语文教学的"四化"

为了能在课堂教学中更有效地采用灵活多样的教学方式．帮助学生学会读书，学会独立思考，使他们能联系语言环境和生活实际．理解词语、句子、文章，学会学习、学会生活，培养创造力，为他们的终身学习打下扎实的语文基础，我们的语文课堂教学就应力争做到“四化”。     

文语课堂中的分层教学策略

目前素质教育春潮涌动,全面推进素质教育,要坚持面向全体学生,促进学生全面发展。在教学实践中,笔者认为实施分层教学是面向全体学生,促进学生全面发展的有效途径。一、学生分层俗话说:“十个指头有长短,荷出水面有高低。”每个学生的心理特点、兴趣、特长、智力发展水平存在着差异。因此,在教学中,教师应考虑学生的个性差异,采用分层的方法,使全体学生都得到主动、和谐的发展。但是,分层教学,又不同于“应试教育”时期的快慢班。它采用隐蔽性分层方式,即教师心中有数,但不明确告诉学生。根据学生的个性差异、学习能力与知识水平,将学生分成…     

语文教学的“四化”

为了能在课堂教学中更有效地采用灵活多样的教学方式,帮助学生学会读书,学会独立思考,使他们能联系语言环境和生活实际,理解词语、句子、文章,学会学习、学会生活,培养创造力,为他们的终身学习打下扎实的语文基础,我们的语文课堂教学就应力争做到“四化”。一、自主化首先,要引导学生做好课前自主预习的工作。课前尽可能安排一定的时间让学生自主学习和探索,让学生借助教师所设置的导学提纲或者教科书中的有关提示、诠释、注明等进行自主独立学习,自主发现疑难问题,自主尝试解答问题。如教学《我的战友邱少云》一课时,可以先让学生借助字典…     

语文课堂中的分层教学策略

目前素质教育春潮涌动，全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，促进学生全面发展。在教学实践中，笔者认为实施分层教学是面向全体学生，促进学生全面发展的有效途径。