二年制焊接专业定位与技能训练模式的研究

一、焊接专业办学定位 高职学生培养的岗位到底是什么?我们要以事实为依据,以企业用人岗位为准绳,高职院校培养的学生就是熟练的技术工人,即熟练的应用已知,而不是过分的探讨未知.在大众化教育的今天,大学生与民工争饭碗、大学生就是普通劳动者以及上海的零工自救也已成事实,面对这样的现实,高职教育的定位不要太狂燥、太盲目,否则就脱离了高职教育的宗旨与初衷,这是很危险的.     

高职学生应用能力特征浅析

高职教育承担着培养生产、管理、服务一线高等技术应用型人才的重任，应用能力的特征就是高职学生应具备的能力特征。我们对应用能力特征的研究，试图为实现高职培养目标，提供更为清晰的具体要求，深化对高职学生能力结构的认识，培养合格人才。 一、基本技能的熟练性特征 １. 熟练的专业技能 对高职学生在生产、管理、服务第一线的各岗位，都有与专业相关的基本技能要求，而且要有较熟练的专业技能。如烹饪专业的刀功、配菜技能；房屋建筑专业的测量、识图技能；导游专业的口才、服务技能；文秘专业的公关礼仪、公文会务、文字处理技能；…     

课程内容与职业岗位对接——食品微生物检测课程建设与改革

高职教育的培养目标是培养具有良好的职业道德和职业素质、具有熟练的职业技能、具有系统的应用知识和走上职业岗位后可持续发展能力的高技能人才。《食品微生物检测》课程组根据职业岗位需求探索课程改革,使教学内容贴近职业岗位、贴近企业、贴近社会,使学生能够及时掌握专业领域的新知识和新技能,促进学生综合职业能力的发展,为培养高技能的专业人才奠定坚实的基础。     

关于高职汽车检测与维修技术专业实践教学改革

在汽车不断普及、汽车维修行业的岗位需求不断增长的背景下,高职院校汽车检测与维修技术专业在实践教学中,应以满足就业岗位对学生操作技能的要求为前提,以培养学生掌握熟练的专业技能为目标,增添新型汽车教学设施,改革教学模式和教学方法,完善汽车检测与维修技术专业的人才培养方案。     

高职院校旅游英语专业教学方法的改革

高职院校旅游英语专业旨在培养能够胜任涉外酒店及旅游企事业单位一线服务及管理的高端技能型英语人才,传统的教学方法和手段不利于培养学生熟练的英语应用技能和较强的英语沟通和交际能力。针对这种情形,高职院校旅游英语专业迫切要进行教学方法的改革,真正为企业培养出与岗位无缝对接的实用型旅游英语人才。     

谈"双轨式"培养模式

高职培养的目标是熟练的技术工人,要求学生具有较强的能力,这些能力针对相应的岗位群,是根据岗位对工作提出的能力要求而定的.高职教育要全方位的提高学生能力,必须转变教育观念,对传统的教学模式进行改革.结合高等职业技术教育的特点,我们提出一种"双轨式"的培养模式,并在实践中进行了尝试,取得了一定的效益.     

高职英语专业“模块化、递阶式”口语训练模式研究

高职英语专业培养的是能熟练运用英语从事相关工作的高等应用性专业人才。目前,高职口语教学仍然采用话题讨论、句型训练等传统教学模式,忽视岗位交际能力培养。＂模块化、递阶式＂口语训练模式将口语教学内容进行重组,形成四个训练模块,有针对性地培养学生的英语口语交际能力。     

基于会计工作过程系统化的高职《会计业务核算与报告》课程开发与实施探讨

做好会计工作不仅需要扎实的理论知识,更需要熟练的业务操作能力,解决问题的能力,团结协作的能力。传统的教学内容和教学方法已很难适应社会以及高职学生就业的需求。为了使高职会计专业的学生毕业后能够很快地适应会计工作岗位,会计教学应当进行基于会计工作过程系统化的教学改革,即以会计工作过程为导向,以会计岗位职业能力为目标确定教学内容与方法,注重实务操作能力教学,注重职业能力的培养。主要就基于会计工作过程系统化的高职《会计业务核算与报告》课程的教学改革做一些探讨。     

基于职业能力培养的高职教学设计研究——以《C语言程序设计》为例

针对高职"以就业为导向,以服务为宗旨"的职业教育目标,探讨在C语言程序设计的教学中融入职业能力培养的方法,在学生需求和未来职业能力目标分析的基础上进行课程设置,培养学生扎实、系统的专业知识的同时,培养学生熟练的职业技能和走向职业岗位之后持续发展的能力,为社会输送面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。     

基于学生岗位体能培养的高职体育教学创新

当前高职体育教学存在不足,主要表现为教学目标不明确,教学内容设置不合理,教学方法较落后,难以培养学生的岗位体能。高职院校要明确教学目标,密切高职体育教学与学生工作岗位联系;优化教学内容设置,满足不同专业学生对岗位体能的需求;创新教学方法,注重培养高职学生岗位体能,并采取保障措施,以推动高职体育教学创新,彰显体育教学特色;较好地培养学生岗位体能,提高学生身体素质;在一定程度上提高学生就业率,增强学生对工作岗位适应性。     

高职护理专业学生熟练的职业技能的培养模式研究

明确研究高职护理专业学生熟练的职业技能培养模式的必要性。通过确定研究对象,实施研究方法,分析研究结果等工作,提出对高职护理专业学生熟练的职业技能的培养建议。     

高职自动化专业职业岗位能力本位课程架构

高职自动化专业应以培养应用性人才的目标为前提,以职业岗位能力为主线,以就业为导向,以专业的职业岗位能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。在分析自动化专业职业岗位能力本位课程体系的特点及相应的岗位群的基础上,建设以培养和提高学生职业岗位能力为核心的高职自动化专业课程体系。     

高职计算机语言程序设计课程入门的关键

高职教育以“人为主体，能力为本位”作为指导思想，把培养应用型人才作为目标，重点放在培养学生的能力上。高职计算机专业学生除了应具有熟练的计算机基础操作能力和掌握计算机应用基础知识外，还要具备一定程度的计算机语言程序设计能力，以提高专业水平与职业岗位能力。然而，学生普遍存在计算机语言程序设计课程难学的问题，不少学生学完一门程序设计课程后，对于编写比较简单的应用程序仍觉得无从下手。解决这个问题的关键在于解决入门问题，解决入门问题的关键又在于培养学生学习计算机语言程序设计的兴趣，让学生掌握计算机语言程序…     

基于岗位需求的高职计算机教学研究与探索

基于岗位需求的计算机技术不仅培养学生掌握自主学习能力,提高社会适应能力,而且有助于培养学生的业余爱好,提高学生的综合素质。对于教师,要以岗位需求为导向,在计算机教学中结合自身教学经验不断改革和创新。本文,首先就以岗位需求为导向改革高职计算机教学的意义进行了简要的阐述,进而以高职计算机教学为研究对象,就基于岗位需求推动高职计算机教学的路径进行探讨。     

高职旅游管理专业学生岗位能力培养的实践探索

高职旅游管理专业在学生岗位能力培养方面,还存在诸多弊端。重庆教育学院在对高职旅游管理专业学生岗位能力培养现状分析的基础上,从编制突出岗位能力的教学大纲、构建以岗位能力为核心的课程体系,依据岗位能力要求设计教学内容、构建具有“职业性”特色的实践体系、创新能力考核方式等方面作了有益的实践,旨在探索高职旅游管理专业人才培养的有效途径。     

高职模具专业学生就业能力培养模式构建研究

针对高职模具设计与制造专业的岗位要求,探讨了以工作任务为导向、以培养岗位就业能力为目标构建学生就业能力的高职模具设计与制造专业人才培养新模式.     

高职英语教学中以就业为导向的方法

职业教学的目的是培养学生在实际岗位的工作能力,高职英语课程不仅要指导学生学好英语基础知识,更要培养学生在实际岗位上英语口语交流能力及知识迁移能力。高职英语教学要以就业指导为方针,顺应社会发展趋势,增强学生的综合素质。本文主要对高职英语教学中以就业为导向的方法进行了探讨。     

浅谈高职英语专业学生能力培养方式

以能力为目标,以就业为导向是高职教育的宗旨。高职英语专业人才的对口就业岗位一般为文员、前台接待、秘书、外贸跟单及行政助理等管理岗位,这些岗位需要培养以人为对象的能力。因此提高学生的英语交际能力、人际沟通能力、学习创新能力、与他人合作协调能力是高职英语专业学生能力培养的有效途径。     

高职高专英语教学实训探讨

1前言 高职教育侧重对岗位技能型人才的培养,其教学的目标是培养学生的“职业能力”。如何培养岗位技能型人才和学生的“职业能力”？那就是尽可能地创造逼真的实践情境,让学生在实践中形成岗位技能与职业能力。闽北职业技术学院自开办高职以来,紧紧围绕人才培养目标,以提升学生英语运用能力为宗旨,     

校企合作培养模式的研究

高职教育的培养目标是面向生产、管理、建设、服务一线的高级技术应用型人才,要求学生走进企业就能直接进入一线的关键技术岗位熟练工作。要实现这一目标,必须在教学过程中直接与一线多变和多样的关键技术岗位结合起来,这是高职教育的本质特征,这一特征决定了高职教育发展需要。