武德教育在构建当代大学生社会主义核心价值体系中的作用研究

中华武术源远流长,武德内容博大精深。几千年来,武德不仅规范着习武者的行为及道德,而且对形成良好的社会风尚也起到了重要的作用。文章通过对传统武德内涵的阐述,分析了当代大学生思想道德价值的特点及异化,阐明了武德教育在构建大学生社会主义核心价值体系及培养和完善当代大学生社会主义道德价值观中的作用。     

论武德与当代大学生道德人格的塑造

武术是华夏民族传统文化中一颗耀眼的明珠,凝聚着传统文化的精髓与内涵,武德是武术文化的核心价值和鲜明旗帜;经济的快速发展和全球一体化的时代浪潮正在悄然影响着当代大学生的道德人格,本文阐述了武德的基本内涵及当代大学生道德人格的特点,通过剖析认为武德在健全和塑造大学生道德人格中有其独特的积极意义。     

试论高校武术教学对学生武德的培养

武德是武术在几千年的实践和发展中，习武者不断从优秀的中华传统文化中吸取营养和智慧，逐步形成的传统道德准则。文章运用文献资料研究方法，分析探讨武德的主要内容，结合自身教学实践阐述了在武术教学中对当代大学生武德的培养及实施途径。     

武德对我国当代大学生德育之影响

武德是武术文化内容之一,优秀的中华武德对大学生的德育建设有积极的影响。高校大学生德育教育要充分利用和吸收优秀的传统武德思想,让武德思想服务于高校大学生的德育教育。     

武打片中的武德对当代社会道德的呼吁

武打片是中华传统武术文化的表现手段和传播方法之一,武术不仅具有技击的特性,而且每一个细微的动作都体现着武德——武术的灵魂。当今社会道德沦丧,国民道德素质下降,亟需建设符合时代发展需求的道德规范体系,武德的丰富内涵有助于建设社会道德准则。武打片也是传播武德的有效途径之一,它有着广大的受众并且对武德的宣传起促进作用,加快社会道德规范体系的构建,为打造和谐社会奠定坚实的基础。所以武打片中的武德教育具有时代性的社会意义。     

传统武德文化中的伦理观念及其现代回响

为了进一步揭示传统武德的伦理价值和哲学意蕴,运用文献资料和逻辑分析等方法对传统武德思想的要义、伦理观念以及现代价值进行研究,认为:最初起源于军事伦理的"武德"概念随着军旅武术的民间化融合,指向开始出现分化并成为武者的道德和行为约束机制;传统武德的伦理观念和精神蕴含表现为"天人合一"是武德思想和理论认知的逻辑起点;传统武德追求"以德为先,以人为本"的崇高道德与精神境界;传统武德践行着"刚健有为,自强不息"的精神追求和"仗义任侠"的行为境界;传统武德追求"厚德载物","尚中贵和"思想情怀。传统武德伦理思想在现代社会中的作用在于强化"尚武精神",增强忧患意识,提升对事物的主体认识,为塑造理想人格提供基础,重构民族精神,进化社会风气。     

浅谈武德在武术散打中的现实意义

武德是中华武术在几千年的实践和发展中,习武者不断从优秀的传统文化中吸取营养和智慧,逐步形成的传统道德准则,是中华民族传统道德的重要组成部分,也是我们中华民族宝贵的精神财富。在构建和谐文明社会的今天,武德更有着非同寻常的现实意义,武德在武术散打中的重要性对构建社会主义和谐社会这一国策具有明显的现实意义。     

试论武术散打的非智力因素对武德的影响

武德在武术散打运动中具有重要地位。文章通过对散打的训练中非智力因素的分析,指出,意志品质、情感、性格及道德的培养对武德的建立及提高具有重要影响。因此,在武术散打教学训练中加强非智力因素的教育对武德的培养具有十分重要而现实的意义。     

从日本武士道精神层面看中国传统武德文化的继承与弘扬

武士道在日本绵延了一千多年,武士道精神成为日本人的道德准则,对其民族性的影响甚深,促进了日本民族的崛起。中国传统武德根植于中国传统文化的沃土,具有丰富的内涵和悠久历史,如何弘扬传统武德是武术界老生常谈、却又依然没有解决的老话题。本文通过分析日本武士道精神的优秀层面以及中国武德的研究现状,试图在中国文化大发展的历史机遇下...     

福建省部分高校武术课武德教育的调查分析

采用问卷调查、数理统计、文献资料以及专家访谈等方法，调查和分析福建省部分高校武德教育的现状。结果表明：当前习武大学生对武德缺乏足够的认识；对武德的内涵、内容理解不够；大学生在习武过程中武德修养还不够完善；教师在武术课教学中武德教育的实施还不全面。针对这些问题，结合武德教育现时代的内涵和价值、积极作用和意义，提出加强武德教育，开设武德教育课程，创设武德教育情境等措施。     

体育道德强度与体育专业大学生比赛中亲-反社会行为的关系:体育道德推脱的中介作用

体育道德强度反映了个体对体育情境中道德事件本身道德性质的认知水平,对于个体在运动中的体育道德行为具有重要影响。研究以568名体育专业大学生(男生307名,女生261名,平均年龄=19.1±1.04)为被试进行问卷调查,通过数理统计检验体育道德强度与体育专业大学生比赛中亲-反社会行为之间的关系和体育道德推脱在体育道德强度与比赛中亲-反社会行为关系中的中介作用。结果显示,体育道德强度与体育专业大学生比赛中的亲社会行为之间存在显著正相关,与比赛中的反社会行为之间存在显著负相关;体育道德推脱对体育道德强度和比赛中亲-反社会行为之间关系均表现出了显著的中介效应。研究表明,体育道德强度一方面直接影响体育专业大学生比赛中的亲-反社会行为,另一方面通过体育道德推脱的中介作用对比赛中的亲-反社会行为产生影响。     

运动道德判断的研究评述

道德判断是道德发展的主要标志,是道德认知的核心,研究运动员的道德观念及其认知特点,对于提高其道德发展,推动体育运动的健康发展具有重要影响。回顾了多数国内外对运动道德判断的研究,将其归纳为以下几方面进行评述:(1)人口学变量与运动道德判断的研究;(2)运动员与非运动员道德判断差异的研究;(3)体育领域道德判断测验的开发;(4)青少年运动员道德判断阶段的探究。     

立德树人背景下校园足球的道德内化价值及实现路径

以立德树人为视角,运用文献资料法和逻辑分析法对校园足球与道德内化进行分析。研究发现:1)校园足球具有道德内化的价值,能够通过激发道德需要、提升道德能力、提供合理的道德规范来帮助青少年实现道德内化。2)校园足球在发挥道德内化价值的过程中面临着不良社会风气盛行、道德实践平台有效性不足、校园足球教育者德育意识与能力缺失等现实困境。据此提出校园足球实现道德内化价值的可行路径:充分发挥校园足球的文化优势,创设良好的道德内化环境;开展梯度式的校园足球竞赛,把握道德认知发展的关键期;提高校园足球教育者的德育意识与能力,增强道德内化的实效性。     

体验学习,立德树人--素养导向下小学体育学科德育实施的路径优化探微

在小学体育学科新课程改革的大背景下,小学体育学科德育指导纲要中提出,要加强小学生思想品德教育,同时要将德育理念渗透到体育学科教学中,需要根据体育学科的教学特点,扩充小学体育学科中的德育因素,让学生在体育学科的学习中,潜移默化的渗透德育教学思想。鉴于此,提出了基于核心素养的小学体育学科德育教学理念的实施,创造丰富的情境设计,利用情境教学来实现小学体育德育教学理念的贯彻落实,本文结合当前小学体育德育教学现状,分析了创设情境有效落实体育学科德育教学理念,并基于核心素养导向,构建专业教师德育发展能力的策略,为相关学科德育教学理念的渗透提供了理论支撑。     

关于教师德性及其意义的思考

教育是道德的。教师是受过教育的人,受过教育的人应该是有德性的人。德性的追求与实现,不仅是主体自主地对外在规范与规则的遵守,更是个人主动与自由地向善的德性追求,是个人的内在能力与品质的获得。教师拥有了德性,他们的道德需要就是生活本身的需要,他们的道德追求就是审美意义的追求。为此,教师德性的实现既是对自我的关照,也是学生的福祉。     

Moral disengagement in sport

Historically, theories of morality have focused predominantly on moral cognition at the expense of moral action. One theory that considers moral action as well as moral cognition is Bandura's (1991) Social Cognitive Theory of Moral Thought and Action. One aspect of this theory that has recently proved particularly popular with researchers investigating sport morality is that of moral disengagement. Moral disengagement is a collective term for eight psychosocial mechanisms that selectively inhibit moral standards from preventing reprehensible conduct by disengaging self-reproof when one engages in conduct that contravenes one's moral standards. In this review, research examining moral disengagement in the sport context is discussed. Research in this area can be grouped into two broad categories: (a) moral disengagement and behaviours that occur during sport participation; and (b) moral disengagement and doping in sport. The present review considers work addressing both categories. Within each category, the main findings of pertinent studies are discussed, and strengths and weaknesses of these studies are identified. The review concludes with directions for future research.     

体育教学结合德育探析

思想品德教育是高校体育教学任务的重要组成部分,而道德品质教育是德育的重要任务。本文结合高校体育教学的特点,从4个方面阐述了如何对学生进行道德品质教育的问题。     

论我国体育可持续发展进程中的道德调控

道德调控借助于风俗习惯、日常准则、公众舆论、社会宣传等手段,潜藏以价值观的新标准、新要求、新规律,使人们在不同的体育实践中接受体育道德规范的调节与控制,遵循体育道德的引导,实现价值观的良性回归与重建。作为一种支持性资源,道德及道德建设对体育社会的影响非常深远,在体育可持续发展中具有其他调控方式所不具备的功能。     

体育运动与道德发展关系再认识

体育情境中的道德发展研究是学术界当前最关注的课题之一.通过对体育有助于良性道德倾向的建立、体育对于道德的发展或定向有无实质性影响、体育对参与者道德的负面影响三方面进行分析与论证,进而探讨体育运动对道德发展的作用及影响机制,以期发挥体育运动对道德的促进功能,从而促进全人类的道德发展,使体育运动成为人类展现文明的舞台,人类完美自身的媒介.     

论大发展大繁荣背景下体育院校的武德文化建设

社会主义文化大发展大繁荣背景下体育院校的武德文化建设路向,需要建立起高度的和清醒的武德文化的自觉意识。要把武德文化建设作为体育院校推进社会主义核心价值体系建设的重要引擎,着力把社会主义核心价值体系融入体育院校以武德教育为载体的大学生思想政治教育全过程,以巩固青年大学生为中国特色社会主义建设事业努力奋斗的共同思想道德基础。