对徐州师大体育专业教育实习现状的分析及改革探讨

长期以来，体育教育专业的学生的能力培养和教育实习方式的改革是学校体育工作所关心和探讨的问题， 特别是在21世纪的来临之际，学校体育的改革呼唤新型的体育教师，因此，改革现行的教育实习方式，培养学生的能力，使他们能更好的适应社会发展的需要，是学校体育工作所探讨、解决的首要问题。     

浅谈师范体育生在教育实习中的角色转换

教育实习是师范院校体育系工作计划中的一项重要内容，是体育师范生进行体育教学的一项重要实践活动加强角色观念和角色意识的培养，进行正确的角色转换，是顺利完成教育实习任务的前提条件，阐述了搞好角色调度不断地进行角色的学习和训练，培养体育师范生多种角色的功能、使之尽快适应由学生到教师，由接受者到传播者的角色转换，这对圆满完成教育实习工作有着积极的作用。     

体育教育专业教育实习基本能力的信息反馈与对策研究

教育实习是体育教育专业教学的一个重要环节,教育实习的基本能力是学生实习质量和效果的关键因素,从新形势下对体育教育专业人才培养的要求为出发点,对广州体院体育教育专业01级的教育实习基本能力进行调查研究,以寻找教育实习出现的不足及解决问题的途径,为我院教育实习的质量提高和教学监控提供理论和现实依据。     

本院体育教育专业学生专业素质现状的调查分析

为了解我院体育教育专业学生专业素质的现状，以及社会对体育教育专业人才素质的要求，为我院体育教育专业的教学及专业发展提供一些反馈信息，采用问卷调查法和部分访问调查对我院体育教育专业实习生、实习所在中学的学生及体育教师进行调查。调查发现，实习生在实习教学中表现出综合素质好，专业基础扎实。但语言表达和字表达能力较差；田径与篮球是教学中最主要的运动项目；教学中以培养学生能力、思想教育和身体素质的提高为主要的目的；目前，社会对体育教育专业的人才需求是一专多能的全面型人才。     

提高教育实习质量管见

教育实习是我院体育系教学计划的重要内容,是理论联系实际的措施之一,也是帮助学生进一步掌握理论知识、技木、技能和提高教学能力的一种手段,其目的是使学生将自己所学的理论知识、技术、技能运用于教育和体育工作的实践,培养学生分析问题、解决问题和独立进行体育工作的能力。我们在指导八二级毕业生的教育实习中,虽看到我院实习工作的具体措施正在不断改进和完善,但也感到对学生的教学工作能力的培养方面与“三个面向”的要求还存在一定的差距,为此,特对如何提高教育实习质量问题,特提出以下建议。     

对体育院系教育实习工作评估指标体系的初步研究

为各体育院系之间教育实习工作的客观比较,为提供考核体育院系教育实习工作状态的依据和方法,本研究在总结各体育院系近几年教育实习工作的基础上,通过调查研究,总结有益经验,提出并建立了体育院系教育实习工作评估指标体系。     

体育教育实习若干问题探析

体育教育实习是高等师范院校体育专业教学计划的重要组成部分，是实现培养目标，体现理论联系实际教学原则的主要环节。重视和加强教育实践环节，已成为当今高等师范院校体育教育专业教育发展的明显趋势。这一趋势又要求我们要对教育实习中存在的问题作一些新的思考和探索。     

体育教育实习生的问题及对策

体育教育实习是高校体育专业教学计划的重要组成部分，是实现培养目标，体现理论联系实际教学原则的主要环节。为了使这一重要环节的工作取得应有的效果，要求我们必须对体育教育实习过程存在的问题进行全方位的审视与思考。     

学科教学(生物)专业全日制教育硕士教育实习现状调查——以内蒙古师范大学为例

教育实习作为重要的实践教学环节，在全日制教育硕士研究生专业能力培养中发挥着重要作用。近年来伴随全日制教育硕士招生规模的不断扩大，教育实习的有效开展也面临着新的机遇与挑战。为了解全日制教育硕士研究生教育实习现状和存在的问题，提高教育实习效果，对内蒙古师范大学学科教学(生物)专业近三届73名学科教学(生物)专业教育硕士毕业生通过问卷调查及访谈方式展开调研，并对其教育实习现状调查分析，结果发现：(1)该专业全日制教育硕士教育实习的优势：实习方式、实习时间合理，专业技能得到提升；实习学校指导教师的帮助和指导全面高效；实习评价有助于实习生快速成长。(2)教育实习不足的主要体现：实习生自身存在的问题；教育实习内容单一，实践机会较少；高校校内导师指导作用发挥不够；实习评价仍有待改进。其改进建议：高校应优化课程设置，提高实习生实践能力；实习学校要丰富实习内容，提供更多实践机会；加强实习学校和高等师范院校的毕业实习管理工作。     

对混合编队实习模式与体育教育实习多元化的探讨

现行教育实习的形式有集中实习、分散实习、委托实习和混合编队实习等.研究表明,混合编队教育实习具有多专业协作、节省资源、培养学生自主自立等优势,成为一种较为理想的、且具有可操作性的实习模式.多元化体育教育实习方式要打破集中时间、固定地点的一元化的毕业前教学实习模式,必须将学生的大学学习生涯与学校、与社会、与单位的体育活动广泛联系,参与不同领域的实践活动,使其成为现代社会体育的合格人才.     

政治理论课教学实施"案例-探究-抉择"教学模式的效果探析

转变教育观念,改革人才培养模式,实行启发式和讨论式教学,以创新精神和实践能力培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革,是素质教育的要求。《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教学推出“案例-探究-抉择”教学模式,是适应素质教育要求,改革政治理论课教学方法的有效尝试。这一教学模式发挥了它适应素质教育,培养学生综合能力的优势。     

论党内马克思主义理论教育的基本经验

坚持用马克思主义理论教育全党是中国共产党的一大政治优势.党的建设80年的丰富实践表明,进行党内理论教育必须鲜明地高举马克思主义理论的旗帜,始终把学风教育放在首位,建构基础教育与重点教育相结合的教育机制,培养一支高索质的理论队伍,并在教育方法上加强改进与创新.只有这样,才能保持全党在思想理论上的先进性,使党始终走在时代的前列.     

试谈团组织在素质教育中的工作拓展

新时期高校的学生工作要立足于素质教育这一基础 ,课外素质教育是对第一课堂教学的有益补充 ,特别在完善学生的综合知识和技能结构、发展非智力因素等方面不可或缺 ,本文从形象、校园文化、科技学术、实践创新等方面探求素质教育的立足点和切合点 ,力求在理论与实践的探索中整合校园文化的各个方面 ,实施素质拓展。     

我院青年教师培养途径探讨

针对青年教师中存在的育人、授课和实践能力普遍较低等问题,分析存在的原因,提出解决的办法及途径。     

优秀竞技人才培养方式的实践与思考——以南京体育学院的实践与探索为例

竞技人才培养事关竞技体育事业的可持续发展。通过分析、研究我国现行人才培养方式所取得的主要成就和存在问题以及以美国为代表的发达国家竞技人才培养体系的运行机制和主要特点,结合南京体育学院的实践,对体育回归教育、文化范畴,实现"教体融合"等竞技人才培养理念与方式开展了探讨与思考。     

职校生作文能力的养成与建构

教书与育人是一个不可分割的统一体，任何片面的做法都不可能达成教育的目的。培养学科能力是教学的目的，但培养人是任何学科都不可忽视的总目标。在学科能力培养的过程中，没有整体建构的教育思想作为基础，不能运用建构的教育方法，即在知识、态度、情感、能力诸方面引导学生积极参与、认真实践、通过自身的体验和经验逐步养成和积淀，就不可能培养出真正意义上的能力，当然也就不可能具备学习和发展的后劲和潜力。     

教师专业伦理规范的制度化探析

教师专业伦理规范是指从教者应用专门知识与技术开展教育教学活动应当信守的、关于教师专业活动自身的规范。它既具有伦理内涵的道义性与符合教育发展趋势的特征,也具有作为规范的可操作性。教师专业伦理规范的制度化就是尽可能地把原有的教师习俗道德准则转化为教师专业伦理制度,把非正式制度的社会规范转化为正式制度的法律规范,使其在约束教师行为方面具有更大的强制力,使教师在实际的教育教学活动中有更为明确的规范可以遵守。     

提高学校体育整体效应的社会学审视及其对策研究

人们对体育功能的认识随着体育实践的深入和体育科研的发展而退步深化。体育具有它的本体功能和非本体功能，体育的本体功能是指生物学意义上取得的效果，而体育的非本体功能是指心理学、社会学意义上而延伸出来的功能。学校体育教育是一个人从学校走向社会的中转环节，发挥学校体育教育在育人方面的整体效应，不仅对个体身体的发展具有重要的意义，而反对培养个体的竞争精神、团队精神、“规则”意识、完善社会品格等方面具有深远的社会学函义。     

高校图书馆如何实践"三个代表"重要思想

高校图书馆要实践"三个代表"重要思想,就应该与实际工作相结合.代表先进生产力的发展要求,就必须加强服务育人工作;代表先进文化的发展方向,必须"以优秀的作品鼓舞人";代表最广大人民的根本利益,就必须始终倡导以人为本,只有这样高校图书馆才能忠实地履行"三个代表"重要思想,担负起时代赋予的重任,有所发展,有所创新.     

加入WTO高等教育本体功能的嬗变及高校体育功能的再认识

高校体育是高等教育体系的重要组成要素,随着高等教育本体功能的嬗变,高校体育的功能是在增强体质、增进健康为本质功能的前提下,充分发挥对学生心理、观念、意识、道德、教育、个性完善、娱乐、就业等方面的良好影响,并与高等教育培养人的总体目标相结合,以求最大限度的发挥高校体育在培养人的过程中的作用。