浅谈职校英语的语篇分析教学的实施

职业学校的英语课程是一门主要的基础课。然而职校的学生的英语水平普遍都比较差,教师采用不同的教学方法能帮助学生调动学习积极性,提高他们学习英语的兴趣。语篇教学方法是其中的一个。语篇教学法能让学生掌握住基本的语言知识如词汇、短语、语法等,还能帮助学生感受整个语篇,理解语篇的意义,提高使用英语的能力。教师在使用语篇教学法时,要深入教材,透析文章,制定不同的教学手段,对自己的教学水平的提高也有一定的帮助。     

中职英语兴趣教学探究

中职生英语成绩低的原因有很多,大部分学生都基础比较差,心理比较脆弱,很容易对英语学习失去信心和兴趣。教师要想方设法多接近他们,创设愉快的教学氛围,运用多样的交际手法,增强学生学习英语的积极性。     

学生英语听说能力的培养

当今社会,英语做为一门国际性语言越来越为社会所重视。学好英语,融入国际社会,参与国际竞争,是新世纪对我们提出的要求。如何提高小学生的听说能力,这是每一位英语教师都重视的问题。在多年的教育实践中,为培养学生的听说能力,我做了一些初步探索,取得了较好的成绩。1.培养学生浓厚的学习兴趣。《英语新课程标准》明确指出:"我们要激发学生学习英语的兴趣,培养学生的听说读写能力。"在实际教学中如何培养学生学习英语的兴趣就成了英语老师的首要任务。只有激发了学生学习英语的热情,调动了他们学习的积极性,才能使英语课从老师"要他学"变为"他要学"。刚接触英语,由于学生的新奇,一般对英语怀着莫名的期望。此时他们具有一种无意识的激情,需要教师"趁热打铁"。充分利用这一有利时机对学生进行"无畏训练",用轻松、和谐、幽默的氛围稳定"军心",让其充分相信:英语学起来有趣、好懂。小学生都是喜爱模仿学说话的,并且他们具有很强的模仿力,只要教师能坚持用英语进行教学,他们都能很快理解教师的语言,并紧跟着模仿使用。这点我在教学中已深有体会。这样,在英语课堂上,学生沉浸在浓厚的英语氛围中,自觉或不自觉地运用英语进行思维,并用英语进行交谈。同时,用英语组织教学应适当使用母语,由于刚接触英语,学生听说能力水平有限,适当的母语提示说明是必不可少的。但不     

如何高效培养学生的英语学习兴趣

英语是当今世界的通用语言,也是使用最为广泛的一种语言。对于小学生而言,就要从小打好基础。而如何在课堂进行高效教学,就需要教师激发学生的英语兴趣,激发学生的潜在动力,引导学生爱上英语。另外兴趣是教学的依托,因此,教师要在课堂上设计一些环节来激发学生的学习积极性,调动学生的自主性,将课堂氛围变得活跃,这样对于学生来说,才会更好地掌握英语知识,对学习产生兴趣,从而使课堂教学效率提升。针对如何提高学生的英语学习兴趣,使教学更加有效。     

趣味教学在初中英语教学中的尝试

“兴趣是最好的老师”,尤其是那些英语成绩差、不爱学英语以及学习积极性不高的学生,培养和激发他们的学习兴趣尤为重要。本文先从分析学生学英语的现状入手,强调趣味教学在英语教学中的重要性和必要性,以及趣味教学在初中英语教学中的尝试和运用,和各位英语教师分享交流。     

初中英语因材施教新议

正中学生的学习目的不同、性格特征不同、认知风格不同。因此他们在英语学习中表现出很大的个体差异,英语教师必须根据他们自身的特点,激发他们的学习兴趣,挖掘他们的学习潜能,从而有效地提高学习的综合素质,本文将探讨学习的个体差异以及相应的教学策略。一、学习目的不同(一)内部动机与外部动机内部动机指人们对活动本身的兴趣所引起的动机,动机的满足在活动之内而不在活动之外。例如,有些学生学习英语的目的是为了获取英语语言知识和提高英语语言技能。他们对英语学习感兴趣,从英语学习活动本身就能得到满足。外部动机指学习者学习英语是受外部因素的     

英语专业大学生英语学习动机的实证研究

实证研究以96名英语专业学生为对象进行问卷调查,探讨了动机强和动机弱的学生在学习者可控因素方面的差异.结果表明:一是表层动机和深层动机都能激发学生学习的主动性;二是动机强的学生对管理观念、形式操练观念、功能操练观念和依赖母语观念的相信程度均要高于动机弱的学生;三是动机强的学生在管理策略、形式操练策略和功能操练策略的使用频率上都要显著高于动机弱的学生,而依赖母语策略的使用差异则没有统计学意义;四是动机较强的学生的英语成绩显著高于动机较弱的学生;五是学习动机对英语成绩具有一定的预测作用.     

浅谈如何帮助“学困生”提高英语成绩

在教学中,教师常会遇到一些英语“学困生”,他们对英语学习缺乏足够的兴趣和信心,成绩不理想,导致他们逐渐失去学习积极性,甚至产生弃学的念头,对于这些学生,教师不仅要重视他们的语言知识和技能,更要关注他们积极的学习情感态度的培养。     

尊重成才规律重视教师心理场对学生英语学习的影响

学习兴趣和学习动机是学习心理的重要组成部分,是英语学习者学习成败的关键。英语教师心理场对学生英语学习心理影响举足轻重。因而,教师要研究成才规律,探索英语教师心理场和学生英语学习之间的密切关系,采取有效的教学策略,建立最佳教师心理场来激发职高学生英语学习的动机和兴趣,调适他们的心理环境并提高他们学习英语的效果。     

高职英语教师课堂教学动机策略对学生动机行为的影响

该文运用问卷及统计方法将高职英语教师与学生对动机策略的重视程度进行对比,进一步归纳教师与学生对动机策略使用感知的差异,通过课堂观察法检验4项教师动机策略对激发学生英语学习行为的效果。通过对统计数据的研究,证明:一是学生与教师在对动机策略的重视程度与使用感知上都存在差异;二是适当使用动机策略能够激发学生的动机行为;三是不同的动机策略产生的效应亦不同。     

高职英语教师课堂教学动机策略对学生动机行为的影响

该文运用问卷及统计方法将高职英语教师与学生对动机策略的重视程度进行对比,进一步归纳教师与学生对动机策略使用感知的差异,通过课堂观察法检验4项教师动机策略对激发学生英语学习行为的效果。通过对统计数据的研究,证明：一是学生与教师在对动机策略的重视程度与使用感知上都存在差异;二是适当使用动机策略能够激发学生的动机行为;三是不同的动机策略产生的效应亦不同。     

论英文歌曲与高职大学英语启发式教学的结合

启发式教学法是在教师主导下,调动、培养和发挥学生学习主动性、积极性,激发思维,探索知识,发展智力的教学活动。本文从高职大学教英语启发式教学入手,提出高职英语教学过程中应利用好英文歌曲教学这一辅助手段,启发式教学,逐步提高学生的英语语言能力,对英语的欣赏和鉴别能力,激发学生的学习英语的动机。     

浅谈英语兴趣教学

作为一位小学英语教师,使孩子对英语产生学习兴趣是学好英语的一个非常重要的因素,教师要在教学过程中,想方设法使学生喜欢上自己,从而喜欢上自己的英语课,对学习英语感兴趣。农村的小学生,英语环境比较少,知识面窄,学习的途径和学习的条件相对落后。教师可从学习英语入手,因为新鲜、好奇,努力提高他们的学习兴趣,教师从一开始就要给学生创造一个轻松愉快的学习环境,让他们觉得英语随处都在。小学生都有上进心和荣誉感,竞争意识也非常强烈。多样的竞赛形式往往能充分调动他们学习的积极性。本文从创设英语学习环境、运用教具简笔画和一些教学技巧等方面,阐述教学手段和方法来激发学生学习英语的兴趣。     

如何激发农村学生学习英语的兴趣

英语既是活的语言,也是枯燥无味的语言。加之农村中学的生源、教学条件差,现代化教学条件不足,学习英语环境难以培养,并且深受“母语”的影响,使原本英语基础差、底子薄的农村学生学习英语更显困难,他们往往对学习英语不感兴趣,丧失信心,这就给农村的英语教师教学带来了很多难以想象的困难。因此,要提高农村学生英语的学习成绩,教师在教学过程中必须注意培养学生学习英语的兴趣。如何激发农村学生学习英语的兴趣呢？笔者认为应该从以下五个方面去努力。     

高职高专学生英语学习动机的培养与激发——非智力因素影响学习效果的教学实验

本文从高职高专学生英语学习基础差、成绩差及其原因分析入手,在对影响学习效果的非智力因素进行教学实验的基础上,对如何培养和激发学生学习英语的动机及其教学策略进行了初步探讨。     

浅谈在课堂教学中如何激发英语学习兴趣

兴趣是最好的老师,学生对英语学习的主动性和积极性在很大程度上是由兴趣决定的。在课堂教学中,教师要坚持通过设计教学游戏、创设情境、小组合作、创造成功机会等方法吸引学生,激发他们学习英语的兴趣。     

激发学生外语兴趣的教学策略

教学是教师与学生的双边活动。在二十多年的英语教学中,笔者深深体会到,要想在教学上获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣,让他们主动、积极地学习。1以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣影响学生学科兴趣有诸多因素,有的受家长影响;有的受同学影响等等,而教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用。在我们这类普通中学中,学习成绩差、英语成绩更差的学生有一定的数量。如果教师对这些学生采取冷漠态度,他们就会自暴自弃,更谈不上学习的兴趣。因此,笔者首     

浅谈如何激发高职学生外语学习动机

人的任何活动都是由一定的动机所激发的,并指向一定的目的。学习动机与学习效果之间的关系,虽然不是直接的,但是学生如果有一种强烈的学习愿望,就会从主观上产生一定的动力,形成意志力,从而支撑他们的实践行动。高职院校生源良莠不齐,学生英语基础普遍比较薄弱,在考试中学生的成绩也往往偏低,这些因素都导致了学生们学习兴趣和学习信心的缺失,进而影响到学生学习动机的激发。缺乏学习动机的英语学习犹如没有地基的建筑,教师单纯的在上面垒砖是缺乏长期效果的。因此,谈到高职英语学习,激发学生学习动机成为值得教师重视的问题。     

浅谈如何提高职高英语教学效率

在职高英语教学中,要使课堂教学效率得到不断提高,这和教师的教学能力是分不开的。在教学中,教师要考虑到中职学生的英语水平和他们的兴趣,从激发学生学习的积极性出发来进行教学设计。职高学生的学习基础较差,他们在学习英语时经常会遇到不认识的单词。教师要在教学过程中引导学生不断积累英语词汇,提高他们学习英语的兴趣,并通过开展丰富多彩的英语学习活动,使学生喜欢上英语学科,提高英语运用     

如何打造愉快的英语课堂

新课程标准下的小学英语提出了培养小学生综合运用语言能力的总体目标,要真正把这个要求落到实处,需要教师在教学中不断探索激发学生学习英语兴趣的方法与途径,最大限度调动起他们的积极性,让学生轻松快乐地学好英语。一、创设教学情境,激发学生学习兴趣 教师要充分利用学生熟悉的生活内容进行教学,