对我国教练员与运动员关系的理论思考

教练员与运动员之间是一种特殊的人际关系。这种关系既是社会公民间的平等关系。又是师生间教育与被教育的关系,也是长幼间相互关心体贴的关系。这种关系的三个层面本身在调节教练员与运动员关系时所处的地位不同。要处理好教练员与运动员之间的关系,了解掌握其关系的特点与规律有重要意义,把握不同时期、不同阶段关系变化的规律。     

建立高校新型的教练员与运动员关系

对新形势下高校教练员与运动员的需求进行分析，对两者之间的关系进行探讨及研究，旨在为高校建立一种新型的教练员与运动员之间的关系，为提高运动成绩、进一步办好高校高水平运动队提供参考依据。     

运动员与教练员关系研究

为了解析不同水平阶段的足球运动员的竞技期望和在不同场景下与教练员的关系、以及对教练员权威的认同程度的问题,问卷调查了110名高水平一线队和青年队足球运动员.调查结果表明:不同阶段运动员对竞技期望、对教练员的权威态度、与教练员的冲突和融合表现出各自的特点,这些特点在运动员的生活、训练和比赛中都有所体现.通过积极引导,消除不利影响因素,改善训与练的关系,最终提高竞技水平.     

教练员在运动员心理素质培养中的作用

教练员的激情与教练员和运动员的关系 最近,教练员与运动员的关系引起心理学家的极大兴趣,这或许源于教练员与运动员的关系对运动员发挥最大潜力起重要作用.这使得对能促进教练员与运动员关系的心理学因素的发掘更加重要.有观点指出,激情代表了其中一种心理因素.的确,教练员若对教练工作富有激情,将有助于提升其与运动员的关系,这就要求其对运动员全身心付出.本研究的目的就是调查教练员的激情对改善其与运动员关系的作用.     

教练员领导理论与应用研究进展

运用体育管理心理学和社会心理学的相关理论，对竞技体育领域中教练员领导行为理论观点及应用研究成果等问题进行了评析。结果表明，国内外学者对教练员领导行为的研究多集中在教练员的关系行为上；对教练员领导行为测评方法、教练员领导行为特征对运动员行为的影响、教练员执教行为与关系行为的和谐发展缺乏系统的研究成果。     

浅析教练员与运动员的人际关系

本文从正反两个方面论述了优秀运动队中处理好教练员和运动员关系的重要性，并提出了如何处理好关系的方法和建议．     

业余体校举重教练员与运动员沟通行为的探析

运用文献资料、问卷调查等方法对业余体校举重教练员与运动员之间的沟通方式方法及影响因素进行分析和研究,发现教练员与运动员之间的沟通在举重训练和比赛中占有极其重要的地位,教练员与运动员的沟通有助于教练员与运动员关系融洽和训练科学化,对运动员训练成绩的提高有着不可低估的作用。     

篮球运动员对教练员的信任与训练比赛满意度的关系

目的:探讨篮球运动员对教练员的信任与训练比赛满意度之间的关系及作用机理.研究方法:量表测试法.运用运动员对教练员信任量表、运动员训练比赛满意度量表,以136名我国大学高水平篮球运动员为样本,数据主要通过相关分析、验证性因子分析、多元线性回归分析等统计方法进行处理.研究结论:篮球运动员对教练员的能力信任、仁爱心信任对运动员训练比赛满意度具有显著的正向预测作用;运动员对教练员的公正一致性信任对训练比赛满意度不具有正向预测作用.     

教练员与运动员之间和谐个性关系形成的实验研究

运动员与教练员之间的和谐个性关系是贯彻和谐理念、创造和谐运动队和取得优良成绩的基础和保证。为探讨影响教练员-运动员和教练员-运动队之间关系的因素,采用尤.尔.哈宁及阿.伏.斯塔姆布洛夫研制的"教练员-运动员TC-1标度表"对5支马术运动队的6名教练员和31名运动员之间的个性关系进行了评定分析和跟踪实验研究。实验结果表明,教练员与运动员之间和谐的个性关系可以直接在运动队参加重大比赛的结束阶段形成,实际关系与所期望关系的符合程度以及这些关系促进训练和比赛活动的奏效程度,是评定教练员与运动员和谐个性关系的标准。     

韩国速滑教练员领导行为与运动员意志力关系

为了探讨韩国教练员领导行为与运动员意志力之间的关系,对韩国冰上联盟注册的167名运动员进行了调查。结果发现,韩国教练员领导行为的各个维度与运动员意志力的各个维度间存在显著正相关关系,标准多元回归表明,韩国教练员的领导行为中唯独专制行为对运动员的胜负欲、坚韧性以及努力的预测作用显著。这提示我们,韩国运动员所表现出来的顽强意志力,与教练员的专制行为有着密切的关系。另一方面韩国教练员特有的专制行为与运动员坚忍不拔的意志力的形成,主要原因大致归纳为历史的变迁、儒佛文化的完美结合及弘扬、跆拳道精神的提倡、兵役制度的历练以及封建观念的传承。     

山东省竞技体育队伍的现状及发展对策

采用问卷调查、访谈等研究方法,对山东省各级教练员、运动员队伍的现状及所具有的优势、劣势与发展潜力进行分析,提出了全面实施“教练员再教育工程”,选送一批有培养前途的年轻教练员到国内或国外高等体育学府进修、深造:加大省内各类竞赛制度及其记分办法改革的力度,把输送运动员的人数及其成才率,作为评价教练员训练水平和有关领导工作业绩的主要指标等发展对策.     

运动与补糖研究进展

随着近代体育运动竞技水平的提高,教练员与运动员已开始认识到补糖与提高运动成绩之间关系的重要性。通过补糖,不仅可以提高运动成绩,而且可以推延运动性疲劳的出现,运动后补糖还可以促进运动性疲劳的恢复。近代关于补糖与运动的研究中,涉及了补充不同种类的糖(复合糖、低聚糖、1、6一二磷酸果糖等)与各种类型运动项目及糖的补充时间之间的关系,本文将对这些可行性研究进行分析讨论以供教练员和运动员参考。     

It is time to consider athletes’ well-being and performance satisfaction: The roles of authentic leadership and psychological capital

The purpose of this study was to examine the relationships among coaches’ authentic leadership and athletes’ psychological capital (PsyCap), performance satisfaction, and psychological well-being. The authors recruited 224 athletes participating in intercollegiate athletics in the United States. The results indicated that the authentic leadership of the head coaches positively influenced the athletes’ PsyCap levels. The enhanced PsyCap, in turn, positively influenced both performance satisfaction and psychological well-being. The interaction effect of student development was found in the relationship between authentic leadership and PsyCap. The findings contribute to an improved understanding of a head coach’s authentic behaviors in sport teams, and also illuminate how athletes’ performance satisfaction and psychological well-being can be augmented by PsyCap enhancement.     

我国冬季奥运项目“跨项选材”的研究与实践

运用文献资料法、逻辑分析等方法对我国冬季奥运项目的"跨项选材"进行研究,发现"跨项选材"具有耗时短、效率高、弱化地域差异等优点。结果:"跨项选材"的选择要考虑运动员所属项群、身体素质、心肺能力和心理素质等作为科学选材依据;教练员知识技能水平有待提高、场地等硬件设施不完善、教练员与运动员的社会保障机制待落实。     

试析影响武术运动员主动练习的主要因素

文章运用问卷调查法,探寻当前影响武术运动员练习主动性的若干因素,研究结果显示:各因素的影响程度不一,其中教练员的能力、情绪、态度、竞赛环境和人际关系是较为主要的因素。     

论新形势下福建省运动员思想政治工作现状与路径

本文试图通过对福建省体育工作大队的六个中心共308名现役运动员和81名教练员进行抽样问卷调查与个案访谈调查，进而对福建省运动员的思想政治现状进行分析，并提出运动员思想政治工作要以科学发展观为指导，坚持以人为本，注重人文关怀和在实践中要加强心理疏导的观点。     

Stressors in elite sport: a coach perspective

We examined the varying performance and organizational stressors experienced by coaches who operate with elite athletes. Following interviews with eleven coaches, content analysis of the data revealed coaches to experience comparable numbers of performance and organizational stressors. Performance stressors were divided between their own performance and that of their athletes, while organizational stressors included environmental, leadership, personal, and team factors. The findings provide evidence that coaches experience a variety of stressors that adds weight to the argument that they should be labelled as "performers" in their own right. A variety of future research topics and applied issues are also discussed.     

中美青少年运动训练的差异及思考

根据"美国运动教育计划"及我国的运动训练学、教练员岗位培训、教育学和学校体育学等书籍和教材,比较两国青少年运动训练的目的、任务、思路、评价以及教练员工作等各方面的差异.美国青少年的训练目的是"运动员第一,胜利第二",而我国则更强调提高运动成绩,夺取比赛的胜利.美国青少年训练采用的比赛入门法,教授的基本思路是在比赛的基础上学习战术进而技术,而我国的训练思路则是在传授技术的基础上,让学生学习战术进而进行比赛.美国的教练员评价队员时,重点看他们是否努力比上次表现有所提高,而我国对运动训练评价的标准就是运动成绩.美国教练员的职责不仅是技战术教学,还帮助青少年运动员在生理和心理两方面做好准备,而我国运动训练中却过度强调教练员的主体地位,甚至把运动员机械地看作被控制的对象.中美两国虽然制度迥异,但美国青少年训练理念及教练员工作充分体现了运动员第一的思想,其在青少年运动训练方面的经验值得我国借鉴.     

试论运动人才的组织效应

正确认识和处理体育运动人才各种组织效应之间的关系,是增强竞技实力的重要途径。(一)力争最佳的整体效应,在此前提下方可适当获取局部效应。(二)潜在效应是表现效应的发展源泉。教练应善于从运动潜人才表现效应中见其潜在效应。(三)要从有形效应中察知无形效应,承认基层教练和体育教师的训练成果。(四)直接效应必须与间接效应相结合,科学训练是体现为间接效应的多学科自外而内地向运动队输入的结果。(五)短期效应必须服从长期效应。运动人才的组织效应原理为:(一)同素异构原理。(二)协同合力原理。(三)要素功能原理。