试论玩教具在幼儿教学中的作用

玩教具是指在幼儿教学中的教具与玩具,学生通过玩教玩具既能开心游戏也能学到知识。在幼儿教学中,教师常常喜欢用玩教具引导幼儿游戏。幼儿教师在引导幼儿玩玩教具时,如果能适当引导幼儿用玩教具学习,幼儿会在游戏中受到初步的教育,否则玩教具可能对幼儿的教育作用不大。现以几个教师利用玩教具引导幼儿学习的例子说明玩教具在幼儿教学中的作用：一、使用玩教具发挥幼儿的想象力想象力是思维能力的重要环节,它是创造力的重要源泉。     

浅谈幼儿园玩教具制作的必要性

<正>让幼儿主动学习是幼儿教育的新理念,玩教具则在幼儿主动学习中发挥着重要作用,它不仅是幼儿玩耍、快乐的工具,还有着科学游戏的价值。它是把玩具和教具功能合二为一的一种新名词,是让幼儿在玩中学、学中玩的新型工具。自制玩教具则是指自己动手制作的玩具,它能满足幼儿游戏的需要、身心发展的要求,适应环境的变化,创新新玩法,从而促进幼儿的健康成长。一、提升幼儿教师的专业能力玩教具的制作可以提高幼儿教师的动手、动脑能力,因为幼儿     

结构造型玩教具的设计与制作

幼儿的学习是通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行的,而不是单调而重复的灌输或训练。因此,幼儿操作性学习活动,需要适宜的环境、材料,以及充分的自由。结构造型玩教具是可以让幼儿自主进行建构活动的材料,包括积木、泥塑、沙土、橡皮泥,以及拼插构造玩具、螺旋玩具、插编玩具以及可以让幼儿动手操作并塑形的各种实际生活用品及工具。结构造型玩教具为幼儿提供了多种感知觉刺激,在促进幼儿精细动作发展和手眼协调的同时,也帮助发展幼儿的想象力、创造力以及抽象思维能力。     

自制玩教具在五大领域课程的研发与运用

玩具为幼儿的学习提供了各种感知觉刺激和可操作的、具体形象的"概念框架",为幼儿动手动脑主动学习创造了有利的条件。幼儿园自制玩教具,是一种创造性的活动,由于材料形状各异、用途不固定和玩教具玩法不受限制,自制玩教具给家长提供了一个与幼儿沟通的桥梁,在制作过程中通过互相探讨、研究、交流,家长开始了解幼儿的想法,鼓励幼儿积极思考,能够独立解决困难。     

幼儿园自制玩教具之浅见

幼儿园自制玩教具在幼儿主动学习意识的培养和发展上发挥着重要作用,它不仅是幼儿玩耍的工具,还有着很重要的科学教育价值。通过将把玩具和教具功能合二为一,自制玩教具可以实现幼儿在玩中学、学中玩。因此对自制玩教具进行研究实质上是在探究幼儿教育的全新途径,如何在幼儿教育中更好地将游戏与学习有机统一起来,这是目前幼儿教育研究的重点内容。     

浅谈幼儿园自制玩教具对幼儿发展的教育价值

随着幼儿教育的系统深化变革,玩教具对幼儿教育的意义也成为当下幼儿发展研究的重要课题。鲁迅先生曾说:"游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。"而现代学前研究同样表明,玩教具在幼儿学习和成长中,均占据着至关重要的一席之地。本文以幼儿园自制玩教具为切入点,立足幼儿园一线教学实践活动,深入探究自制玩教具在日常教学活动中,对幼儿发展的潜在教育意义,以及如何有效发挥其教育价值。     

浅谈自制玩教具在幼儿教学中的作用

自制玩教具是幼儿阶段教学手段的最佳选择。教师在制作玩教具的过程中应让幼儿积极参与,要提高自制玩教具的可操作性和探索性,为幼儿创造更适宜的玩教具和学习条件,激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的动手动脑能力。     

对幼儿园自制玩教具的几点看法

幼儿园自制的玩教具是一种教学或辅助教学的用品,它是教师根据教育需要和幼儿发展需求,对各种自然资源和材料进行收集、分类、加工、改造、组合,重新进行玩具因素设计后的产物。1自制玩教具应注重安全性玩教具可以给幼儿带来快乐,但劣质玩教具也可能成为“杀手”,给幼儿带来伤害。常见的伤害是被玩具锋利的边缘所割伤、被玩具武器(如玩具枪、弹弓等)打伤或从玩具(如木马)上跌落下来,吞食     

以玩教具为载体提高幼儿科学探究能力

本文通过利用玩教具激发幼儿主动参与探究的兴趣、利用玩教具增强幼儿动手探究解决问题的能力和利用玩教具引导幼儿主动获取科学经验三方面,来阐述玩教具是促进幼儿园科学教学有效性的载体。     

探析玩教具在幼儿教学中的三个有效作用

随着我国幼儿教育事业的快速发展,玩教具在幼儿教学活动中的作用得到了教育工作者的认可。所谓玩教具,就是幼儿教学活动中所用到的教具与玩具。分析了玩教具在幼儿教学中的作用以及具体的应用策略。     

怀化市幼儿园玩教具配备与使用现状研究

在幼儿园,凡是可以用来游戏的物品都可以称作玩具或游戏材料。玩具是儿童的教科书,是儿童游戏的工具,是儿童的亲密伴侣[1]。幼儿园的玩教具配备具有较大的意义和作用。调查发现怀化市幼儿园玩教具基本配备,但结构还不完善,各类别配备不均衡;教师自主配备玩具意识较强,但缺乏系统性配备规划,随意性较大;对自制玩教具的具体使用缺乏管理;另外发现怀化市幼儿园的幼儿和幼儿教师使用玩教具频率较高,但对幼儿使用玩教具缺乏教师的指导;研究发现管理者思想观念、经济状况、教师管理与投放玩教具及对幼儿使用的指导,是影响幼儿园玩教具的配备和使用的主要影响因素,急需完善方能有效开展幼儿园保教工作。     

自制玩教具在幼儿教学中的作用

自制玩教具是幼儿阶段教学手段的最佳选择．教师在制作过程中要有幼儿的积极参与．要提高自制玩教具的可操作性和探索性．为幼儿创造更适宜的玩教具和学习条件,激发幼儿的学习兴趣,提高幼儿的动手动脑能力。     

活用蔺草教具,丰富幼儿教育

在倡导"低碳环保"的今天,利用各种废弃材料或者自然材料制作玩教具成为一种新的玩具观。在自制玩教具的过程中幼儿自身各方面的技能得到发展,并体验成功的满足。本文正是以蔺草作为教具材料,探讨蔺草教具的特点在幼儿日常教育中的运用。     

浅谈自制玩教具在幼儿园教育活动中的应用

现如今利用各种废旧生活材料或自然材料制作玩教具是国际上正在流行的一种全新的玩具观。自制玩教具是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力,让幼儿在充分的活动中得以满足,获得知识,提高技能。自制玩教具的设计要能充分发挥教育优势,要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙设计,有效利用其教育因素开展教育活动,以促进幼儿的发展。     

如何恰当地使用玩教具促进教学

在幼儿园的教学活动中,不仅需要教师具有一定的教学能力,掌握相应的教学方法,而且还需要运用相应的玩教具来辅助教学,完成教学任务.在使用玩教具的过程中,并非东西越多,效果越好,物品越精美越吸引幼儿.因为作为幼儿学习的辅助工具,它起到的是辅助和中介作用,是引导、促进幼儿学习的一种手段.如何恰当地使用玩教具来促进教学呢?     

浅谈自制玩教具在幼儿园教育活动中的应用

现如今利用各种废旧生活材料或自然材料制作玩教具是国际上正在流行的一种全新的玩具观。自制玩教具是为了能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力,让幼儿在充分的活动中得以满足,获得知识,提高技能。自制玩教具的设计要能充分发挥教育优势,要根据幼儿发展需要和教育需求加以巧妙设计,有效利用其教育因素开展教育活动,以促进幼儿的发展。     

自制玩教具在学前教育中开展的意义及策略探究

游戏是幼儿非常喜爱的一种形式,通过教学结合游戏的方式能够很好地激发起幼儿的学习兴趣,从而使幼儿教学更好地开展。玩具作为游戏教学开展的重要基础工具,在游戏教学开展的过程中发挥着非常重要的作用,自制玩教具也成为幼儿教师的重点教学项目。幼儿教师要重视自制玩教具教学的开展,积极地发挥自制玩教具对幼儿发展的有利作用,从而为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。     

科学选择,安全应用——浅谈幼儿园玩教具配备

幼儿园玩教具选择应兼顾安全性与挑战性,可从以下四方面着手:一,贴近幼儿生活、因幼儿兴趣配备玩教具;二,合理划分幼儿游戏场地,根据本园实际场地选择、投放玩教具;三,根据国家有关玩具的标准和政策来选择、配备玩教具;四,针对挑战性玩教具,组织相应的集体活动。     

自制玩教具中教育因素的设计与运用—从“全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动”说起

幼儿园自制玩教具,是成人根据教育需要和幼儿发展需求,对各种自然材料或成品玩具进行加工、改造、组合,重新进行玩具教育因素设计后的产物。改造后的物品更具有教育的针对性,更能体现幼儿的发展需要,在教育运用上更为灵活,教育手段更为丰富,教育因素更为突出,并能集中运用当地的教育资源,因地制宜,因陋就简,反映出当地的民俗特色、社会文化。由于不存在商品玩具在生产与销售中成本和利润上的忧虑,自制玩教具能极大地体现玩具设计的时代感与教师的创造才能。此外,自制玩教具在设计与制作过程中就可以吸引幼儿参与制作,能激发幼儿动手操作玩具的热情,促进幼儿积极参与到活动中来,有助于幼儿身心健康成长。现结合2007年“全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动”中北京、上海、河南、辽宁、贵州、浙江等部分省市的优秀作品案例,讨论如何进行幼儿园自制玩教具中教育因素的设计（简称“教育设计”）。     

谈玩具教学对幼儿创造性发展的应用

创造力的培养是素质教育的核心内容,创造能力的培养应从幼儿开始,因此在教学中如何培养幼儿的自主学习和主动探索能力对于学前教育意义非凡!在玩具教学中诱发幼儿的主观能动性,培养孩子的创造力,应做到一物多"玩"。俗话说玩是幼儿的天性,玩具是儿童的天使是孩子的文字。孩子玩玩具过程是不断完善自我,提高认知能力的过程。做好玩具教学不仅可以满足幼儿好玩的天性,而且可以培养幼儿良好的智能和健康的心理,同时也是培养孩子创造力的源泉。