CDIO教育模式下高职服装实践教学改革

CDIO工程教育模式,是近年来国际工程教育改革的最新成果,CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）.它以产品的研发到运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程.本文以CDIO教育理念为指导,进行高职服装专业实践教学改革探索.     

CDIO理念下民办高校大学英语教学体系的重构

本研究将CDIO工程教育改革的理冬引入到民办高校的大学英语教学中,通过构想（conceire）教学背景、设计（Design）课程目标、实施（Implement）教学过程、进行（Operate）教学评估,重构rE,h．高校大学英语教学体系。CDIO理念让学生“从做中学”,在参与中锻炼个人综合能力,从而提高大学生的英语综合应用能力,满足大学生的英语和职业需求,最终达到提高大学英语教学质量的目的。     

基于CDIO的火灾调查课程教学方法改革研究

CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）,是工程教育改革的新模式。针对火灾调查课程中学生存在的自学能力弱、缺乏沟通能力等问题,应用CDIO重点培养学生的自学能力、团队合作能力、创新能力,可以更好地推动火灾调查课程的教学效果。     

基于CDIO工程教育理念的土木工程专业管理类课程建设

CDIO工程教育理念是近年来工程教育改革的最新成果,它是由美国麻省理工学院、瑞典哥德堡查尔姆斯技术学院、瑞典皇家技术学院和瑞典林雪平大学四所大学提出的国际工程教育与人才培养的创新模式.CDIO即构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运行（Operate）这四个教育和实践训练环节.CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面,旨在培养复合型、创新型、有实际能力的高素质人才.因此,CDIO工程教育模式必将成为培养工程人才的有效途径.     

基于CDIO理念的“可编程控制器技术”课程改革

CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）四个英文单词的缩写，是国外著名高校所构建的基于工作过程的工程教育模式。依循CDIO理念。分析了基于项目完成的可编程控制器技术（PLC）课程改革现状，并通过教学实践，对学情分析、项目选择、学习评价等作了进一步的思考。     

基于CDIO的创造教育与专业教育的融合

CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）。基于CDIO的创造教育必须与专业教育相融合。因此,必须改革教学计划和考试体系,强化师资力量,改进教学手段,这是培养创造性人才的必要条件。     

基于CD10理念的建筑电气控制技术教学改革与实践

本文从建筑电气控制技术课程的特点出发,引入CDIO（Conceive Design Implement Operate）工程教育理念,介绍了在CDIO工程教育理念指导思想下,进行课程内容体系、教学方法和教学模式的改革与创新,加强了学生动手能力,人际合作能力及适应现场工作环境的能力,使学生工程实践能力得到提高。     

基于CDIO理念的高职“电子产品生产工艺”课程教学改革与实践

CDIO工程教育模式是一种先进的教育理念与人才培养模式,是近年来国际工程教育改革的最新成果。本文通过介绍“电子产品生产工艺”课程借鉴CDIO模式进行教学改革的案例及所取得的成效,旨在展现CDIO模式在高职教育领域具有的优势,并为整个专业学科的改革积累经验。     

CDIO理念对我国高等服装院校教育模式的借鉴

CDIO是美国麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学发起的工程教育改革的最新成果,文章基于"Conceive—Design—Implement—Operate"的CDIO教育理念,从我国高等服装教育的现状出发,以期对我国高等服装院校教育模式提供借鉴和启示.     

基于CDIO理念的测控专业项目教学工作研究与实践

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。以测控技术与仪器专业为例,阐述基于CDIO理念的项目教学方案的设计过程,依据CDIO的设计理念与思路,描述各级能力目标的设计和教学项目的选取。     

个性化教育在发达国家的发展、本质分析及我国的策略选择

个性化教育是在充分认识教育效果基础上所提出的一个热点话题.个性化教育对提高一个国家的国际竞争力存在深远影响.美俄等国通过实施个性化的课程设置、培养个性思维,使得个性化教育得到充分发展,个性化教育的内涵在于从人的主体性、创造性着手,使教育具有针对性.这种教育模式着眼现在、放眼未来.个性化教育、创新教育和素质教育三者是统一的,我国应该通过发展研究型教育推进个性教育的发展.     

Youth Education Attainment and Participation in Europe: the role of contextual factors and the scope of education policy

This article examines how certain contextual factors explain levels of education attainment and participation amongst youths in 30 European countries, whilst also exploring the scope for action of education policy when dealing with these issues. Through simple OLS regressions, we first evaluate the impact of a group of contextual indicators on the percentage of the population aged 20 to 24 having completed at least upper secondary education (education attainment) and the number of students aged 18 as a percentage of the corresponding age population (education participation). Secondly, through multivariate OLS analysis, we identify the net impact of some of these factors on the levels of education participation of 18-year-olds. The results show the significance of three factors: low-skilled occupation, the structure of public spending on education, and the importance of vocational education programmes in secondary education.     

教育竞争的异化——"应试教育"的哲学反思

教育供给与教育需求之间的严重失衡现象,导致教育竞争过度并诱发“应试教育”现象,使得教育竞争向更加无序和背离教育目的的方向发展。扭转“应试教育”现象的根本出路在于大力改革与发展教育事业。用人制度的变革、考试制度的变革等举措能配合抑制“应试教育”现象。     

On Moral Education Received from Beverly Hills Chihuahua

Moral education can be received from the film Beverly Hills Chihuahua.In the modern time,moral education is believed to be in the first place on all-around education in schools.Family education is the key factor that have an effect on the quality of one’s moral ed ucation.Responsibility education and gratitude education are believed to be helpful in moral education Setback education for the youth is also emphasized in our time.The environment is very important for the moral development.     

终身教育与成人教育

我国多年来的传统教育过于强调少年苦读 ,造成了一些弊端的出现。应该大力提倡终身教育的思想 ,并抓好成人教育这一重要环节。     

润物细无声--浅谈隐蔽化教育

任何一种教育现象，孩子越少在其中感觉到教育的意图，它的教育效果就越大。隐蔽化教育就是按照这条教育规律．让学生在无意中受到启发，从而取得良好的教育效果。本对隐蔽化教育的四种表现形式进行探讨。     

普通高中教育的复合性质与多重使命

普通高中教育的健康发展,在内在质量上应体现为普通高中教育性质的充分体现与使命的全面落实。在多维度认识视野中,当代普通高中教育是再生产“普通人”的普通教育,是为“未完成人”终身发展奠基的高层次基础教育,是九年义务教育后移进程中的大众教育,是主动适应受教育者升学与就业需要的预备教育,也是基于准成年人身心特征的多样化选择性教育。当代普通高中教育的上述性质与使命集中指向素质教育。全力推进素质教育是提升普通高中教育质量与文化品位的惟一正确选择。     

艰难的转型--俄罗斯教育体系的继承与创新

俄罗斯教育体系至今仍保留着前苏联的特色,因为国家投入不足、形势变化多端、人口持续下降等客观因素,教育受到了巨大的冲击.最近几年俄罗斯教育开始复苏,各项指标持续上扬,一些新的改革措施也不断出台与实施.俄罗斯教育正努力融入世界教育体系.     

警惕教师教育中的应试教育

教师教育中应试教育的出现是令人深思的,它与功利主义的教育价值观、单一的以分数来选拔的制度设计、教师教育理论的不成熟密切相关。只有在这三方面同时获得转变与提高,教师教育才能迎来自己的春天——全面提高教师素质,促进教师专业发展。