小学数学命题改革新探

正小学数学命题的评价功能、指导功能和激励功能,决定了小学数学的每次课程改革,必然牵涉到小学数学的命题改革。义务教育阶段课程改革的基本出发点是促进学生全面、和谐和可持续发展,落实到小学数学课程之中,即让学生通过亲身参与生动具体的数学学习活动(包括数学解题活动),获取数学知识,形成数学技能,同时在思维能力、情感态度与价值观等方面都能得到发展。课程改革的这些基本理念,对小学数学命题改革具有重要的指导     

化学教学中纸笔测验评价方式的改进

高中化学新课程改革必须关注课程评价体系的改革,纸笔测验是一种重要而有效的评价方式。为了让纸笔测验更好地体现新课程的理念,适应新课程发展的需要,我们有必要认真研究纸笔测验评价方式的改进。本文在新课标理念指导下就如何改进纸笔测验评价方式做一些探索和思考。     

把握纸笔测试命题科学性的几点思考

随着基础教育课程改革实验工作的深化,科学课学生学习质量评价方法改革的作用越来越大,评价改革的一小步决定了科学素养教育推进一大步。老师们目前采用了许多新的评价方法,如行为表现评价、综合评价、纸笔测试评价等方法,但更多的是把这几种方法相互结合运用。而其中的纸笔测验方法仍然是老师们经常采用的一种方法,因为在一个单元主题教学之后,用纸笔测验进行测试可以快速检验学生对科学概念的识记、理解和运用情况,也可以测试学生科学探究能力形成、科学情感态度达成状况,是较为简便易行的方法。要做好纸笔测验,关键是提高命题的效度和信度,把握好测试的难度。为此,除了需要转变教师的命题理念之外,还需要提高教师试卷的编制技能。以下结合我市对这一课题研究的情况,谈几点具体的做法。     

关于小学品德纸笔测验的设计

纸笔测验是指以书面形式为主的测验工具,主要侧重于评定学生在科学知识方面学习成就高低或在认知能力方面发展的强弱,是一种综合的评价方式。台湾著名教授李坤崇近十年的研究发现,教师仍普遍缺乏编制纸笔测验的能力。对此,我们应该加强小学品德命题改革,以更好地发挥试卷评价的定位功能、引导功能和激励功能,来检验学生达成目标的程度。     

浅谈小学数学知识能力的评价

一般情况下 ,数学知识能力的评价以书面考试 (考查 )为主要形式 ,那么 ,如何确立测试命题的基本指导思想 ?怎样的试题能更好地体现课程改革的精神与要求 ?怎样的考查内容是必要的 ,有价值的 ?……笔者认为 ,这些问题的思考和研究对于推进课程和课堂教学改革的深入具有重要的意义。本文试图就《课程标准》理念下小学数学知识能力的评价问题 ,从操作层面上谈一些粗浅的看法。一、评价的主要内容小学数学知识能力的评价 ,应突出它对学生发展的价值。本文认为 ,以下两个方面应该成为评价的重点。１．最基础的概念与计算概念的理解与掌握、运用法…     

高中历史新课程：命制试题的思考与尝试

纸笔测验作为学业评价的一种重要形式，担负着引领课改、导向教学、发展学生的重要职责。进入高中历史课程改革以来，笔者基于自己对课程改革不成熟的认识与理解，尝试着命制了一些试题，现将命题过程中的想法与思考汇报如下，以求教于方家。     

透视数学表现性评价

数学表现性评价创设具体情境，从“做”中评价数学知识与技能：它凸显数学化思想，分层评价发现问题、解决问题的能力；而且它更新评价理念，全方位关注学生的数学情感与态度．我们要重视数学表现性评价，进行“测验嵌入式”和“教学嵌入式”数学表现性评价的实践研究．     

为学生的数学理解而教——试析新课程理念下试卷命题四大趋势

正作为课程改革重要评价指标的数学书面测验,一直以来很受社会的关注与诟病,大家总认为书面测验是在向"题海战术"要分数,是造成学生眼高手低、高分低能的"罪魁祸首",考不出学生真正的数学素养。事实上,随着课程改革的不断深入,小学数学考试命题也一直在与时俱进,它追随着素质教育的步伐,应和着数学课程基本理念,努力做到"全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现",对那些"无视学生学习需要、不注重     

小学数学新课程纸笔检测的探索

纸笔检测作为传统的评价方式,新课程改革理念下如何体现其新的特性,在实践中考出新意.这就需要纸笔测验命题要体现情景化、探索性、综合性、开放性的特点,通过挖掘教材、包装传统题、改编国外题、提炼学生生活等方式来命题,让学生体验到数学是有用的,体验到数学是有趣的,体验到数学是新鲜的,体验到数学是博大的.     

为学生的数学理解而教——试析新课程理念下试卷命题四大趋势

作为课程改革重要评价指标的数学书面测验,一直以来很受社会的关注与诟病,大家总认为书面测验是在向“题海战术”要分数,是造成学生眼高手低、高分低能的“罪魁祸首”,考不出学生真正的数学素养。事实上,随着课程改革的不断深入,小学数学考试命题也一直在与时俱进,它追随着素质教育的步伐,应和着数学课程基本理念,努力做到“全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现”,对那些“无视学生学习需要、不注重学生数学学习过程、不注重数学思考和问题解决、搞题海战术”的低效教学亮起红灯,真正向“高分高能”的理想评价迈进。     

构建高中物理新课程下毕业水平评价体系的思考

高中物理新课程毕业水平评价是课程改革的一个重要组成部分．实际毕业评价,缺少系统科学的评价体系．对此,就构建高中物理新课程毕业评价体系作出了比较全面的思考,包括技能考核、纸笔测验、方法与能力考核、表现评价等．     

小学数学学习评价方式初探

在传统的小学评价体系中,评价方式一直是以量化方法－－标准化纸笔测验为主的,相对于其它方式尤其是质性评价而言,标准化纸笔测验有着其独有的优势,它的评分标准比较客观,操作也很简单,知识覆盖面也比较广。小学数学学习的评价是小学数学教学中的重要一环,它对小学数学教学以及小学生数学学习,具有直接的导向功能和激励功能,决定了学生学习数学的兴趣效果,影响到学生未来的学习发展,使课堂教学产生了相应的局限性,教学内容与方法基本上是为升学服务的,数学的＂题海战术＂风就是这样刮起来的。长此以往,考试成了学校和教师的＂法宝＂,学生成了考试的＂机器＂,创新意识和实践能力被淹没在浩瀚的题海中。     

小学数学评价仍应包括纸笔测验

近日,看过一个小学数学评价方案,内容是对一年级的学生进行数学综合素质考核,评价采取观察、操作、口答的方式,纸笔测验作为一种目前备受指责的评价方式,被完全取消了。由此,笔者陷入深深的思考:学生数学综合素质的评定真的不要纸笔测验了吗?改革就不要传统的评价机制了吗?     

国外科学探究能力评价研究综述

我国基础教育课程改革把科学探究作为重要教育目标,但教师还是热衷于通过纸笔测验来评价学生的科学探究能力,这如同用旧尺子衡量新事物,使探究教学遇到了严重瓶颈。从20世纪60年代国际科学课程改革以来,国际科学教育界一直在探索科学探究能力的评价方式。除了效度最高、但成本也最高的观察方式外,还开发了工作单、计算机模拟、纸笔测验等替代方式。本研究考察了这几种评价方式的特点,以及替代方式与观察的可交换性。     

小学数学命题改革的趋势与策略研究

随着发展性学习评价的全面深入,我们越来越深刻地感悟到命题改革在评价中的重要意义。本文试结合教学教研实践,从多个层面详细分析了目前小学数学命题的现状及存在的问题;根据教学课程和试题改革的需要,提出小学数学命题改革的趋势;最后针对目前小学数学命题存在的问题,给出对应的改革策略。     

新课程理念下的数学试题编制策略

课程改革提倡评价方式的多样化,考试评价作为数学学科学习评价主要方式之一,对教学过程仍然起着重要的指导作用。树立与新课标理念相适应的试题的命题观念,严格按照课程标准命题,培养学生的创新意识和实践能力。     

例谈新课程小学数学命题的编制策略

命题编制是考试评价的重要环节,同时也是课程评价改革的方向标。因此,新课程背景下考试命题的改革就显得尤为重要。小学数学考试命题究竟如何科学、全面地评价学生的数学学习成就与发展状况,以凸现数学课程标准理念,适应素质发展的需求?笔者试图通过一些命题实例,就新课程背景下小学数学命题的编制策略作一粗浅论述。     

试卷命题要体现课改精神

评价与考试改革是基础教育课程改革的有机组成部分，对于课程改革有着重要的导向作用。在方法多样化、目标多元化的新课程评价体系中，试卷命题形式仍然是评价的重要方法之一。小学数学命题如何科学地进行设计，以凸现数学课程标准理念，适应素质教育要求呢?     

回归生活 图文并茂 满足差异——小学数学试卷命题改革的探索

现代评价理论的宗旨是强调学生的个性发展 ,强调把评价作为教学全过程的一部分 ,通过评价再一次激发学生的学习兴趣 ,使学生逐渐地主动参与 ,并乐于应试 ,把评价看成学习的乐趣(孔企平、胡松林著 :《新课程理念与小学数学课程改革》 ,东北师范大学出版社 ,2002年 ,第213页)。为了使小学数学学科试卷命题与新课程实施及课堂教学改革同步发展 ,基于这一新的理念 ,我们对小学数学试卷命题作了有益的探索。命题应该体现 :一、回归生活数学源于生活 ,又广泛用于生活。在实际生活中运用所学的数学知识 ,处理实际问题 ,是小学生数学素养之一。社会…     

例谈新课程小学数学命题的编制策略

命题编制是考试评价的重要环节,同时也是课程评价改革的方向标。因此,新课程背景下考试命题的改革就显得尤为重要。小学数学考试命题究竟如何科学、全面地评价学生的数学学习成就与发展状况,以凸现数学课程标准理念,适应素质发展的需求？笔者试图通过一些命题实例,就新课程背景下小学数学命题的编制策略作一粗浅论述。