构合理、特色鲜明的"双师素质型"教师队伍,是提升高职教育教学质量的关键。本文通过分析高职软件专业"双师素质型"教师队伍建设存在的问题,结合高职院校的特征,探讨"双师素质型"师资队伍建设的策略。     

强校必先强师——也谈高职院校师资队伍建设

教师是学校生存与发展的第一要素。强校必先强师,重视师资队伍建设是高职院校的第一要务。本文主要分析了当前高职院校师资队伍现状,对师资队伍建设中"双师"素质培养、分层管理、专业带头人培养等提出了一些具体思考。     

国家示范性高职院校师资队伍建设研究

借鉴国外发达国家高职院校师资队伍建设的成功经验,新时期我国示范性高职院校应以学校政策为导向,以教师素质为根本,以教师能力为关键,围绕学校对专业带头人、骨干教师和兼职教师的需要,努力建设一支专兼职相结合的"双师素质"和"双师结构"的教师队伍.为此,应改革现行的教师聘任制度,应引进与培养并重,应设法优化教师队伍的整体结构,还应大力加强师德师风建设.     

浅析高职商务英语专业教师“双师素质”的培养

高职院校"双师素质"教师队伍是实现高端型技能人才培养的根本保证,也是提高高职教育教学质量的关键。笔者针对目前高职商务英语专业"双师素质"培养标准、现状及存在的问题进行深入分析,并在此基础上提出了该专业"双师素质"师资队伍建设的思路和途径。     

试论"双元双优"专业教学团队的建设模式

高职院校如何构建和运行"双师"结构专业教学团队,有效改善教师队伍的结构和质量,需要积极创新发展路径,破解改革难题.文章以浙江金融职业学院国际贸易实务专业探索"双元双优"专业教学团队建设模式改革为例.阐述了该模式的内涵、特征、运行机制和运行保障,剖析了实施过程中的主要问题及已经取得的实践成效,并从学校、系部和专业层面提出高职院校实施"双元双优"专业教学团队建设模式改革的建议.     

职业院校汽车专业双师型教师队伍建设的研究与实践

高职院校汽车专业办学规模逐年扩大,师资队伍建设面临着前所未有的挑战。鉴于此,从汽车专业教师队伍的现状出发,结合汽车行业发展,制定有效的专职教师"双师"素质终身培训体系,以期构建校企共育共享的"双师"结构教师团队。     

工科类高职院校“双师”结构师资队伍的建设与探索

打造一支高素质的"双师"队伍,对高职院校建设与发展具有十分重要的意义。"双师"队伍结构是个体与整体同步双向整合的结构模式。工科类高职院校"双师"队伍建设应从实际出发,克服瓶颈阻碍,在"双师"结构和"双师"素质两个方面进行积极的探索。在深化教育教学改革,实现师资队伍转型;加强产学研结合,推动师资结构优化;采取激励机制,促进师资素质完善等方面进行"双师"队伍建设的大胆实践。     

高职院校“双师素质”师资队伍建设的路径解析

随着社会经济的发展,社会对人才,尤其是技术人才需求量的加大,高职院校面临着前所未有机遇,但与此同时,也面临着挑战。由于高职院校的起步较晚,之前的很多年国家对其都不够重视,在高职院校的管理模式,教学方式,以及师资队伍建设等方面都存在很大的问题,面对这一问题,高职院校要加强"双师素质"师资队伍的建设,建设成一支既具有较高的文化和专业理论素质,又具有较强的教学、教研、指导等实际能力素质的高职师资队伍。本文主要分析探讨了高职院校"双师素质"师资队伍建设的路径。     

新建高职院校“双师素质”教师队伍建设个案研究

丈章从高职院校"双师素质"教师的内涵入手,结合新建高职院校的实际,剖析了北京社会管理职业学院现有师资队伍的现状与不足,进而提出加强新建高职院校"双师素质"教师队伍建设的具体对策.     

以职教集团为依托 提升高职院校专业建设内涵

提升高职院校的专业建设内涵,要点是专业设置要合理,人才培养机制要灵活,课程体系要创新,实训基地建设要体现先进性与共享型,师资队伍要专兼结合、具有"双师"结构。职教集团以"政行企校、四方联动"的特点和优势,对提升高职院校的专业建设内涵起到了良好的推动作用。     

以"四化"打造高职特色电子商务专业

电子商务作为一种新兴的经济形式,在概念、理论和实践上都处在成长的过程中,这就给高职院校电子商务人才的培养带来了一些特殊的问题和困难。地方高职院校要打造独具特色的电子商务专业,就必须在实现"四化"——专业建设复合化、课程设置技能化、教材选择整合化和师资队伍"双师"化四方面下功夫。