现代学徒制培养模式下校企主体育人策略的探索与实践研究

"现代学徒制"是世界各国技术技能人才培养的重要形式之一,在我国现代学徒制已经开始广泛的试点并取得了可喜的效果。本文提出的现代学徒制校企育人策略,克服了学校单一教学与实践分离的弊端,深化校企合作,丰富人才培养模式,有利于学生(学徒)职业道德和技能素质的提升。     

现代学徒制人才培养模式研究——以高职口腔医学技术专业为例

随着我国对职业院校学生职业技能的高度重视和全国各种技能大赛的持续深入开展,现代学徒制人才培养模式受到越来越多的重视。该模式能够帮助学生不断强化自身的实践操作技能,特别是在高职口腔医学技术专业中,现代学徒制人才培养模式更是起到了至关重要的作用。因此,该文首先对推行现代学徒制人才培养模式的重要意义加以明确,其次对口腔医学技术专业现代学徒制人才培养的主要目标展开深入分析,并在此基础上提出高职口腔医学技术专业推行现代学徒制人才培养模式的具体措施。     

现代学徒制下的技工院校汽车服务类人才培养分析

我国的"现代学徒制"教学模式正在大力开展,现代学徒制培养人才的方式可以提高学生的专业技术水平,技工院校汽车服务类人才培养主要以市场需求为人才培养方向,因此现代学徒制非常符合技工院校的教学理念,现在很多技工院校汽车服务类专业运用了这一人才培养模式,但是在实践过程中,仍然存在一些问题。本文主要针对现代学徒制下的技工院校汽车服务类人才培养模式进行分析,并提出了一些人才培养计划。     

浅谈基于现代学徒制的高职火电厂集控运行专业人才培养模式的实践

本文以乌海职业技术学院现代学徒制试点专业——火电厂集控运行专业为例,分析了火电厂集控运行专业实施现代学徒制人才培养模式的现实问题,通过实践得出了在该模式下取得的初步成效,提出了高职现代学徒制人才培养模式的具体措施。     

现代学徒制背景下中职学校《机械制图与CAD》课程教学改革与实践

随着我国装备制造业的不断进步发展,装备制造业人才紧缺,社会企业对职业学校制造类专业技能人才需求量变大。国家在职业教育发展上非常重视。职业学校发展呈现良好态势。现代学制试点的推进,明显提升了职业学校教育质量,学生对口就业率逐渐增长。在现代学徒制背景下中职学校积极开展现代学徒制的分析和研究,重点研究现代学徒制在中职学校专业课程教学实践中的问题,针对问题提出相应对策。校企双方共同育人的创新人才培养模式基本构成,进一步深化了我国职业教育产教融合,形成了《机械制图与CAD》课程设计、课程教法、教学过程、教学评价和实践应用。     

现代学徒制下高职体育教学改革研究

本文首先分析了现代学徒制的产生和内涵,然后基于目前企业和高职院校的合作育人的状况,合理探讨了当下高职体育教学中传统校企合作工学结合模式尚存的问题,并由此提出结合需求开展学徒制试点办学、提升职业能力在人才培养中的重要性、实施双导师制人才培养模式且引入教学质量评价体系等现代学徒制下高职体育教学改革的可行性策略。     

高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式探讨

在高校教育体制中,已经广泛应用"现代学徒制"。此种教学模式是以校企合作为基础,注重培养学生的操作能力和实践能力,辅以课程知识讲解,共同参与到人才培养中。此次研究主要是探讨分析高校建筑装饰专业现代学徒制人才培养模式,希望能够对相关人员起到参考性作用。     

工匠精神视域下高职电气专业现代学徒制实施路径探索

党的二十大报告中,明确了职业教育的重要地位,职业院校抓住机遇大力提升职业教育人才培养质量势在必行。提升职业教育人才培养质量、培养工匠精神、提升职业素养是现代学徒制人才培养模式的重要特征。文章从现代学徒制在职业教育中的实施现状、工匠精神融入专业教学的难点等方面入手,分析了我国在实施现代学徒制过程中存在的问题和现代学徒制人才培养方面的问题。提出了基于工匠精神培育的现代学徒制人才培养实施路径,并在本校电气自动化技术专业中进行了实践,研究成果提供了实施现代学徒路径的思路。     

高职教育中现代学徒制人才培养模式与实践探索

现代学徒制是相对传统学徒制而言的,是传统学徒培训方式与现代学校教育的结合.学生与雇主签订培养协议,规定整个培养期间的培养计划,明确学生有“学生”和“学徒”双重身份,由学校教师和企业师傅的共同指导,在学校和企业两种教学环境下交替进行理论和实践的教学.现代学徒制满足了社会对技术技能型人才的大规模的“量”的需求,克服了单纯学校教育中理论与实践割裂的弊端,在促进学生的全面可持续发展的同时,有利于学生职业道德和技术技能的提升.     

现代学徒制在我校的实践与思考——以中德诺浩培养模式的冠名班为例

我校参照德国中德诺浩学徒制培养模式,与句容华通客运公司联合开展了汽车运用与维修专业的现代学徒制改革试点。通过改革实践,学生专业技能和职业素养得到了较快的提升,专业的知名度不断扩大,专业教师双师素质显著提高。     

基于校企合作的模具设计与制造综合实训课程的实践研究

校外实习实训基地建设和现代学徒制是当下高职院校和企业合作的重要模式,是高职院校提升学校竞争力、增强学生专业技能、培养企业人才的重要途径。基于本校已经开展的现代学徒制,将其与模具设计与制造综合实训课程结合起来,对该实训课程进行实践改革,取得了一定的成效,进而为校企合作提供了一定的实践依据和经验。     

基于现代学徒制的机械制图教学改革

本文分析了在现代学徒制背景下项目驱动在机械制图教学中的应用。提出实施现代学徒制要求在授课内容、学时安排、考核方式等方面对机械制图教学做出相应调整。重点介绍在机械制图课程中实施项目驱动法的具体过程。实践证明,基于项目现代学徒制机械制图教改模式极大地提高了学生的空间思维能力、创新设计能力,同时也为后续课程打下良好的基础。     

基于现代学徒制试点的物联网应用技术专业协同育人模式的实践

我国现代学徒制试点目前已进入第三批次。现代学徒制将学校专业知识教育与企业岗位实践技能训练相结合,学校与企业深度合作,以企业岗位的人才需求为驱动力,实现招生即招工的一体化。学生即学徒通过工学结合、工学交替的人才培养机制下,由校企双方共建师资队伍合力培养,充分利用校企双方的教学和岗位训练资源,有效提升教学管理效果和人才培养质量。本文从现代学徒制的制度机制、校企共建师资和共同开发课程体系等几方面论述物联网应用技术专业校企合作协同育人模式。     

基于现代学徒制的电梯专业考核评价模式研究

现代学徒制的试点工作在我国中等职业学校广泛开展,并取得较好成绩。考核评价机制是现代学徒制教育模式的重要组成部分,是人才培养质量的有效保障。结合电梯运行与维护专业试点工作现状,构建学生考核评价模式,并应用于实践当中,推动了现代学徒制模式内涵建设工作,为电梯类职业技术教育提供可借鉴的经验。     

在高职烹饪专业教学中现代学徒制的应用

现代学徒制如今被运用到很多职业院校中,主要就是通过师徒带教的方式去促进学生职业技术的提高。这种现代学徒制,彻底改变了以往口头说教模式的弊端,能够使学生通过现场观摩、自己动手的方式提高实践操作能力。基于此,本文主要就阐述了现代学徒制在实践当中的具体应用,希望可以给高职烹饪专业的教育工作者提供一些参考帮助。     

探究现代学徒制下的中职汽修专业课程考核评价

通过运用现代学徒制,让学生把课堂中的知识运用到实践中,以此对学生的课堂学习效果进行考核评价,从而有效提升学生的专业素养。本文从探究现代学徒制下的中职汽修专业课程考核评价的意义入手,重点分析了目前现代学徒制下的中职汽修专业课程考核评价出现的一些问题,并针对问题提出了完善现代学徒制下中职汽修专业课程考核评价的一系列措施,希望能对其之后的发展有所帮助。     

浅谈现代学徒制下中职汽修专业的评价模式

现代学徒制是我国大力推行的职业教育技能人才培养模式,其中评价模式是该模式下重要的一环,现代学徒制及评价模式是什么,国内外现代学徒制评价模式发展现状,现代学徒制下汽修专业评价模式的设想。     

浅析现代学徒制在数控实习教学中的应用

作为一门新开设的教学专业,数控技术专业具有很强的理论性和实践性,因此,在具体的教学过程中,学校和教师应该充分考虑数控技术专业的实际情况,合理选择教学模式和教学方法,不断提高数控技术专业的教学质量,以促进学生的全面发展。本文通过简要分析现代学徒制的含义和重要性,指出现代学徒制在数控实习教学中的合理应用措施,以期能够提高数控实习教学的质量,提升学生的实践能力,促进学生的全面发展。     

电梯工程技术专业现代学徒制人才培养模式探究

现代学徒制是近几年校企合作育人模式的一项全新探索。我院与陕西嘉海电梯技术服务有限公司联合开展现代学徒制,在机电一体化技术专业设置“嘉海电梯”现代学徒制试点班,实施“1+1+1”三段式育人过程,经过两年的摸索实践,该试点班学生学习成绩有了大幅提高,学生实习工资有了明显的增长,校企联合培育取得了显著成效。     

现代学徒制在职校电子实习教学中的实践探索

现代学徒制是通过学校、企业深度合作,教师、师傅联合传授,对学生以技能培养为主的现代人才培养模式,其精髓是将学徒制理念融入到职业教育中。本文从现代学徒制在电子实习教学中实践的意义、过程、反思等方面阐述了产教融合、校企合作是职业教育培养人才的正确途径。