浅析英语教学中英式英语与美式英语的差异

美式英语的简捷、便利受到了全球英语学习者的欢迎。现在的英语教材中也出现了英式英语与美式英语共存的现象。因此,学生在学习英语时就会遇到语言学习上的不适应,造成语言理解上的障碍。为了更好地解决这一问题,我们就必须掌握英式英语与美式英语的差异     

针对高校蒙古族学生的语言教学模式的研究——以呼和浩特民族学院英语课堂教学为例

外语教学水平的高低很大程度上取决于教师所使用的语言。内蒙古地区高校英语教学中,理论上存在三种语言教学模式,即蒙—英、汉—英及蒙—汉—英语言教学模式。本文通过对呼和浩特民族学院的英语课堂教学进行实地非参与性观察,并辅助问卷进行调研语言教学模式与教学效果之间的关系,了解高校少数民族三语教学的真实情况,从而更好地促进当前少数民族地区高校英语教学的质量。     

内容驱动还是语言驱动——对我国高校大学英语教学的一点思考

高校大学英语教学属于基础教学中的一部分,通过英语教学,基本实现高校大学生的听说读写能力,但是实际教学效果不尽如人意,在大学英语教学过程中存在着内容驱动以及语言驱动,在实际大学英语教学中如何较为全面的开展英语教学,保证英语教学质量是大多数高校英语教师关注的热点。本文主要探讨的是我国高校大学英语教学内容驱动以及语言驱动的思考,全文在具体分析中主要从高校大学英语教学现状、高校大学英语教学中的语言驱动、内容驱动、对高校英语教学的几点建议等方面进行了较为详细的分析。     

浅谈英式英语与美式英语的差异在教学中的渗透

英式英语与美式英语在许多方面存在着差异,本文主要从语音语调、词汇、语法三方面进行了分析。建议在英语教学中将这些差异展现给学生,帮助学生在理解、掌握的基础上提高英语语言的实际运用能力。     

简论英语文化教学的问题与对策

本文认为英语教学一定要与文化教学相结合,我们不可能也不应该割裂英语教学中的语言与文化之间的关系。笔者希望通过本文论述和大家一起探究高校英语教学中英语文化教学所存在的问题,并且探讨在高校英语教学中如何在搞好语言教学的同时,更好地进行文化教学。     

英语教学中的文化教学—差异对比分析

语言是文化的载体,深受文化习俗的影响。学习一种语言应同时学习该种文化。当前高校英语教学偏重语言知识而忽略文化知识的学习,严重影响了学生的英语表达能力,造成跨文化交际的失败。本文对比分析了英汉语言的文化差异,提出了英语教学中的文化教学策略,以期对高校英语教育有所帮助。     

浅议英语教学中文化差异因素的导入

文化和语言的关系密不可分,语言文字无处不受到社会文化的制约.因此,在英语教学中教师应该重视文化差异,导入英汉文化知识,从而提高英语教学效果.     

中小学英语教学中美式英语和英式英语的区分和掌握

随着中外化交流的不断深化，中小学英语教学内容和形式呈现出多样化，教学中遇到了英式英语和美式英语等不同的表达形式。本从中小学英语教学的实际情况出发，对教学中可能遇到的英式英语和美式英语的不同方面进行了分析，使广大师生能在今后的教学中加以重视和研究。     

高校英语教学中文化教学的问题与对策

在高校英语教学中,屡见不鲜的东西方文化差异现象,经常成为困惑学生的难题。这种文化差异使得学生对所学内容不理解,不容易接受,严重的阻碍了学生二语习得的进程。产生这些问题的原因,也许并不止一两个,但至少有一点是可以肯定的,即学生缺乏“跨文化意识”,缺少对英、美文化的了解,这种文化差异上的贫乏直接影响了对英语语言本身的习得。本文对中国学生在学习和运用英语的过程中因不了解英美文化而常犯的错误进行了初步的探讨,提出在高校英语教学中不仅要进行语言教学,而且还要进行文化教学,培养学生的跨文化意识,才能实现我们的教学目的,使学生具备真正意义上的交际能力。     

晚清传教士从事英语教学成功原因探析、启示与措施——基于其具备的语言功底和文化素质的考察

通过考察从事英语教学的晚清传教士所具备的语言功底和文化素质,分析了传教士成功开展英语教学的重要原因之一是其自身拥有的扎实的中、英语言功底和良好的中、西文化素质。进而论证了其对当今高等院校的外语教学所具有的宝贵的启发和借鉴意义;并在此启发下,对当今的高校英语师资建设工作提出了一些切实可行、容易操作的改进措施。     

四川高校旅游英语教学刍议

入境旅游业作为中国文化"走出去"的重要途径,涉外旅游人才在其中扮演重要角色,高校旅游英语教学肩负着培养涉外旅游人才的重任。当前四川高校旅游英语教学存在教学方式陈旧单一、与时代脱节、缺乏地方化特色、重语言技能轻文化底蕴、以输入英美文化为主导致中国文化失语等诸多问题。本文针对旅游英语教材设计和旅游文本英译提出建议,为四川高校旅游英语教学构建学生的中国文化身份、培养优秀涉外旅游人才提供借鉴。     

英式英语与美式英语差异化教学探析

英式英语和美式英语是英语中2种有代表性的语体,而在英语教学中,经常会出现2种语体同时出现的情况。从听说读写4个方面,阐述了在日常教学过程中英语教师如何引导学生们区分和掌握二者的不同之处,帮助他们掌握更为纯正的英式英语和美式英语。     

大学英语教学中英汉两种语言的文化差异浅探

英汉文化差异形形色色,这种差异表现在语言教学的每个阶段。如果不了解这种文化差异,极易造成跨文化交际中的语言失误和信息差。在大学英语教学中教师必须帮助学生认知中西文化的差异,提高文化素养。     

语言磨蚀理论对高校英语教学改革的启示

语言磨蚀是语言学习中无法避免的一种现象。在高校英语教学中,降低学生的语言磨蚀程度,是每位英语教师所面临的重要课题。因此,本文通过对语言磨蚀理论的分析,为高校英语教学提出了几点建议,旨在改善目前我国高校英语教学投入多、收效少的现状。     

成人高校英语教学应努力培养学生的阅读能力

成人高校英语教学应努力培养学生的阅读能力李延英努力培养学生的英语阅读能力是成人高校英语教学中一项非常重要的任务。学生经过听、说训练之后，具备了较坚实的语言基础，掌握了一些基本句型，初步养成了语感。这时训练的重点就应该转移到阅读能力的培养上来。这是使学...     

高校学生在英语写作词汇错误之我见

高校英语教学中,特别注重对学生英语写作方面的能力培养。英语写作是英语言输出的重要途径之一,英语写作是检验四项语言技能掌握情况的标尺,能比较客观地反映学生的思维组织能力和语言表达能力。但是目前在高校英语教学的诸多环节中,写作始终是最薄弱的一环。为了改变目前的这种现状,有效地提高高校学生的英语书面表达能力,教师有必要研究影响学生书面表达水平提高的各种因素,不仅关注写作的结果,更应注重写作中避免错误词汇的出现和泛用。     

中介语“石化”现象与高校英语教学成效的实证研究

围绕高校英语教学中是否存在中介语"石化"现象、在哪个层面出现何种程度的"石化"等问题,采用语言能力测试、问卷调查、跟踪访谈等方式,对高校英语教学的成效展开实证研究。调查结果显示,大学英语教学不存在普遍的"石化"问题,语言能力的停滞或倒退是语言学习中断的结果;而英语专业教学在一、二年级成效明显,但在高年级阶段则出现了比较典型的中介语"石化"现象。     

小论英美英语的差异

British English和American English已被英国人承认是 存在的,而且英国人也在学习使用比较简单化的American English。 其实,不单是语法结构方面如此,甚至单词的使用也有 这样的倾向。这是说,在"英式英语"和"美式英语"中,假 若是用不同的词汇表达同一个意思的,那么,使用"美式英 语"的人远较使用"英式英语"者多。英、美两国本土以外 的地区,使用英文的人习惯了"美式英语"而少用"英式英 语"者亦占了大多数。     

整体语言法理论在我国高校英语教学改革中的应用

当前我国的高校英语教学工作中存在着一些不足,对高校英语教学进行改革使之能够更好的适应人才的培养。由于整体语言法自身的特点比较适合在高校英语教学中应用,因此在进行英语教学改革中恰当地引入整体语言法理论能够培养学生学习英语兴趣,综合提升他们的英语素质,充分保证英语教学目标的实现,给我国的高校英语教学改革注入新的动力。     

现代信息技术辅助高校英语教学初探

现代信息技术在高校英语教学中有着非常广泛的应用,能够改进高校英语教学模式,营造高校英语语言学习环境,提高高校英语教学质量,改革高校英语教学评价体系.