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冯敏 《中国科教创新导刊》2010,(11):190-190
随着信息技术的发展和应用的普及,各行业对信息技术的要求也不断提高,因此,计算机网络基础课程教育在中等职业技术教育中的重要性不言而喻。本文在分析中职"计算机网络基础"课程存在问题的基础上,对中职院校计算机基础课程教学提出改革建议。 相似文献
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现代教育所面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的思想观念。随着计算机和网络的发展,未来教育技术的方向是将现代信息技术更好地应用于学科教学。通过讲解如何构建工民建专业的《主体结构工程施工》课程的网络学习平台,探讨了信息技术在学科教学的应用方向。 相似文献
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随着信息技术的发展和成熟,高校非计算机专业学生选修更多的计算机课程,尤其是计算机网络课程。本文针对非计算机专业计算机网络的教学现状,提出一些改革性的建议。 相似文献
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随着现代信息技术的快速发展,我们在关注信息技术与学科整合的过程中,却忽略了信息技术学科自身教学资源的开发,与教材相配套的网络教学资源很少,这已经成为了制约信息技术学科教学发展的一个瓶颈。本文以粤教版普通高中《信息技术》选修2课程教材为例,详述了探索与现有教材相匹配的网络课程的开发与应用过程,包括资源的分析与设计、资源的开发与应用等。现已开发出一套与教材相匹配的网络课程资源,在教学过程中使用并取得了很好的教学效果,提高了信息技术课堂教学效率。 相似文献
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互联网的引入给学习者带来了更多教育机会.然而教育信息化不应只是应用以计算机网络为核心的信息技术来复制和移植以教师为中心的课堂面授教学,资源建设才是教育信息化的核心,要充分发挥网络课程的教学优势,就必须有丰富、开放和动态交互的课程资源的支持。Moodle当前在世界范围内广受欢迎,基于Moodle建设和应用网络课程资源,具有强大的生命力,为优化教师的教和学生的学提供了动力。其出发点和归宿是学生的全面发展和全体发展。在对网络课程资源概念界定的基础上,依托Moodle平台.从资源和活动设计两个方面探讨网络课程资源建设,并进一步分析对网络课程资源的创新性使用。 相似文献
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《计算机网络技术》被学院定为重点建设课程以来,学院、信息技术与管理工程系给予了大力支持与指导,网络教研室的老师们为此付出了很 相似文献
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蒋征宇 《新课程学习(社会综合)》2011,(12)
随着以网络为核心的信息技术的不断发展及其在教育中的应用,网络课程资源的开发越来越重要。有关对美术课程资源理论和实践研究正逐渐深入。就美术学科而言,对网络美术课程资源的研究是个全新的课题,对美术新课程改革有着重要意义。 相似文献
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宋颖 《读与写:教育教学刊》2012,(7):200
随着计算机科学与信息技术的发展,计算机多媒体与计算机网络在现代信息社会中扮演着越来越重要的角色。现代信息技术是决定课程发展的关键因素,预示着信息技术与课程整合实属大势所趋和必然结果。计算机网络技术是信息技 相似文献
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陈翠娥 《中国教育技术装备》2011,(36)
随着Internet的普及和信息技术的发展,网络课程逐步发展成为现代教育的重要组成部分。试图以计算机应用基础网络课程为例,从理论和实践两个方面对网络课程的设计与开发进行探索。 相似文献
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正当前,信息已经成为人类最为重要的资源之一。信息的网络化、社会化以及全球经济的一体化等,无不受到计算机网络技术发展的影响,而计算机网络技术又涉及包括信息技术在内的众多学科领域。这就使得计算机网络技术课程在高校计算机与信息技术及相关专业的教学中,占有重要地位并对这一专业的教育提出了更高的要求。但反观高校的计算机网络技术教育,其境况却又不尽如人意,尤其表现在教学方式方法的选择上,这将极大影响和制约教育质量的提高与发展。下面,笔者将根据教学实践与经验,在对当前计算机网络技术课程教学的现 相似文献
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叶榕村 《福建教育学院学报》2005,(12):79-80
信息技术是指在计算机与通信技术的支持下,用以采集、存贮、处理传递和显示包括文字、数据、声音、图像在内的各种信息的一系列现代化技术。从中学教学过程中所使用的信息技术来看,信息技术主要是指利用计算机进行的多媒体技术及网络技术。信息技术在教学中应用应注意信息技术与具体学科的整合。信息技术与生物课程的整合就是在生物教学中广泛应用信息技术手段,并把现代信息技术作为学生学习的认知工具和教师变革教学行为的工具,提供课程资源,创设丰富的教学环境以及支撑学习活动的基本要素.使得信息技术与课程内容、课程结构、课程资源以及课程实施等有机地融合在一起,成为一个和谐互动的课程整体。目前,中学生物教学过程中所使用的信息技术也主要是利用计算机进行的多媒体技术和网络技术。 相似文献
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陈佳 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2005,(1):117-118
信息技术的发展,网络技术日新月异,互联网逐渐应用于教育领域,并向传统教育提出了挑战,也为远程教育和终身学习的实现提供了可能。网络课程具有个性化、协同性、资源丰富等特点,有利于培养学生的自主学习能力和创新精神。本文在调查网络课程现状的基础上,归纳了网络课程的基本功能结构,说明网络课程的一般形式。 相似文献
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论信息技术与数学课程的整合 总被引:3,自引:0,他引:3
随着信息技术的快速发展,以计算机多媒体和网络技术为核心的现代教育技术受到了教育界的普遍关注,信息技术与课程的整合已成为教育改革中的一个亮点。信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程教学内容有机结合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。[1]信息技术与课程整合,不是简单地把信息技术作为辅助教师教学的演示工具,而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。它要求突出作为整合主动因素的人的地位,并且以实现人与物化信息之间、网络虚拟世界与现实世界之间的融合。[2]将信息技… 相似文献
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信息技术时代,计算机在人们的学习、工作和生活中扮演着越来越重要的角色。信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。在计算机和计算机通讯网络日益普及并对现代教育产生极大冲击的今天,信息素质将成为人的全面素质的重要组成部分,也是信息技术学科的核心目标。 相似文献
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以提高学生参与网络教学的积极性为出发点,从平台建设、资源体系完善、教学进程设计、管理手段强化四个方面探讨了网络课程建设的方法,其中着重论述了"任务驱动"和"建导"理论在高校学历教育网络课程建设中的应用。 相似文献
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马建明 《中国教育技术装备》2009,(20):57-58
信息技术的飞速发展对教育产生巨大的影响,并给教育带来深刻的变革,信息技术与学科的整合是信息技术应用于教育的核心.随着计算机科学与信息技术的发展,计算机多媒体与计算机网络在现代信息社会中扮演着越来越重要的角色.现代信息技术是决定课程发展的关键因素,表明信息技术与课程整合实属大势所趋和必然结果. 相似文献