后奥运时代我国社会体育发展的社会公平研究

我国社会体育已经进入一个新的发展时期——后奥运时代,努力促进后奥运时代我国社会体育发展的社会公平对于社会体育热潮的来临具有积极作用。以文献资料法为主要研究方法,以社会公平解读为研究起点,从体育参与权利缺乏公平、体育参与机会缺乏公平、体育资源配置缺乏公平等方面揭示了当代中国社会体育领域的社会公平问题,并分析了我国社会体育社会公平问题产生的原因,主要包括社会不公客观存在、体育发展观的影响、社会体育法制建设薄弱、体育公共服务不足、体育体制改革滞后。基于此,提出了后奥运时代我国社会体育发展社会公平的建议：不断追求社会公平、树立体育的科学发展观、加强体育法制建设、强化体育公共服务、深化体育体制改革、保障社会体育底线公平、贵族体育项目大众化。     

日本社会体育发展的特征、问题及对中国的启示

国外社会体育管理体制研究是促进我国体育事业改革和社会体育不断发展的必要途径.随着我国经济的高速发展,社会体育事业的发展水平仍有待进一步提高.文章简要梳理了日本社会体育的发展概况,归纳了日本社会体育发展的核心特征.当前日本社会体育领域的突出问题主要表现为社会体育政策上的缺陷、社会体育管理体制上的不足、社会体育指导员制度上的问题,以及社会体育民间组织面临的困境.在此基础上,应从构建终生社会体育体系、加大社会体育政策支持力度、健全社会体育法律法规体系、大力培育社会体育指导员等方面,来完善我国的社会体育发展路径.     

从终身体育看家庭体育、学校体育和社会体育一体化

通过对家庭体育、学校体育和社会体育的功能、目的和任务进行分析.阐明家庭体育、学校体育和社会体育一体化是推动终身体育目标的必然要求.认为:1)家庭体育、学校体育和社会体育与终身体育的目标整合;2)改革学校体育教学,推动体育社会化进程;3)发展社区体育,促进家庭体育、学校体育和社会体育一体化.     

论体育社会问题

运用文献资料法和归纳与演绎法,讨论体育社会问题的内涵与特点,分析体育社会问题的种类与产生原因,论述体育社会问题的控制.认为体育社会问题是指在体育领域中所表现出来的各种社会问题.具有普遍性、客观性、持久性、时代性特点.体育社会问题可以分为结构性体育社会问题、行为失范性体育社会问题.     

社会体育组织供给体育公共服务模式研究*

社会体育组织供给体育公共服务在新时代的历史背景和机遇条件下，有着广阔的发展前景和实施必要性，针对政府向社会体育组织购买体育公共服务、社区与社会体育组织合作供给体育公共服务等两种现有模式所存在的一些问题，提出了基于服务链的政府向社会体育组织购买体育公共服务模式、基于社区合作的社区与社会体育组织合作供给体育公共服务模式、基于跨部门联盟的社会体育组织与企业合作供给体育公共服务模式等三种社会体育组织供给体育公共服务的目标模式及其实施路径。     

我国社会体育发展的影响因素及对策探讨

社会体育在某种程度上是衡量一个国家体育发展水平高低的重要指标。本文指出了政治因素、经济因素、人口因素、社会体育意识分别为社会体育的影响因素。同时对我国社会体育的现状进行了分析,并在此基础上,为有效实施全民健身计划、有效链接学校体育与社会体育、建立完善体育管理体制,旨在促进社会体育的发展。     

体育公平的社会学分析

体育公平是体育本质的内在要求,是指在一定的社会历史条件下,人们对体育参与权利、机会和资源分配的平等性的一种体育社会价值观念。分别对竞技体育、社会体育和学校体育三方面的公平缺失带来的社会影响进行了分析,并对体育公平建立的社会意义进行了论述,认为:体育公平是体育健康发展的内在要求;体育公平是社会公平发展不可或缺的组成部分;体育公平具有促进社会稳定的功效。     

体育社会组织治理：历程、困境与展望

体育社会组织治理是体育社会组织发展中的焦点议题。运用文献资料法等研究方法，通过回顾和梳理我国体育社会组织治理历程，审视了高层项目协会探索“管办分离”、基层体育组织接受“双重管理”和草根体育社团实施“自我约束”的治理现状，指出我国体育社会组织面临相关立法不足、政府与体育社会组织合作治理不到位、体育社会组织自治能力不强等困境，提出加大政府职能转变和简政放权力度、激活体育社会组织社会孵化能力、提升体育社会组织自律水平和完善体育社会组织治理的保障条件等前景展望。     

社会结构分化下构建我国社会体育整合机制的思考

以文献研究为主要方法,以阐述社会结构分化及其对中国经济社会发展的主要影响为研究基础,基于社会结构分化的视野,分别从社会体育组织分化、社会体育阶层分化、社会体育区域分化、社会体育利益分化、社会体育观念分化等方面剖析了中国社会体育,并从整合中心、整合中介、整合原则、整合基础、整合工具等方面提出了构建社会体育整合机制的思考.     

社区—社会体育组织—社会体育指导员联动运行机制研究

摘要：主要采用文献资料法，以社会嵌入理论为视角，探析“社区—社会体育组织—社会体育指导员”联动运行机制及其实施过程中急需解决的核心问题和实施策略。研究提出：社区体育组织形式有效地吻合了全人群和全生命周期为立足点的全民健身要求；“社区—社会体育组织—社会体育指导员”联动运行必须以“社区嵌入社会”和“社会体育指导员嵌入社会”为理念，以社会体育组织为核心开展工作；联动运行不仅限于基层社区内部，而且还要通过以社会体育组织为核心纽带实现基层社区体育横向网络和国家、省、市级纵向网络交互联系的社区体育网络体系；联动运行的实践是政府规划体育公共服务项目并实施监管，社会体育组织实施项目，社会体育指导员全职融入社会体育组织提供人力资源保障；联动运行的关键是实现社会体育组织实体化和社会体育指导员职业化；联动的实施策略是通过在全社会实施认知性嵌入、文化性嵌入、政治性嵌入、结构性嵌入，构建与联动相适应的社会环境。为今后社区体育的组织与管理提供理论借鉴。     

体育运动中的化学

通过对体育和化学研究的内容的对比,说明体育和化学既有区别又有联系,从无机化学、有机化学、环境化学、生物化学等角度.阐述体育与化学的关系.     

实施快乐体育给学生体育课"减负"

转变观念,改进体育教学模式,提高教学质量是当前素质教育对体育教学教育所提出的更高要求.传统的体育教学模式束缚了体育教师本身陷入规定的、条框式的教学模式之中,严重影响着学校体育的发展,造成学生目前出现喜欢体育而不喜欢体育课的局面.现代体育教学是多元化的趋势方向发展,在教与学的关系上,把教学的主体转向学生,是一种有效提高学生身体素质和锻炼能力的体育教学方法,而运用现代体育教学模式--快乐体育,是从本质上为学生体育课"减负"的有效途径.     

体育游戏在体育教学中的实施

通过对游戏和体育游戏之间关系的论述,引出体育游戏教学的重要意义和教学过程中应注意的问题,从而得出游戏教学对提高体育教学质量,增强学生体质,培养学生自我锻炼的能力和自觉性有着重要的作用.     

普通高校体育创新教育探微

就创新素质的构成、教学观念的转变、创新教学模式和创新考核体系进行论述，提出高校体育为了适应创新教育，必须更新观念，改进教学，营造环境，才能培养出具有创新能力的高素质人才。     

我院大学英语教学改革的思考与建议

21世纪将是一个国际化的科技经济时代、信息时代,智力和人才竞争时代。对中国来说,是一个逐步与国际社会接轨,进一步改革开放的时代。面对这样一个时代,大学英语教学改革势在必行。文章介绍了21世纪对人才的要求,分析了体院大学英语教学存在的问题,提出了关于大学英语教学改革的几点意见。     

高校体育与全民健身

随着全民健身计划的实施和深入,学校体育显得越来越重要,特别是高校体育起着举足轻重的作用。高校体育与终身体育接轨,是全民健身的长远目标;高校体育观念的转变是实施全民健身计划的前提;深化高校体育教学改革是促进全民健身计划实施的基本环节。     

谈体育教学中的素质教育

素质教育是以面向全体学生，全面提高学生基本素质，促进学生身心发展，开发智慧潜能，形成学生健康个性为根本目的教育活动，为此，学校的教育模式应该从应试教育向素质教育全面的转变，以达到学校的教育目的，使学生在德、智、体、美方面得到全面的发展。     

中外体育教育专业课程设置比较研究

课程是教学计划的核心,对课程体系的研究不仅对课程设置本身有一定的指导、参考作用,而且直接关系到人才的培养和民族素质的提高,为了进一步优化我国的体育课程设置,采用文献综述、比较分析等方法,比较了我国与国外体育课程设置的差异,同时分析了我国在宏观课程设置方面存在的不足,为我国课程设置提供合理性建议.     

论高校体育中的人格教育

人格教育是指对人的教育,是促进学生人格主体性和社会发展的教育。《中国教育报》曾在人格教育的讨论中指出了一个值得警醒的重大问题：“人格教育的漠视,乃是中华民族的最大忧患。”因此,为了全面实施素质教育,提高学生的健康水平,高校体育的教育观念应由过去的技战术传授转向“身、心、群”的完整的人格教育观,构建与之相适应的教学内容体系,促进学生人格健全发展。     

体育教育本科专业教育类课程设置的研究

通过对我国不同地域的8所师范大学体育教育专业教育类课程设置现状的调查与分析,探讨其存在的问题,提出了改革的对策:以教师文化、师范精神为目标来统领教育类课程的改造,强化学生的师范素养;突出职业特点,加强学生的教育技能训练;构建新的教育实习模式.