情感因素与英语课堂教学

英语教学中的情感教育和师生间的情感交流直接影响到英语教学的质量和学生的全面发展。在师生间的情感交流中,教师的教态和体态语言,教师上课过程中提问技巧的应用、课堂活动方式的选择及课堂隐性管理方式的应用均与英语课堂教学效果有直接的关系,课堂教学过程中师生间关系的和谐对提高英语课堂教学质量有极大的帮助。     

英语“四位一体”教学法初探

高中英语课程改革的主要目的是建立新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性,更关注学生的情感发展与人沟通和合作的能力,增强其跨文化理解和跨文化交际的能力,树立其正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。英语“四位一体”教学法优化了课堂教学设计及教学过程,使学生能从课堂教学中最大限度的受益,真正提高教学质量,实验证明英语“四位一体”教学法有助于学生学会学习、学会发展并获得终身学习的能力。     

合理实施教学过程中的量化管理

本文从高职院校教育教学规律和教师职能出发,在课堂教学管理方面进行了一些探索。主要论述了作者在教学过程中运用量化管理法进行课堂教学管理,以把教师要求的化"为学生自身的需要,从而有效地调动了学生学习的主动性,促进教育教学质量的提高。     

英语教学中的情感教育

文章从五个方面论述了英语教学中应当渗透情感教育,以提高教学质量。     

优化课堂教学 提高教学质量

课堂教学是数学教学的主要形式.要从根本上提高数学教学质量,减轻学生课业负担,必须优化课堂教学,提高课堂教学效率,向40分钟要质量.根据自己的教学实践和学习老师们的经验,就如何优化课堂教学,提高教学质量谈一些粗浅的看法.改革教育思想,更新教育观念,用现代教学论指导教学,是优化数学课堂教学,提高教学质量的首要问题.在传统教育思想求缚下,课堂教学是老师讲,学生听;老师演示,学生看;老师总结,学生记的教学模式.结果大都形成死记硬背,浪费时间,负担重,效率不高,按现代教学论要求,课堂教学应充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用,启发学生生动、活泼、主动地参与学习过程,在获取知识形成技能的同时,发展智力,培养能力.并受到思想品德教育.只有用现代教育思想指导教学实践,才能使教育观念得到更新,把应试教育转变为素质教育,把培养少数尖子学生转变为面向全体学生,大面积地提高教育质量.在教学过程中把学习的主动权交给学生,一定要处理好爱学、会学与学会这三者间的关系.仅仅是     

高校思想政治理论课的情感教育应用研究

情感教育对于提高思想政治理论课教学质量非常重要。教育者应将情感教育应用到思想政治理论课教学中,坚持"以情生情、以形育情、以行导情、以理动情",创新思想政治理论课中情感教育的方法,实现情理通达的目的,提高教育的实效性。     

课堂教育教学质量评估中隐性因素的理论构建

研究和探讨课堂教育教学质量评估中隐性因素的作用以提高评价结果的可靠性。研究提出课堂教育教学质量评价中的隐性因素包括：师生情感因素、课程情感因子和课堂行为因子3项指标。     

高校健美操课堂教学与课外训练一体化模式研究

从分析目前高校健美操课堂教学现状出发,结合健美操专业教学改革需求,对高校健美操课堂教学与课外训练一体化模式做了较详细的探讨,旨在提高高校健美操教育教学质量,提高学生的专业综合能力。     

体育教育专业教师课堂教学评价体系研究

采用调查咨询、系统分析、文献资料等方法,对高等体育教育专业课堂教学评价体系进行了深入细致地研究与分析,总结了评价体系的基本准则,设计出四个类别三级指标的课堂教学评价量表,并对其进行了量化和检验。对深入实施＂高等学校本科教学质量与教学改革工程＂,提高高等体育教育专业教学质量具有一定的现实意义和实用价值。     

谈谈数学课堂的情感教学

<正>数学课堂教学中的情感教学指教师在教学过程中,一方面充分考虑认知因素的特殊规律,另一方面充分发挥情感因素的积极作用,借助教材中的情感因素,激发学生学习的情感,培养高尚的情操,以达到教学目标,提高教学质量的教学。情感教学的关键是控制师生在教学活动中的情绪,使之处于最佳状态。     

中学物理情感教学的探索与思考

中学物理新课程标准明确提出课堂教学中“情感、态度与价值观”是三维课程目标之一,加强和注重中学物理教学中的情感教育是提高课堂教学质量的一个重要环节。但在我们的教学实践中长期以来还存在着重视认知领域、忽视情感教育的倾向。中学物理课堂教学中关注科学知识的传授和教学方法的运用,却忽视了情感教学目标的研究和落实,忽视了师生双边活动中学生的情感理解、学习需求与意志取向的落实。要使中学物理教学改革与研究进入一个新的境界,促进物理教学全面实施素质教育,注重物理情感教学的探索与研究,我认为应从以下几方面入手：     

高职课堂教学质量督导策略研究

高职院校课堂教学督导工作是学校教育教学质量监控的重要组成部分,文章阐述了高职课堂教学督导工作的质量现状与要求,从教学能力、教学设计、教学手段和方法进行分析,提出青年教师的培养和实践教学环节督导,提高课堂教学督导工作质量,提出看法与建议。     

论体育教学中教师的情感对学生学习兴趣的影响

情感是影响教学质量的一个重要因素,情感教育是素质教育的一个重要方面。在教学中教师应善于以自己的教学情感去关心学生、爱护学生、感染学生,创设愉悦的课堂氛围,激发学生的学习动机与兴趣,提高学生的学习积极性和主动性,增强学生的体育意识,让学生在乐中学、学中练。这是取得良好的教学效果和提高教学质量的根本保证,是学生实现终身体育的基础。     

高职院校如何有效开展《健康教育》选修课刍议

《健康教育》课程是高职院校进行健康教育的主要渠道,也是学生获得健康知识的主要方式。本研究从教学体系建设、教学内容的设置、教材的选择、课堂教学的组织和教学效果评价五个方面探讨如何提高教学质量,增强高等职业院校学生对健康知识的需求,从而达到在高职院校学生中顺利开展《健康教育》这一选修课程,提高高等职业院校学生的健康水平的目的。     

英语课堂跨学科渗透教学浅探

实施素质教育的目的就是为了提高教育教学质量。本文从课堂教学进行探讨,分析英语教学中跨学科渗透教学的原因及采用这一教学方法的作用,并通过教学的实践活动来证实其有效性,从而提高课堂教学质量,扩大学生知识面,提高学生的综合素质。     

体育教师的课前心理准备

就体育教师课前在体育知识、技术和技能水平,影响课堂教学的心理因素及其关系、以及教师自身的心理结构分析与调配等方面进行了心理分析。旨在整合、调配课前体育教师的各种情感与情绪,重现教学完整过程,使体育课的教学质量得到提高。     

高校古代文学教学小议

高校古代文学教学中的情感教育问题、教材编、选、用的问题 ,考试命题的固化问题及多媒体教学的效用问题 ,都是对提升教学质量产生影响的一些关键点 ,对其进行研究 ,有利于提高教学质量     

提高生物教学质量之我见

在课堂教学中,不同的教学方法,产生不同的教学效果。本文结合教学实践阐述了在课堂教学中,要因人因材施教,运用不同的教学方法,来提高教学质量,并提出了提高生物教学质量的对策。     

关于构建高效课堂教学模式的思考

课堂教学是实施素质教育的主要途径,高效课堂教学是提高教学质量的根本保障。新课程背景下,如何打造高效优质课堂,已成为实现学校内涵发展的重中之重。为了切实有效地提高课堂教学效率,需结合科目的具体特点,构建多元化的高效课堂教学模式。     

大学外语课堂教学活动的方法设计及影响因素研究

作为大学外语教学主要阵地的课堂教学是有效提高教学质量、促进学生外语习得的重要手段,外语教师应尽可能的发挥自己主观能动性,做好课堂教学活动的设计,提高学生外语学习的积极性与主动性。本文简要探讨了大学外语课堂教学活动的方法设计及其影响因素,为大学外语教学活动研究提供参考。