残疾学生体育教育问题的探讨

本文就学校在残疾 (身体部分肢体残疾 )学生的体育教育方面较为普遍存在着不够全面的问题进行探讨 ;从中发现对残疾学生进行体育全面教育的意义 ,并提出对残疾学生进行体育全面教育的组织方法、运动锻炼的教材内容和要求。     

阳光体育成为铜山教育名片

2010年10月26-27日,江苏省学生阳光体育运动推进会在徐州铜山区举行.本刊记者随与会代表观摩了铜山区的学校体育,感受了体育运动给孩子们带来的快乐与魅力,真切地体验到阳光体育运动在全面推进素质教育、展现中小学生精神风貌方面的独特作用.经过20多年的探索,铜山区的阳光体育工作在实践中已提炼出具有明确导向作用的先进教育理念和一整套行之有效的管理制度,其独具特色的阳光体育领跑铜山学生全面健康成长,成为全国学生体育教育改革的一面旗帜.     

要重视残疾学生的体育教育

残疾学生享有受教育的权利，当然也享有受体育教育的权利。然而，由于在普通学校里残疾学生的人数很少，残疾情况又各不相同，再加上多数体育教师对残疾学生的体育教育问题缺乏研究，班级学生人数又多，在体育教学中对残疾学生难以照顾，因而往往忽视，甚至放弃对残疾学生的体育教育。严格说来，这实质上就等于侵犯和剥夺了残疾学生接受体育教育的权利。 　　残疾学生一般都程度不同地存在着自卑心理。适宜的体育运动，不仅有利于增强他们的体质，帮助他们掌握科学锻炼身体的知识和方法，养成经常锻炼的习惯，更重要的是还能使他们享受到…     

体育教师在农村体育教改中的地位与作用

我国学校体育的总目标是增强学生体质,促进学生身心全面发展,培养学生从事体育运动的意识、兴趣、习惯和能力,提高体育素养,为终身体育莫定良好的基础.我国3亿多青少年学生中,有80％左右是在农村学校接受教育的,因而农村学校体育的落后状态直     

开展残疾学生体育活动的思考

残疾学生体育是一个特殊的教育过程,是我国学校体育教育的重要组成部分,学校开展残疾学生的体育教育有其特殊的社会意义。本文对学校开展残疾学生体育教育的重要性,学校体育对残疾学生的功能,以及对残疾学生实施体育教学应注意的问题等作了探讨。     

北京残奥会与我国残疾学生体育发展研究

从探究北京残奥会的和谐社会文化特色入手,分析北京残奥会对推动我国残疾学生体育和谐发展的作用.并找出我国残疾学生体育存在的问题,提出解决的办法.在和谐北京残奥会的启示下,我国残疾学生体育必须加快实现教学理念的和谐,完善学校体育场地建设,制定残疾学生体育保障政策,更多地举办残疾学生体育活动,进一步促进残疾学生体育与普通学生体育全方位融合,加深深层次人文关怀的渗透,实现学校体育的和谐发展.     

五育并举视角下高校体育教学创新路径研究

五育并举是我国各级各类学校遵循的重要教育理念之一,其强调学生在德、智、体、美、劳五方面的全面发展。高校体育教学是促进学生全面发展的关键一环,应该注重创新。高校体育教学创新强调的是培养学生的身体素质和健康意识,促进大学生的全面发展,提高学校体育教学的水平,激发学生对体育运动的热爱。高校应该采用先进的教育理念,持续推进高校体育教学的创新和升级。本文阐述了五育并举视角下高校体育教学创新的现实依据,并结合高校体育教学创新的基本原则,进一步探究了五育并举视角下高校体育教学创新的路径,以供参考。     

浅析高校体育教育中的终身体育教育

在高收体育教育中,学生不但能够了解体育运动的锻炼常识,提高体育运动水平,减少体育运动损伤,还能养成良好的体育远动习惯。扣果可以将良好的体育迢动习惯一直建续下去,对学生一生的身心健康奔走大有益处的。高校体育作为学校体育教育的高投阶段,对学生一生有着极大的影响。     

强壮体魄,发展能力——谈农村初中学校体育教学

素质教育要求下,强调学生德智体美劳全面发展。随着中考制度的改革,对于提高学生的体育运动能力又有了新的要求。在新的教育时期,应该尊重学生的主体作用,在体育教学中强调启发教学。在农村初中学校中有着教育的特殊性和局限性,本文就农村初中学校体育教学展开讨论。     

阳光体育大课间活动长效机制的实践研究

通过对广州市第十六中学近几年进行阳光体育大课间活动情况回顾,分析阳光体育运动长效机制的内涵和影响因素,提出了践行阳光体育大课间活动的长效机制策略。旨在转化教育理念,加强学校体育教育引领的榜样作用,结合校园文化和体育特色,落实常态化开展阳光体育运动,提高学生的身心健康,为探讨阳光体育大课间活动提供范例参考。     

普通高校排球专项课“三自一体”教学模式实验研究

运用教学实验对比的方法,对大学生排球专项课实施“三自一体”教学模式,在提高大学生的身体素质、基本技术以及学习兴趣和学习态度等方面具有良好的促进作用.研究结果表明：排球专项课实施“三自一体”教学模式有助于提高大学生的身体素质和基本技术,满足不同兴趣爱好、不同运动水平的学生对排球运动需求,符合我国高校素质教育的要求和教育改革的发展趋势.     

“易筋经”竞赛功法难度动作教学与训练

健身气功竞赛功法在原有健身功法的基础上对个别动作进行了改进,增加了难度动作,对运动员的力量、平衡、协调、柔韧等方面提出了更高的要求,缩短了比赛时间,使比赛更加具有观赏性。同时,增加了教学与训练的难度。文章运用文献资料法、实践教学法、逻辑分析法等研究方法,结合运动训练学的知识,对易筋经竞赛功法中5个难度动作的要领及易犯错误、作用、动作规格等进行了教学与分析,并针对每个动作提出了相应的训练方法。以期对教练与学习者提供一定得参考价值。     

“小群体”教学模式在高校篮球公体课教学中的应用研究

"小群体"体育教学模式相对于传统的体育教学模式来说,更能凸显学生的主体地位和学习积极性、群体意识与合作精神。运用文献资料法、实验法和数理统计法、心理测量等研究方法,论述了"小群体"体育教学模式在高校篮球公共体育课教学中的应用以及对大学生的各个方面的影响,结果显示,实验组大学生比对照组在学习技术成绩、学生社会适应能力、学生人际交往能力、学生主动性等方面效果更为明显;并针对"小群体"体育教学模式的现状提出了相应的发展对策。     

诠释高师体育专业健美操课“自述启动”教学法

在高师院校体育教育专业健美操教学中进行“自述启动”教学方法的实验，结果表明：实验组的成绩优于对照组，并且具有显著性的差异。实施“自述启动”教学优于常规教学，更有助于提高学生对所学动作的口头表达能力和分析能力，还可以加速新动作学习的进程。对提高健美操技术动作水平和形成新的教学观念起到了积极的推动作用。     

“钻栏”应用于跨栏跑技术教学的研究

过栏技术是跨栏跑教学的重点，采用“钻栏”这一有效的辅助练习，可以提高学生掌握过栏技术的能力，从而提高其学习兴趣和效率。     

优化“三自主”教学模式推进大学体育精品课程建设实验研究

文章运用实验法、问卷调查法等研究方法,对原有的"三自主"教学模式进行优化,并通过教学实验对优化后的"三自主"教学模式进行验证,结果显示,优化后的"三自主"教学模式对学生选课更加公平合理,更能选到自己喜欢的项目,学生在课堂上学习的内容更适合自己,对学生的过程性评价更具有合理性,教师和学生上课的积极性都得到显著提高。这些优化都对推进大学体育精品课的建设具有十分积极的作用。     

对苏州市普通中学“体教结合”开展情况的分析

文章通过对田家炳中学乒乓球队参加全国和江苏省比赛取得成绩发现：苏州市田家炳中学结合自身学校特点,在管理方式、读书与训练、传统与创新、社会支持、生源与升学五个方面进行贯彻和实施,使乒乓球项目在学校里面能够得到很好的开展;取得的成绩也说明：田家炳中学＂体教结合＂以后的成绩是不错的、管理是有效的、开展模式有较好的推广价值。     

《太极拳》网络课件的研制与应用的实验研究

此文讨论了《太极拳》网络课件研制的思想与方法并应用在教学实践中,在增强了学生对太极拳的兴趣与学习的积极性的同时,取得良好的教学效果。以期为今后能够成为一种新型的体育教学模式提供依据。     

苏州市普通中学“体教结合”开展情况分析

通过对田家炳中学乒乓球队参加全国和江苏省比赛取得成绩发现：苏州市田家炳中学结合自身学校特点,在管理方式、读书与训练、传统与创新、社会支持、生源与升学五个方面进行贯彻和实施,使乒乓球项目在学校里面能够得到很好的开展,取得的成绩也说明：田家炳中学“体教结合”以后的成绩是不错的、管理是有效的、开展模式有较好的推广价值.     

“每人触球制”比赛法在篮球教学中的应用研究

遵循现代教育的指导思想和篮球技战术教学的基本规律,运用文献资料、实验观察、数理统计及比较分析等方法,通过实验分析"每人触球制"比赛法在篮球教学应用中的时代价值,并提出其在篮球教学中应用的实施建议,对以后比赛教学法在篮球教学上的研究与推广提供一定参考价值。