我国体育资源配置中存在问题及其原因探讨——论社会经济条件变革下的中国体育改革(二)

我国体育资源配置存在的主要问题是:资源严重不足、分散且利用率低,投入渠道单一且量小,资源配置结构不合理,流通渠道不畅,再生能力差.产生上述问题的客观原因主要是经济发展水平较低、计划经济体制的束缚、条块分割的组织体系、资源系统的功能错位及法治不严;主观原因是传统观念的束缚和体育理论认识的局限.     

高校体育资源服务社区体育现状及对策研究

在河南省普通高校体育资源配置现状调查的基础上，对高校体育资源服务社区体育现状进行了深入研究。研究结果显示，河南省普通高校体育资源虽在场馆、人力、经费、科研信息资源配置等方面已具有较大优势，但未能充分服务于社区体育的发展，针对调查中出现的问题，提出了高校体育资源服务社区体育发展的对策，旨在为河南省社区体育向着全面、健康的方向发展提供科学数据及决策依据。     

论高校体育课程资源优化配置

从经济学角度研究高校体育课程资源配置问题,诠释体育课程资源优化配置的涵义,分析高校体育课程资源在优化配置中存在的主要矛盾,探讨我国高校体育课程资源优化配置的对策,以求得高校体育课程资源的最佳利用率.     

论体育资源配置模式--社会经济条件变革下的中国体育改革(一)

一国体育资源的配置涉及到资源的种类、来源、影响因素和资源投入后的最终产品等诸多因素及这些因素的互动.该研究的逻辑起点是体育产品(产出),体育产出可简化为(1)国民健康水平的提高;(2)国家竞技实力的增强.体育产出具有鲜明的社会公益性和巨大的市场开发性.体育产品的这种社会价值与商业价值共存,社会福利性与商业开发性共存的双重特性,是体育资源合理配置的难点之所在.影响体育资源配置的基本因素主要是环境因素、思想认识、组织形式、法律平台.     

终身体育视域下高校公共体育教学改革探究

终身体育是发展我国体育事业的重要战略,高校作为我国体育教育的重要组成部分,实现高校体育教学改革是推动教学高质量发展的必要途径。本文主要采用文献资料法、逻辑分析法对当前我国高校公共体育教学现状进行分析,目前我国高校体育教学改革仍存在一定的问题,针对当前我国高校体育教学改革中存在的问题指出相应的提升策略。研究认为：当前我国高校公共体育教学改革存在的问题主要有体育师资力量不足、体育资源配置不齐、体育教学模式传统化等问题。高校应加强体育教师水平,补齐体育资源短板,创新教学方式、丰富教学内容等方面进行优化。助推高校体育改革进一步发展,对今后高校公共体育教学发展具有一定的参考价值和意义。     

武汉市休闲体育资源配置的现状与对策

以武汉市休闲体育资源配置为研究对象,采用问卷调查法等研究方法,对武汉市中心城区休闲体育资源的现状进行调查,在了解和掌握武汉市居民对休闲体育项目资源需求的基础上,找出武汉市休闲体育资源在配置上存在的问题,并提出优化资源配置的相关对策,旨在为武汉市休闲体育资源配置及发展提供决策依据.     

山东省体育资源配置调查分析

采用文献资料法、问卷调查等研究方法,对城乡一体化进程中山东省体育资源配置现状及存在的问题进行分析.研究认为,山东省体育人力资源数量充足,职称、年龄和学历结构趋于合理;体育经费渠道多元化,经费投入逐年递增;体育场馆资源短缺,利用率不高;信息资源齐全、宣传力度不够、获取信息渠道单一.建议:深化认识、创新机制、完善制度、发展农村体育.     

新时期我国社会体育资源配置研究

通过文献资料、实地考察、专家访谈等研究方法,对新时期我国向体育强国迈进过程中社会体育资源配置现状进行深入剖析,结果表明:我国目前社会体育资源配置存在总体匮乏、越位与缺位并存、效率低下、机会不公平等问题。提出合理配置社会体育资源的路径:更新体育发展观念,重视社会体育发展;完善法制建设,规范资源配置行为;不断实现市场机制和政府干预的耦合;充分发挥非营利体育组织的辅助作用;促进资源整合,提高整体服务水平;优化资源配置,提高效率兼顾公平等。     

我国大学园区体育资源集聚现状、存在问题及发展对策研究

本文采用文献资料、专家访谈、问卷调查、统计分析等方法,对我国大学园区体育资源配置现状进行了分析,结果显示,我国大学园区体育资源配置起点较高、种类相对较为齐全,但存在资源配置结构和空间不合理、整体利用率较低等问题,造成这一现象主要是受观念意识滞后、配置方式不适应时代需求、组织管理体系条块分割等因素的制约。研究认为,加强我国大学园区体育资源的科学化配置、促进资源的整合化进程,才是推动大学园区体育可持续发展的有效途径。     

两型社会下高校体育资源配置方式的定位及策略——以长株潭城市群为例

运用文献资料和问卷调查等方法对长株潭城市群高校区域体育资源的特征进行了分析.研究认为:长株潭城市群高校区域体育资源种类繁多、内容丰富;但存在缺乏整体规划、体育场馆资源结构不合理、师生比例失调、课程内容资源缺乏、体育信息资源不足、体育经费来源单一等主要问题.提出长株潭城市群高校体育资源配置应采用以资源共享为指导思想,以一体化开发与配置为原则,以构建长株潭城市群大学城为目标,以满足学生现实需要为最终目的的配置方式.     

体育资源利用的改革与体育资源配置改革的法规平台 ———论社会经济条件变革下的中国体育改革(四)

要提高体育资源利用率，需要改革体育的组织形态，变政府独办为官民结合，条块分割为条块结合，竞技体育，社会体育和学校体育各成体系到三者交融，在体育资源利用的调控方面，注意既重点突出又整体均衡，资源流动既自由又有序，同时建立起体育信息网络，为了使体育资源配置改革顺利进行，需要建立一个相应的法规平台，体育市场的主体要有清晰界定，市场行为要有相应的规范，强化政府行政法规的宏观指导作用，弱化其对市场具体运作的干预，体育产品的公益性与商品性这种双重特性引发的特殊性也应在体育法规中有所体现。     

我国群众体育场地设施资源现状及对策研究

我国群众体育场地设施数量短缺，体育场馆功能单一，开放及使用率不高，非法占有体育场地设施以及经营性体育场馆的管理经营水平较低等，是当前我国群众体育场地设施资源存在的主要问题。积极培育场地设施资源的数量、大力开发利用资源以及制定各项制度及政策等，是解决上述问题的基本途径。     

新疆少数民族地区体育资源开发的理性思考

新疆是一片广阔而神秘的土地,具有独特的优质的训练环境资源、多彩的民族体育文化、神奇的体育探险旅游资源,有着巨大的经济与文化开发价值。从宏观的角度,对新疆体育资源开发的产业定位、市场目标、开发方式与步骤、开发原则与模式进行系统的理性探索,以使新疆的体育资源的开发呈现出效益综合化、产业集约型、发展可持续性的良性循环态势。     

大学城体育资源的合理开发利用

我国大学城体育资源是以大学城进驻的高校为主体,由不同类型的大学体育资源要素组合而成,主要以有形和无形两种形态存在,配置仍以计划方式为主。提出了开发利用大学城体育资源的途径:建立国家—地方—高校三级大学城体育资源管理机制,成立专门规划组织机构,建立大学城内部有形体育资源共享的渠道,优化配置教师资源,实现学分互认,利用大学城内优势提高竞技运动水平等。     

广东省高校体育场馆资源开发利用的对策研究

通过对广东省高等院校体育场馆资源利用的调查研究,了解广东省高等院校体育场馆资源的开发利用存在问题,探索适合我国国情的开发利用模式,以求对广东省高校体育场馆管理工作有所裨益。建立可持续发展的自我完善机制和发展对策,探索广东省高等院校体育场馆管理新思路,以实现我省高校体育场馆资源利用的稳步发展,为我省体育事业的发展作出贡献。     

传统冰雪运动课程在北方高校体育课中的开展

我国民族传统体育资源丰富,尚有众多体育活动流行于人们的生活中,它不仅是人们娱乐、健身的主要手段,也是高校体育课程的后备资源。根据北方地区的地域优势、气候和人文特点,从人力资源、体育设施、课程内容资源等方面,提出：能够继承和发展民族传统体育、深化高校体育教学改革,提高学生运动积极性、缓解学校体育经费、场地设施的不足、民族传统冰雪运动课程的开设有助于北方学校体育教育的蓬勃发展、民族传统冰雪运动课程的开设使北方的天然资源与高校体育课＂互利共赢＂等意义;总结出：确立民族传统冰雪运动在学校体育中的地位和作用、加强课程资源的系统整合,开展多元化的冰雪课堂、提高教师整体素质,保证课程教学质量、注意激发学生兴趣与动机、实现资源共享,加强横向联合等有效途径和措施,对继承和发展中华民族传统文化,深化高校体育教学的改革发挥主要的作用。     

论竞技体育资源配置机制的影响因素

竞技体育资源配置运行过程中涉及配置主体、资金、市场、政策等诸多因素,各个因素之间相互作用构成了竞技体育资源配置的系统环境,并影响着配置的各个环节。要建立资源的优化配置的运行机制就需要在这样一个大环境系统中找出其影响因素。只有找到这些要素,并处理好这些结构上的资源配置,才能实现优化配置,从而达到较高的效率。     

试论竞技体育资源观

对竞技体育资源观的基本内容进行了初步探讨。研究认为，竞技体育资源是竞技体育系统正常运行的必要条件和保证。竞技体育资源观是对竞技体育资源的形成、形态、功能及前景的基本看法，它对竞技体育资源的发展规划及实践运行发挥着重要的指导作用。竞技体育资源观包括系统观、辩证观、发展观、价值观和开放观等内容。     

我国优秀运动员成绩交换价值理论研究

运动成绩与其他社会资源的分配具有很高的相关性,这意味着,优异的运动成绩本身是一种稀少的资源,也是获得其他社会资源的手段.从社会交换的角度分析运动成绩的价值和功能,运动成绩与职业的交换,与职业收入的交换,与社会身份地位的交换.运动成绩与社会资源交换的负面影响在于,运动员过度追求运动成绩的功利性和运动员文凭价值的低效与社会不公平.