欧洲足球:引领世界足坛的潮流——第11、12届欧洲杯足球赛分析与探讨

运用观察统计、资料分析等方法,对第11、12届欧洲杯足球赛比赛情况进行分析与探讨,发现导致进球的主要区域、主要手段以及进球时段,探讨如何进行针对性防守,为比赛与训练提供借鉴与参考.     

近三届世界杯足球决赛进球特征比较分析

通过对第17-19届世界杯足球决赛192场比赛443个进球主要特征统计分析,结果表明,近三届世界杯赛都是前锋队员进球最多;下半场进球率高于上半场,尤其全场比赛最后15min时段进球率最高;罚球区进球率最高,但罚球区进球数则呈逐届下降趋势;0-5脚传球后进球率明显高于6次以上传球后进球率,这与著名英国足球专家休斯先生所著《足球获胜公式》中统计结论相一致;前场组织发动进攻进球率最高;抢点脚射进球率最多,头顶球是三届中不可少的进球方式;定位球进攻和中路进攻的进球在近三届世界杯赛中都占有很重要的地位,而边路进攻则呈逐届下降趋势。     

第18届世界杯足球赛进球特征分析

通过电视观察法、文献资料法、对比分析法,对第18届世界杯足球赛64场比赛147个进球的射门区域、进球方式、进球时间和进球队员位置进行分析研究,找出本届世界杯足球进球的规律,为今后各级球队的日常训练和比赛、提高射门进球技术提供参考依据.     

第12、13届欧洲杯足球赛进球特征比较研究

四年一度的欧洲杯是对欧洲足球发展水平的一次综合检验,代表了欧洲足球的最高水平,同时也是世界足球的主流之一,本文通过对第12届、13届欧洲杯决赛阶段的进球特征进行对比发现,球门区前罚球区内为最容易射门得分的区域;本届杯赛中进球时间段上表现出与以往不同的特征,61～75min时间段是进球最多的阶段;比赛中从前场队员开始就应该对对方控球队员进行逼抢,争取更好地破门得分的机会.     

第19届世界杯足球赛决赛阶段进球特征分析

本文运用文献资料法、数理统计法、比较分析法等研究方法,对第19届世界杯足球赛64场比赛打入的145个入球特征进行分析,结果表明：淘汰赛阶段的场均进球数要多于小组赛阶段;下半场进球数要多于上半场,比赛结束前的15分钟是进球的高峰期;进球方式是以脚踢为主,其中,短传配合进球率最高;8强球队中多数是以攻势足球或控制比赛节奏的打法为主;罚球区及罚球区前沿是进球的主要区域;球门下部是进球入门的主要区域,其中右下角进球率最高;中路进攻进球位居各种进攻方式之首;前锋仍是各位置中进球数最多的,其次是中场和后卫。     

从合作原则的违反看2015年中超比赛海报主题的会话含义

本年度在中国足球超级联赛(简称中超)各支球队中所兴起的比赛海报,使用简短的句子甚至词语来宣传本队赛事,提振球队士气,激发球迷热情。这些寥寥之语却形成了令人震撼的场外足球文化。从语用学的视角,运用Grice的会话含义中的合作原则分析这些简短海报主题会话含义的产生机制。     

河北省第13届运动会足球比赛各队进球情况的分析研究

对2010年河北省第13届运动会男子足球（甲组）比赛6支队伍15场比赛67个进球情况进行统计分析,结果表明比赛最后15分钟进球最多,进球方式是以利用中、前场抢断或对方失误,通过中路配合或边路传中为主要进攻形式,多数进球是由4次以下传球完成的,在罚球区内抢点直接脚射是主要的进球方式.     

第13届欧洲足球锦标赛进球特征研究

通过对第13届欧洲足球锦标赛31场比赛．77个进球特征统计发现,进球得分主要区域是罚球区;下半场进球数明显高于上半场,比赛结束前两个15分钟是比赛进球最高峰;中路发动组织进攻的射门机会较高;进球方式是以脚射为主,其中,抢点直接射门的命中率最高;各位置进球数最多的是前锋队员;进球前经过“2”次传球配合后射门进球数最多,并随运动员之间传球配合次数增多破门得分机率减小。     

校园足球班级联赛存在的主要问题与解决对策分析

足球是当今世界"第一运动"。中国的校园足球稳步发展,校园足球班级联赛作为校园足球的重要组成部分,扮演着非常重要的角色。文章以实践为依据,指出校园足球班级联赛中存在的主要问题:准备活动不充分,存在安全隐患;上场比赛的人数少,与比赛的初衷相违背;比赛结束前几分钟,流畅性不够,安全系数下降;比赛胜负的个人因素过重,影响队员比赛情绪。为了更好地开展校园足球班级联赛,提出相关解决对策:提高思想认识,充分活动身体;增加每个班级的参赛人数;实行死球停表制;根据获胜节次判定胜负。     

体坛漫“话”

中超靠洋枪"争光"2013亚冠联赛开战,肩负为中国足球争光的四支中超球队只有广州恒大完成了任务。不过"地球人都懂的",胜利大半功劳归功于重金打造的外援攻击群。孔卡、巴里奥斯、穆里奇们让日韩球队都开始"仇富"了。也许外援"独舞"救不了中国足球的低水平,但对于球迷来说,看赢球总比看输     

小学教育需要抵制“童年的误用”

中国的基础教育存在着比较严重的“童年误用”问题。笔者采用国际比较教育的研究方法．试图对基础教育的度与舵进行中观化的把握。提出儿童需要儿童的方式,基础教育中的误用比童年的虚置更可怕。基础教育的最大贡献就是提供一个最适时、最匹配的教育,给孩子一个幸福而又有意义的童年。为此,基础教育需要激活多样化的嬉游活动,全铺年段性的教育产品,迟延进驻套装知识．科学地设定入学门槛以及真性化运作“儿童CE”。     

游戏教学法在体育专业足球教学中的应用研究

兴趣是获取知识、拓宽视野、丰富心理活动的重要动力。学生对体育课和足球运动的兴趣，将直接影响他们学习的积极性及对所学技术的掌握程度。在足球教学中，我们采用游戏的教学方法和教学手段，注重提高学生的学习兴趣，形成快乐的情感体验，充分享受足球带给他们的乐趣。     

对学龄初期儿童游戏的心理学再认识

游戏是儿童最基本的活动形式,是儿童的存在方式。通过对儿童游戏的心理学相关理论的简要阐述,可以阐明游戏对儿童身心发展的重要影响,从而揭示儿童游戏活动应注意的问题,并进行心理学解析。     

浅谈中国古代的球类运动

中国古代的球类运动是比较丰富的,像具有娱乐特色的球类运动蹴鞠、马球和捶丸。还有十五柱球、板球、曲棍球等等。这里主要谈谈蹴鞠、马球争捶丸三种主要的球类运动。使人们对中国古代的体育运动。特别是球类运动有个粗浅的认识和了解。以期促进我国现代球类运动的发展。     

2011世界杯前后中国女排与主要对手在发球、接发球环节的对比研究

中国女排在2011年女排廿界杯上夺得第三名,并获得2012年奥运会的入场券．意大利队、巴西队、美国队一直都是中国队在国际大赛中的劲敌;日本队曾多次战胜中国队,实力不俗．因此,以上4支球队作为中国女排的主要对手,对中国女排与主要对手在2011年的重要比赛共13场录像,从发球、接发球环节,进行统计、分析,以找出中国女排在该环节的优势和不足,为中国女排在伦敦奥运会中取得更好的成绩提供参考．     

哈代的语言游戏和悲剧意识

关于哈代的宗教意识倾向历来颇多争论,一些评论还对哈代对待“堕落女性”的宽容态度表示过迷惑与不解。维特根斯坦的语言游戏理论实际提供了解开这些谜团的视角与工具。游戏场、游戏中的玩家、游戏原则等游戏要素一旦确定,游戏中单一的施为者便暴露出了真实的面目。此外,哈代的语言游戏还契合了审美规律,而这正是其作品传播久远的重要原因。     

教学对外汉语汉字字源教学法论略

汉字教学是对外汉语教学的重点、难点,很多外国学生看到汉字形体变化多端,便望而生畏以致打消了汉语学习的热情。因此探索对外汉字教学的有效途径就凸显了其急迫性和重要性。文章以汉字字源为分析对象,在对对外汉语汉字教学现状分析的基础上提出了汉字字源教学法,并着重就其内涵和价值进行了分析。     

杜威的差异教学理论新探

杜威经典的的教育哲学思想,“学校即社会”、“教育即生活”、“儿童中心论”以及“从做中学”是基础教育改革需借鉴的宝贵财富。文章在阐述杜威教育哲学思想的基础上,作者认为当代差异教学思想的核心内涵是学生之间的不同差异,即作为教学活动起点的学生之间的基础性差异,作为教学活动终点或目标的学生之间的目标性差异,以及作为学生发展主要推动力量的学生之间的课堂活动性差异。同时,提出“自主选择、差异共享、动态生成性”是当前差异教学的主要特征。     

体育游戏在中学足球教学中的运用效果实验研究

该文采用实验法,对安徽省滁州市炉桥中学足球选修课的学生进行实验研究与分析.表明在中学足球教学中运用体育游戏教学法能提高学生的颠球、运球绕杆、射门技术学习效果,能提高学生学习的兴趣.并对足球教学中体育游戏教学法的应用提出建议,为体育游戏在中学足球教学中的发展提供一定的理论参考.     

简论和谐社会建设的历史地位和伟大意义

和谐社会建设是我们党在新世纪新时期的重大战略举措和奋斗目标。对于这一命题，我们只有把它放在民族复兴的历史进程中，才能认识其作为新起点、新境界、新开拓、新长征的历史地位，也才能全方位地感受其伟大的现实意义和深远的历史意义。