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正小组合作学习能培养学生的自主学习能力和合作探究的精神,突出"以人为本"的思想,体现了以教师为主导,学生为主体的素质教育理念。让学生养成良好的英语学习习惯是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学习习惯的培养,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习。在英语教学活动中,合理地安排小组合作学习可以培养学生良好的合作品质和英语学习习惯。那么如何通过合作学习来培养学生的英语学习习惯呢? 相似文献
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坚持以学生为主体,教师为主导的原则 树立全新的教育教学观念,真正体现教师为主导,学生为主体的原则,把学习的主动权还给学生.学语文主要靠学生自己读书,自己作文,靠自己领悟,使学生喜爱读书,学会读书,这才是教师的作用.读书是一种积累,书读多了必然会产生表达的欲望,所以读是根本.培养具有创新意识的人才,教师首先必须有创新意识,敢于向传统的教学方法挑战,教学要有创新,教法要有创新,教学手段要有创新,语文教育只有在培养学生创新意识和创新能力上有所突破,才能实现真正意义上的创新教育.(一)要从素质教育的高度来看待激发学生的自主学习.它能促进学生主动获取信息,求得知识,形成能力,并受到丰富的情感陶冶和良好的道德品质教育,从而促进其全面素质的提高.(二)激发自主学习,促进学生主动学好语文、学会语文.在学习其它课程和进行大量课外阅读时,能主动迁移阅读中学到的方法,进行主动地、创造性地阅读,这将有助于学生学好语文,学好其它学科,学会终身学习,从而提高自身素质.(三)激发学生的自主学习要正确认识学生的主体作用和教师的主导作用.自主学习强调了学生的主体作用,并不是可以不要教师指导了.作为阅读教学过程的设计者、组织者,学生学习过程的引导者,教师更应充分发挥对学生的引导作用,善于把学习过程展现开来,帮助学生总结经验,及时进行个别指导,恰当运用教法和教学机智,从而使学生更好地获取知识、培养能力、发展思维、形成良好的行为习惯. 相似文献
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教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育?一句话就是培养良好的学习习惯。”学生并不是人人天生爱学习的,良好的自主学习习惯,学生很难自然而然形成,需要教师在教学中有目的、有计划地进行长期培养。教师应该注重培养学生自主学习的良好习惯,调动学生的主动性,重视学生的自主学习,促使其最大限度地提高学习效率,达到学会、会学。 相似文献
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所谓的自主学习,就是指学生在教师的指导下学会自己积极主动地学习,在学习上有自己的主见,在学习时间的安排方面,学生自己会根据自己的实际情况,有针对性地安排好自己要学习的内容和要参加的学习活动。自主学习也可以说是由学习者的态度、能力和学习策略等因素综合而成的一种主导学习的内在机制,自主学习强调的是学生作为学习的主体。通俗地讲,自主学习就是学生掌 相似文献
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《语文课程标准》在教学建议中指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。”创设良好的教学情境与自主学习、激发兴趣、培养意识和习惯有密切的内在联系。良好教学情境的创设,是教师的一种应然责任。要培养学生自主学习的意识和习惯,就应为学生提供良好的自主学习情境。可以说,创设良好的自主学习情境是培养学生自主学习的意识和习惯的前提条件,没有这个前提条件,就很难保证学生自主学习并形成自主学习的习惯,使学生真正成为语文学习的主人。 相似文献
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王争 《新课程改革与实践》2010,(11):58-58
自主探索学习是新课程标准倡导一种学习方法。自主探索是学生在教师指导下,围绕需要探究解决问题。以类似科学研究的方法去解决问题的学习方式。是学生根据自己的学习能力、学习任务,积极主动调整自己的学习策略和努力程度过程。也是学生终生学习的基础。它能培养学生喜爱质疑,乐于探索,努力求知的心理倾向,能促进良好个性品质的形成, 相似文献
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雷红玉 《中国科教创新导刊》2012,(17):106-106,108
培养学生自主学习能力是外语课程教学的长期目标,在使学生从依赖教师到逐渐对自己的学习负责的过程中,教师起着举足轻重的作用。教师必须不断对自己的教学进行反思,把教学的决策权赋予学生,与学生形成良好的协助互动以培养学生的自主能力。 相似文献
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叶阳露 《试题与研究:高中理科综合》2020,(5):0181-0181
培养学生的自主学习能力,可以使其提高学习成 绩和综合能力,促进其未来较好的发展。高中生升学压力较 大,学生不能被动式地学习,需要自己学习并掌握一定的学习 方法,学会自主学习,促进自身综合能力的提高。本文阐述高 中化学教学中教师对学生自主学习能力培养的有效措施。 相似文献
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新编课程标准明确指出:"教学目的是使学生学会学习,为其终身学习打下良好的基础。"为此,素质教育提出了"自主学习"的教学模式。而自主学习的课堂教学反对单一的师讲、生背这样单纯地传递知识,更多地要求教师积极引导学生探究,激励学生自己发现问题,解决问题。教师想方设法激活学生的思维,引导学生自主地发现、探究和创造,贵在训练学生正确的思维方式,掌握良好的学习方法,培养学生自主探究、自我学习、自我发展的品质。小学生年龄较小,思维主要以具体形象思维为主,学习虽有一定目的, 相似文献
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研究表明,元认知水平影响着学生数学学习任务的领悟,影响着学生数学学习能力的发展,影响着学生良好思维品质的形成。在具备一定数学基础知识、基本技能的基础上,数学元认知能力己成为提高学生数学能力、实现学生学习方式转变的关键之一。培养学生在学习活动中的自我监控能力,关键是要使他们学会自主学习,学会检查、反馈和评价自己的学习,发现、分析学习活动中存在的问题及其原因,并椐此修改自己的学习行为,调整自己的学习方法。常用的有以下策略。 相似文献
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大学英语教学中学生自主学习能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
卫芳菊 《河北师范大学学报(教育科学版)》2011,13(10)
近年来,自主学习理论因能较好地培养学生自学能力而日益受到重视,并成为大学英语教学提高教学质量的一个重要切入点。在教学实践中,强化自主学习能力需要学生和教师双方面的努力。学生要树立适合自主学习的学习策略,摆脱高中阶段完全依赖教师的习惯,逐步养成自己能制定学习计划、选择合适的学习方式、安排学习任务、监控学习过程并且最终具有反思能力的元认知学习思路。教师要利用项目式教学法促进有利于自主学习的学习风格形成,进而提高教学质量,提高学生自主学习能力。 相似文献
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《英语课程标准》中也指出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略.发展学生自主学习的能力和合作精神。这就要求我们要培养学生自主学习的能力,指导学生学会学习。因此,教师在教学中必须努力探索减轻学生过重学习负担的方法,提高课堂教学效率,积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法,教授、指导学生学习的策略和方法,并不断地加以运用,让学生学会学习。下面笔者就此谈谈自己在教学中的一些做法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
道德与法治课的新课标要求学生成为学习的主人,在课堂教学中要让学生认识到自己是课堂这个舞台的主角,是学习的主人,要充分激发学生探究知识的主动性、自觉性、独立性,引导学生学习,要培养学生自主学习的意识,使其形成自主学习的习惯,增强自主学习的能力,授之以鱼,不如授之以渔。教师在组织课堂教学中,不仅要吸引学生,引发学生学习的兴趣,激发学习的动力,使学生想学乐学,更要让学生养成自主学习的习惯,掌握自主学习的方法,使学生能学会学。要培养学生自主学习的能力,使其能够终身去学习探究,幸福生活。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(30)
课堂笔记不能只是忠实地记录教师分析问题和解决问题的方法,简单地抄写一遍,而应学会加以整理,使它变为自己的知识。教师在教学实践过程要指导学生掌握良好的英语学习策略,提升其英语学习效率和培养自主学习能力。良好的记笔记习惯就是自主学习能力的一种。为了更好地提高教学质量,培养学生良好的记笔记习惯显得十分重要。 相似文献
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教学中同学之间的相互交流,不仅可以使学生有更多的机会对自己的想法进行表述和反省,提高学生的社交能力,而且也可以使学生学会如何去聆听别人的意见并做出适当的评价,改善人际关系,形成良好的学习品质。 相似文献