试析英语习语的语篇衔接作用

连贯的语篇必须衔接,衔接促进语篇的连贯.在英语里,习语具有显著的语篇衔接作用,即语篇组织功能.英语习语的语篇组织功能主要涉及话语衔接、逻辑语义联系、时间顺序和空间方位连贯等衔接作用.     

英语语篇分析中的“衔接”与“连贯”

<正>"衔接"与"连贯"是英语语篇分析理论的主要内容。本文从"衔接"与"连贯"的定义以及二者之间的关系入手,进一步分析了"衔接"与"连贯"在构建英语语篇中的重要作用。1衔接"衔接是一种语义上的联系,衔接指的是语篇中的不同成分在意义上有所联系的现象。这种联系可能存在于同一个句子     

中国学生在英文写作中出现的语篇衔接与连贯方面的错误分析

本文针时英语写作教学过程中。中国学生们经常出现的将母语的写作模式强套在英文写作中的普遍问题，及时目的语——英语语篇衔接与连贯方式忽视的现象，介绍了实现语篇衔接与连贯的手段。同时，结合大量教学实例对学生因不了解英汉语篇衔接连贯方式的不同而造成的写作错误进行分析，并建议英语写作教学应着眼于培养学生时语篇整体结构的设计和运用英语衔接手段的能力。期望能时学生英语写作能力的提高起到积极促进作用。     

隐性连贯及其生成理论依据

1976年Halliday＆Hasan的《英语的衔接》出版后,语篇的衔接与连贯逐渐成为语篇分析的热门话题。探讨了衔接与连贯、显性连贯与隐性连贯的关系及隐性连贯生成的理论依据。     

英语语篇的衔接与连贯及在英语精读教学上的应用

衔接与连贯是英语语篇分析中的两个重要内容。本文参照有关论述．对语篇分析中的连贯与衔接的手段及关系作一探讨。进而说明语篇衔接与连贯的关系．及其在英语教学上的应用。     

名词化结构在英语新闻语篇中的元功能分析

新闻语篇是一种正式的书面语体,其内部存在着大量的名词化结构。从系统功能语言学的三大元功能理论角度分析名词化结构在英语新闻语言中的作用表明名词化结构能使英语新闻语官表达更加客观简练,而且能够增强新闻语篇的衔接与连贯。     

浅议“衔接”和“连贯”对英语精读课堂教学的指导意义

连贯和衔接是语篇的重要特征。衔接作为实现连贯的主要手段之一,在语篇中建立语义联系,实现语篇意义的连贯。将衔接和连贯的理论应用在英语精读课堂教学中,一方面,使学生了解篇章结构中常用的各种衔接手段,另一方面,可以帮助教师实现课堂教学以学生为主,培养学生创新能力。     

从衔接和连贯谈阅读教学

阅读可以说是是英语听说读写四大能力中最重要的一环.与以往注重掌握语法规则和扩大词汇来提高阅读教学不同,本文从语篇中衔接和连贯的定义范畴出发,分析衔接和连贯在阅读中的作用,提出以语篇为中心进行阅读教学。     

词汇衔接在英语语篇牢的作用分析

本文首先简要进行了词汇衔接理论的研究综述,并在此基础上深入探讨复现和搭配这两类词汇衔接方式．并从语篇连贯、文体效果和主题解读三方面分析了词汇衔接在英语语篇中的作用。     

名词化隐喻在英语科技语篇中的元功能分析

名词化隐喻是语法隐喻的一种重要手段,也是英语书面语的主要特征之一。科技语篇作为一种正式的书面语体,其内部存在着大量的名词化。从系统功能语言学的三大元功能理论角度浅析了名词化隐喻在英语科技语篇中的作用,表明名词化隐喻能使英语科技语篇中的语言表达更加客观、简练,使之更具权威性,而且能够增强科技语篇的衔接与连贯。     

科技英语的主位推进模式与语篇连贯

主位结构是系统功能语法中的一个重要概念,是促进语篇连贯的衔接手段。运用"主位推进"模式对科技英语语篇进行主位推进程序模式的分析,对了解和揭示科技英语这种语篇的构建和规律具有积极意义。     

英语阅读教学中语篇能力的培养

语篇能力,就是运用有关语篇知识,对语篇信息进行编码和解码的能力,就是依靠上下文或情景理解篇章和通过衔接连贯、逻辑联系等手段组织篇章结构的能力.掌握并提高语篇能力,是提高英语阅读的必要条件.     

语境中的语篇衔接与连贯

在语篇中经常会涉及衔接和连贯,具体的语境对语篇的理解有着不可忽视的作用。对于语篇的内部衔接如何在语境中连贯的表达,以及语篇的内部连贯的不连贯现象,都跟具体的语境有着密不可分的关系。     

衔接理论与英语语篇阅读

语篇衔接理论是进行语篇分析的一个重要手段,本文从语法衔接和词汇衔接两个方面分析了衔接理论与英语语篇阅读的内在联系,以此帮助学生了解并掌握语篇的衔接手段,学会分析句子间和段落间是怎样通过衔接而达到连贯的,提高阅读能力和技巧。     

论语篇衔接与连贯的关系

连贯是语篇的重要特征之一.衔接作为实现连贯的主要手段之一,在语篇中建立语义联系,其目的是使语篇意义连贯.然而,衔接的使用却不是语篇连贯的保证.本文结合照应、词汇衔接和连接词语这三种衔接手段客观地分析了衔接与连贯的关系.     

《老人与海》中语篇衔接与连贯的分析

衔接与连贯是语篇分析中的两个最基本的概念。现如今,国内外语言学界越来越重视对这两个基本概念的研究。本文拟从分析《老人与海》中词汇衔接与连贯的分类和作用出发,讨论衔接与连贯对文学语篇的作用。     

语篇的基本特征与大学英语写作课教学

根据语篇的连贯和衔接特性,讨论了英语写作的原则和方法。大学英语教学应运用篇章的训练方法,通过篇章的衔接,连贯联系,提高英语写作课教和学的水平。     

论英语语篇中词汇的衔接方式及作用

词汇除了表达意义之外，还能增添语篇的衔接.词汇衔接是语篇衔接中的一个重要手段．为篇章的连贯提供了基础，只有词汇的相对集中．才能保证语篇的主题和语义场取得统一.本文主要讨论了词汇衔接的方式.重复、同义、上下义、搭配等，旨在进一步理解语篇是如何通过词汇的选择达到衔接功能.     

《我有一个梦想》的词汇衔接分析

词汇衔接通过选择和运用意义上存在关联的词语,建立贯穿语篇的语义链,以实现语篇的连贯性和整体性。词汇衔接是英语语篇的重要衔接手段之一。本文以韩礼德和哈桑的衔接理论为基础,探讨词汇衔接手段在《我有一个梦想》一文中的运用以及其在语篇连贯建构中的意义。     

语篇衔接理论研究综述

由Halliday和Hasan所提出的语篇衔接理论包括指称,替代,省略,连接和词汇衔接五大部分。自二人合著的《英语中的衔接》出版以来,国内外学者围绕衔接和连贯进行了研究,从不同角度对语篇衔接理论进行研究探讨,促使其不断发展和完善。