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《上海教育科研》2020,(4):F0003-F0003
北京外国语大学附属上海市田园高级中学创建于2003年,原名上海市田园高级中学,2019年9月11日挂牌更改为现名。学校是闵行区公办直属高中,上海市文明校园、上海市中小学行为规范示范校、上海市特色高中建设项目学校。现有教学班22个,学生843人,在编教职工95人。近年来,学校围绕“美育铺就人生底色,创意成就个性特色,外语彰显个人亮色”的育人目标,坚定“美育引领创意发展”的办学理念,恪守“为每一位师生创设发展的空间”的办学宗旨,以创建上海市特色普通高中(文创教育)为引领,坚持五育并举,深化课程教学改革,特别注重学生审美、创意和外语素养的培育,做好新时代普通高中转变育人方式的积极坚定的探索者。 相似文献
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《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(12):89-91
上海市闵行区汽轮小学是闵行区办学水平督导评估A级一等学校,是全国“十五”重点课题“新基础教育”实验的基地学校。经过七年“新基础教育”研究实践,汽轮小学有了跨跃式的大发展。 相似文献
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和仇忠海的名字连在一起的是一连串的荣誉:全国先进教育工作者,上海市劳动模范,上海市优秀园丁,闵行区优秀党员、校长,闵行区“十佳公仆”……走过了半个世纪沧桑的七宝中学重新焕发了活力:在“全面发展,人文见长”办学理念的引导下,学校在校本课程开发、学生心理辅导、合作与竞争教育、学生自主管理等方面形成特色。学校共获市级以上集体荣誉称号200多个,多家媒体争相报道学校的办学经验和成果……看着学校日新月异的变化,仇忠海感到由衷的欣 相似文献
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2010年1月,上海市教委等印发了《上海市中小学课程改革利用社会教育资源实施方案(试行)》,提出要“进一步促进教育与社会生活实际相结合,加强学校教育与社会教育的沟通、协调和融合,充分发挥社会教育资源的育人功能,努力营造和谐育人的社会环境,促进学生全面健康成长”。闵行区各中小学依托闵行区特有的航天资源优势,把航天科技课程作为提供学生科学和技术两大学习领域的重要载体,在“拓展学生学习时空” 相似文献
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2014年5月27日,上海市闵行区七宝明强小学艺术大课堂活动——“艺术浸润童年”晚会在上海城市剧院隆重举行。本台晚会由“传承篇”“吸纳篇”“生活篇”“心灵篇”四个主题12个节目以及两部视频短片构成,展现了“全国学校艺术教育先进单位”——七宝明强小学在上海市重点课题“坚守与吸纳——小学生国际理解教育课程设计与实践”的探索研究中,致力打造真正属于学生的校园艺术生活大课堂,形成由课堂教学、课余浸润、社团活动、社区探秘、海外交流“五位一体”的艺术教育特色。 相似文献
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“3E”,是“Empathy(理解)”、“Embrace(包容)”、“Existence(共生)”的缩写;是上海市闵行区实践基础教育国际化战略背景下,知他、存异、交融的重要教育理念.基于“3E”,上海市闵行区实验小学所实践的国际理解教育理念与本校“乐群自主、才高志远、大气灵动”的学生培养目标有机融合,丰富了学校教育发展内涵. 相似文献
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2011年上海市莘庄中学被授予闵行区唯一一所“上海市华文教育基地”(上海市高中仅14所),担当起了“对华侨华人进行中国语言文化教育,向世界传播中华文化”的国家使命。在2011-2013年的3个暑期里,学校先后接待了来自美国、德国、韩国、新加坡、爱尔兰、意大利、澳大利亚等7个国家近100名海外华侨子女,以举办“寻根中国、相约上海”海外华裔青少年夏令营的方式,开设丰富多彩的特色课程,传播中国文化和学校文化;同时组织本校学生志愿者与营员一起开展交流活动,他们与外籍青少年同吃同住,一对一地相互介绍和交流。在此过程中, 相似文献
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学校文化作为一所学校发展方向的引领者,更大的价值应该在于深入学生的内心,成为每个学生追求的目标,并愿意不断用自己的智慧、行为为其创新、拓展。如何借校园文化建设为师生的发展提供较大的空间,让学校文化成为构建和谐校园的核心,是每个学校都应该思考的重要课题。我们学校在“艺术特色”和“写字特色”等学校文化的基础上, 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(14):F0002-F0002,F0003,F0004
上海市闵行区龙柏第一小学创办于1995年,学校占地面积11500平方米,现代化教学设施一应俱全,是上海市花园单位。校园中的紫藤长廊、儿童天地、英语角等,都是老师和同学们休息、散步的好地方,特别受师生欢迎。学校还拥有三幢功能齐全的教学大楼、标准化的羽毛球馆、充满童趣的阅览室,为学生的全面发展提供了广阔的空间。校园布局合理,设计精巧,令人赏心悦目。 相似文献
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“数学节”是江苏省南京赫贤学校的全景式数学教育实验课题组创建的特色校园活动。学校通过设置特色数学节日、开展多样数学节日活动,让学生对数学有更丰富、更新奇的体验,增加学生的“数学”交往与互动,激发学生数学学习的兴趣,拓宽学生的数学视野,让学生发自内心地觉得“数学好玩”,从而培育学生的核心素养。 相似文献
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上海市闵行区把校长管理学校称为“校长办学”,上级赋予校长依法独立自主办学的权力,旨在学校办学特色出现百花齐放的局面。韩国对校长管理学校称为“校长经营学校”。经营的解释有两点,一是筹划并管理,二是计划和组织。 相似文献