基于OBE新商科体育经济与管理专业课程体系构建与实践——以山西财经大学为例

在新商科背景下，以国标为依据，基于OBE理念，选取山西财经大学体育经济与管理专业为研究对象，结合其专业人才培养目标与规格，设计了以学生学习成效为导向，具有学校统一与专业结合的特点的“学校通修课程+大类学科课程+专业发展课程+公共选修课程+第二、三课堂”的课程体系，构建有利于地方财经院校体育经济与管理本科专业人才培养的理论与实践教学、创新创业教学体系。该课程体系特点在于：坚持目标导向，课程体系设计聚焦全过程育人；构建专创融合实训实践课程体系，助力学生创新创业能力提升；坚持多元融合协同育人，创新人才培养模式；坚持五育并举、促进学生全面发展。     

“健康中国2030”背景下全民健身与全民健康深度融合发展的基本态势及发展策略

运用文献资料法对"健康中国2030"背景下全民健身与全民健康深度融合发展的基本态势进行梳理，剖析深度融合的薄弱环节及解决路径。全民健身与全民健康进行深度融合的发展趋势及态势集中体现在习近平总书记关于全民健身以及全民健康的一系列重要讲话、国家政策支撑、发展成果、成果转化与应用四个方面。深度融合存在协同体制机制障碍、法律法规缺失或不完善、供需矛盾协调障碍、交叉领域专业人才不足等薄弱环节。研究建议：需从部门融合和联合设置工作小组、部门和地方政策法规融合及保持延续性、资源融合与供需两端改革、专业融合和人才融合等四条路径进行改革，全方位推进全民健身与全民健康的深度融合发展。     

体育课程思政建设与互联网教学深度融合研究

体育课程思政建设与互联网教学深度融合关乎体育课程思政建设体系的改革与创新,在提升教学质量与育人效果上具有显著成效。本文运用文献资料、逻辑推理等研究方法,分析体育课程思政建设与互联网教学深度融合的必要性与可行性,探索并凝练其深度融合的目标导向,得出了其深度融合的内容构建：一是要推进隐性体育课程思政内容进网络;二是要注重体育课程思政互联网平台选择;三是要积极建立体育课程思政教育资料库;四是要构建起体育课程思政网络教育社区。本研究全方位、多层次地对体育课程思政建设与互联网教学深度融合进行了全面考虑与系统分析,希望促进形成互联网+体育课程思政的协同育人合力,以此不断提升体育课程思政建设的质量与水平。     

我国体育事业高质量发展的理念创新与实践推进——“面向‘十四五’的我国体育事业高质量发展”研讨会述评

推动体育事业实现高质量发展,是"十四五"时期体育事业整体发展顶层设计中的重要议题。运用会议记录法、文献资料法、逻辑分析法,对武汉体育学院期刊社主办的"面向‘十四五’的我国体育事业高质量发展"研讨会的成果进行了综述性研究。研究认为,通过丰富和完善新阶段体育发展内涵,树立科学与可持续的体育发展导向,激活更加协调和均衡的发展机制,构建从基本转向高位的发展格局,推动体育发展方式的改造与升级,能够系统地改进和创新我国体育事业实现高质量发展的理念。通过构建适应区域发展的体育事业发展布局,打造能激发体育事业发展活力的动力体系,形成从追赶走向超越的体育事业发展路径,优化体育的供给结构和提升整体供给质量,强化体育高质量发展的保障条件与核心要素,有助于从理论与实践层面持续推进我国体育事业的高质量发展进程,进而激发体育事业领域的发展活力,打造具有竞争力的体育事业高质量发展动力体系。     

近20年我国高尔夫本科教育发展的现状与思考

近20年我国高尔夫本科教育在发展的数量和规模、人才培养规格和模式、课程设置与教学改革等方面取得了显著成效;总结其发展过程中存在的主要问题,探究其发展的影响因素,从专业内涵发展、课程体系建设、创新人才培养以及教育与行业的联动发展等方面,深入思考我国高尔夫本科教育未来发展的方向。     

FT课程建设模式下的大学体育乒乓球课程改革实践——以服务财务管理专业为例

本文是齐齐哈尔工程学院大学体育乒乓球课程应用型课程改革实践的总结。以服务财务管理专业为范例,按照“四真三化(FT)”应用型课程建设模式,将通识教育课程“双服务”的理念融汇贯穿于课程的定位、设计、实施、评价四要素,力求重新构建与应用型人才培养需求相匹配的课程体系,将乒乓球课程建设成为符合应用型人才培养需求的应用型体育课程。从而提高大学体育乒乓球课程教学质量,同时为其他高校应用型体育课程建设提供实践基础与理论依据。     

高校体育课程资源开发以及教学创新的研究

通过在以课程建设为中心的教改实践中开发专项和公选这一潜性课程序列,构建"健康运动与课程教学"新模式;创新"四选二,三选一"考核新办法,最终使体育课程资源开发逐步适应社会发展,满足高校体育教学的需求.     

高等教育“内涵式发展”背景下体育专业建设问题及对策

目的梳理、总结、发现我国体育专业建设普遍存在的问题并根据问题提出应对之策,为体育专业谋发展,致力于高等教育"内涵式发展"。方法运用文献资料法,以高等教育"内涵式发展"为背景、以社会需求导向为逻辑、以人才培养质量为抓手,对我国体育专业建设问题进行分析。结果与结论体育专业建设问题主要表现在:人才培养与社会需求脱节;课程设置的重叠、比例失调与特色暗淡;培养目标的泛化与作用缺失;实践环节的弱化与忽视。提出了构建社会需求采集系统、深化协同育人机制改革、完善质量保障体系的策略与建议。     

中国大学慕课体育类课程建设的现状分析与发展对策

为探讨新形势下如何推进互联网+体育、信息技术与体育教学深度融合，打造更多具有高阶性、创造性和挑战性的体育类国家精品课程和"金课"，运用文献资料、数理统计和问卷调查等方法，在回顾新世纪在线课程建设脉络的基础上，对中国大学慕课20个平台的135门体育类在线开放课程建设现状进行梳理，研究发现：①体育专业院校在线课程建设相对滞后；②课程运行中单元作业以及互动环节薄弱；③课程应用效果与影响力不如预期；④课程分类及在慕课平台的位置不清晰。针对上述问题，提出以下对策：①专业体育院校发挥学科优势打造高质量课程；②以学生为中心做好互动环节的课程设计；③多渠道提高课程应用效果和影响力；④与慕课平台合作开设运动专栏。建议各高校在推进慕课教学模式时，确立"学生为本"的指导思想，创新建设若干满足不同教学需要、不同学习需求的慕课课程和线上线下混合式课程，SPOC与MOOC同步进行，开创我国体育教育工作新局面。     

韩国生活体育发展历程、成效及启示

运用文献资料等研究方法,梳理韩国生活体育的发展历程,厘清其现行主要支持项目和成效,期冀为中国全民健身高质量发展提供参考。研究结果：韩国通过不断完善生活体育相关的政策法规,最直接的成效是扩大了体育基础设施、体育人口以及民众的体育与健康意识逐步提高,从而不同程度地增进国民健康水平,降低老龄化带来的高额医疗费用支出,并带动体育产业的发展。但也存在无法满足私营部门的需求和供给、体育福利扩散过程中存在显著地区间差异等问题。启示：构建标准化顶层设计,加强融合服务;以需求为主,扩大体育基础设施建设;构建宣传与志愿者服务体系;制定国民体力认证标准,创新激励机制。     

师范类专业认证背景下体育教育专业课程思政教学实践探索

以教育部颁布的相关文件为理论依据,以参与师范类专业认证和课程思政建设工作为实践依据,运用文献资料和逻辑归纳法,在对师范类专业认证和课程思政建设的意蕴及价值取向进行解读的基础上,从师范类专业认证视角,探索性提出构建以重构专业培养方案为顶层设计、以修订课程教学大纲为突破口、以课程实施为主渠道,以课程评价为杠杆的体育教育专业课程思政教学实践路径。旨在解决当前专业教育和思政教育“两张皮”的问题,充分发挥体育教育专业课程的育人铸魂之功效,落实立德树人根本任务。     

普通高校体育选项课引入合作教学模式的理论研究

在教学中构建以先进教育理念为指导的教学模式,已成为体育教学改革的关键。合作教学自提出以来得到世界范围的重视和推广,它的成功之处对普通高校体育课程的改革有很好的借鉴作用。从合作教学提出的背景、研究现状、合作教学模式蕴涵的理论基础、教学目标、运行条件、教学策略、评价以及普通高校选项课教学特点等方面进行研究,旨在探讨适合普通高校选项课的合作教学模式,使学生做到“在学习中合作,在合作中学习”。     

合作自主教学法在篮球教学中的实验研究

运用文献资料法、数理统计法、实验法对合作自主教学法在篮球教学中的运用进行实验研究。实验结果表明：在篮球教学中运用合作自主教学法对学生的篮球技战术、篮球理论知识、各项身体素质以及学生对篮球选项课的喜好程度、每周参加课外篮球活动的次数均有明显提高和改善,能较好地激发学生的学习兴趣,提高学生的上课积极性与主动性,培养学生＂会学、会练、会教、会评＂的篮球运动综合能力。     

“课程思政”理念下我国高校武术教学改革的实践路向

为加强高校武术课程思政教学改革,充分发挥武术课程育人功能。采用文献资料法、逻辑分析法等,对我国高校武术教学改革的实践路向进行探索。研究认为:"课程思政"理念下我国高校武术课程教学改革以立德树人、育人报国和全面发展为目标;以领略武术冠军风采、组织校园武术赛事和打造互联网+武术为教学方略;以构建武术知识体系、丰富武术教学案例、凝练武术育人成效、领悟武术运动内涵、宣传武术运动文化、建设武术精品课程为改革举措。     

普通高校高尔夫课程教学实践研究

本文以首都经济贸易大学开展高尔夫教学的课程为基点,结合2年来开展高尔夫课程的教学实践,介绍了完整的教学内容体系,充分论述了在普通高校开展高尔课程教学过程中的教学流程与注意事项,是非常成功的教学范例。校园高尔夫是非常好的教学课程,通过首都经济贸易大学的实践教学也进一步得到了验证,并为校园高尔夫课程的开展提供了实践基础与参考依据。     

大学体育课程教学改革实践与走向

长期以来，大学体育课程教学改革雷声大、雨点小，学术探讨多，付诸实践少，南京理工大学敢于面对现实、善于捕捉机遇，在提高理论课学时、普及选项课、项目设置多样化、推广太极拳和游泳、淡竞技重健身、男女合班上课、试行有偿教学、完善课外体育（俱乐部）等方面，勇于创新、大胆实践，并初步形成了一定的走向和产生了一定的影响，这对处于世纪之交的全国范围内正在进行的大学体育教学改革不无借鉴作用，     

河南省高校体操课程教学改革现状与对策

对河南省高校体操教学改革的现状调查表明,高校体操课教学内容增加了许多健身性、实用性、娱乐性强的内容;开课时间早且时间统一,课时相对集中,有利于学生动作技能的形成和提高教学效率;实行"考教分离",提高了考核的科学性.并针对体操理论知识未被重视、课时相对较少等不足提出了适当增加课时,提高对理论课的重视等对策.     

体操课程建设与创新经营

通过教研室的课程建设和创新经营的实验，提出了创新经营的理念和模式。教研室根据学校各专业和社会的需求，开发新的课程，建立柔性课程体系，以优质课程求发展。通过课程建设与创新经营，教师素质有很大提高，产生了较大的社会效益。实践表明，课程建设是创新经营的基础，创新经营是课程建设的结果与延伸。     

体育院校户外运动类课程发展要素的新视域——课程核心与教学要素的选取与确定

户外运动类课程作为新兴课程,在建设和发展的过程中存在许多亟需解决的问题。本文运用文献资料法,专家访谈法,问卷调查法,案例分析法对体育院校户外运动类课程发展要素进行研究,得出以下结论：全国14所体育院校都已设置了户外运动类课程,且呈现出较好的发展态势;体育院校户外运动类课程的发展要素包括课程核心和教学要素两个部分,其选取和确定要满足社会需求、学科发展、学生自身及教学环境的需要;课程共同特征是以户外运动技能为核心,教学内容丰富充实、教学形式灵活多样、教学环境不确定,保证教学安全的特征;沈阳体育学院户外运动类课程的理论框架及结构模型设置比较合理,能够满足户外运动教学的需要和人才培养目标的要求。     

最优化模式下高校竞技陀螺运动特色教材开发研究

在查阅大量有关最优化教学模式的文献资料的基础之上,总结出陀螺运动课程体系最优化的教学模式,并在此基础之上开发出相应的竞技陀螺运动特色教材,从而为陀螺运动教学质量的提高、陀螺运动在高校的进一步发展乃至高校民族传统体育课程体系与教材体系构建提供理论与实践参考.