教师队伍建设是我国职业教育发展的永恒主题

教师队伍建设是我国职业教育发展的当务之急,本文围绕着教师队伍建设的重要意义,教师队伍建设在职业教育发展中的关键因素地位,与终身教育职业教育发展的关系,以及教师队伍建设的目标等问题阐述了观点。     

优化职业教育类型定位 建设高质量职业教育教师队伍

推进现代职业教育体系建设改革,优化职业教育类型定位,需要建设高质量职业教育教师队伍。在响应职业教育体系建设过程中,要进一步强化职业教育教师队伍的关键基础作用。在对应职业教育发展现状问题时,要突显培养“双师型”职业教育教师的本质属性。在确立优化职业教育类型发展的目标后,需要创新高质量职业教育教师队伍建设路径。新时代我国职业教育教师队伍建设的主要思路和举措主要有：建构职业教育教师标准框架,体现教师队伍类型特征;完善职业教育教师培养培训体系,打造教师队伍发展平台;深化职业教育教师管理改革,加快教师队伍制度创新。     

北京市职业院校教师素质提高工程的设计与运行

教育大计,教师为本。教师队伍建设是提高职业教育质量的关键性因素,推动职业教育科学发展必须要把教师队伍建设摆在最突出的位置。北京市职业院校教师队伍建设的起点面对职业教育发展的崭新形势和技能型人才培养的迫切要求,职业院校教师队伍尚且存在的不足愈发凸显,职业院校教师队伍在整体上还存在明显缺失。     

"双师型"教师队伍建设是发展职业教育的当务之急

分析我国职业教育发展状况,指出师资队伍素质不高是主要问题.介绍国外发达国家发展职业教育过程中注意加强"双师型"教师队伍建设的经验和作法.提出在大力发展职业教育中,要遵循职业教育的内在规律,高度重视职业教育教师队伍的建设以及加强"双师型"教师队伍建设的措施.     

全国中等职业教育师资工作会议经验交流专稿(Ⅱ)加强师资队伍建设夯实职业教育发展基础

教师队伍的质量，是办好职业教育的关键。加强职业教育教师队伍建设是提高职业教育人才培养质量的基础性工作。“十五”期间，随着职业教育事业的健康快速发展，辽宁省职业教育师资队伍建设工作也不断加强，经费投入逐步增加，教师培养培训体系基本建立，教师队伍学历和职称结构不断改善，教师队伍素质进一步提高，为职业教育的发展奠定了坚实基础。[第一段]     

浅谈职业教育师资队伍的建设

职业教育能否充分发挥重要作用,关键是要拥有一支高素质的教师队伍。院内现有教师在职培训、从外界引进人才、“双师型”教师队伍建设、结合学院专业设置建设师资队伍以及建立和完善教师队伍建设管理机制,是目前建设职业教育师资队伍的根本途径。     

职业院校“双师型”教师队伍的建设

职业院校"双师型"教师队伍的建设问题,一直是职业院校改革和发展的至关重要的一环。那么如何完成"双师型"教师队伍的建设,适应不断发展变化的职业教育的需要呢?"双师型"教师是职业教育教师队伍建设的特色和重点,大力加强"双师型"教师队伍建设,已经成为社会关注的焦点。     

行业、企业参与职业教育双师型教师队伍建设的实现路径探讨——兼论哈尔滨市双师型教师队伍建设

职业教育就是就业教育。没有行业、企业的需求和支持就没有职业教育。双师型教师队伍构建必须有行业、企业参与,才能克服目前中等职业教育发展中存在的学院式教师队伍建设的缺欠,从根本上改变双师型教师队伍建设滞后的现状。本文以哈尔滨市中职学校双师型教师队伍构建为例,尝试性地阐述了新形势下行业、企业参与职业教育对构建现代职业教育制度,促进职业教育发展,提高师资队伍素质和培养高素质技能人才的现实意义;并给出了引导行业、企业参与双师型教师队伍建设的机制和调动行业、企业积极性参与职业教育双师型教师队伍建设的实现途径。     

从社区控制体系转型看转型时期我国职业教育师资队伍建设

本文从转型时期社会控制体系转型特点出发,根据我国目前职业教育教师队伍现状提出:建设我国职业教育师资队伍,必须建立和完善职业教育师资队伍建设的制度控制体系。这种制度控制体系必须具体、明确。通过制度控制体系对职业教育教师队伍建设进行控制,从而有效地促进职业教育教师队伍全面发展。     

职业教育专业教师队伍建设的应然路径与政策选择

我国职业教育专业教师队伍十分薄弱,一直没有从根本上得到解决。文章从职业教育专业教师的全专业属性及其形成过程,提出了职业教育教师队伍建设的应然路径,并基于这一路径,对职业教育专业教师队伍建设的政策从培养、招聘和培训三个方面进行了选择,试图探索从根本上解决我国职业教育师资队伍建设的办法。     

论贫困地区职业教育“双师型”教师队伍建设的研究

大力发展职业教育,为地方的经济发展服务是我们这些在贫困地区搞职业教育工作者必须要考虑的问题,而搞好职业教育的关键就是如何建立一支能适应当地职业教育发展的“双师型”教师队伍,特别是高职教育对“双师型”教师队伍建设的要求就更高,也是我国对职业教育的基本要求之一本文从几个方面讨论了贫困地区“双师型”教师队伍建设的必要性、存在的问题和解决问题的方法。     

数控专业“双师型”专家教师培养途径及趋向研究

“双师型”专家教师队伍建设是我国职教教师专业化发展所追求的理想目标。建设“双师型”专家教师队伍,是实现以就业为导向的职业教育培养目标、提高职业教育办学水平的需要,是推进职业院校教学改革、强化实践教学的需要。建设一支数量充足、结构合理的“双师型”专家教师队伍,是推动我国职业教育改革、实现职业教育大发展的根本保证。     

瑞丽市师资队伍状况的调查与研究

瑞丽市教师队伍建设大致经历了奠基、发展和步入正轨三个阶段。目前教师队伍以师范院校毕业为主，并具有年轻化的优势。但总量仍不能满足教育发展的需要，教师队伍整体素质有待进一步提高，职业教育教师队伍建设亟待加强。而不断壮大教师队伍，加大职业教育教师队伍建设及在职教师再教育的力度是今后瑞丽市教育发展的重要任务。     

基于课程改革中“双师型”教师队伍的建设的研究

职业教育课程改革全面展开,建设一支数量充足、结构合理的“双师型”教师队伍是职业院校改革和发展的关键因素,也是当前我国职业教育发展中比较薄弱的一个环节。本文就建设“双师型”教师队伍存在的障碍,“双师型”教师队伍建设的措施进行探讨。     

论高职院校“双师型”师资队伍建设

加强＂双师型＂教师队伍建设,是职业教育理论研究和实践探索的重要课题,是职业院校加强实践性教学,办出职业教育特色,提高职业教育教学质量,培养适应社会需要的高素质职业技术人才和劳动者的客观要求。＂双师型＂教师队伍建设,直接制约着职业教育教学的改革和发展,影响着职业教育目标和职能的实现。高职院校准确把握＂双师型＂教师队伍建设的意义和要求,建立一套＂双师型＂师资队伍建设的激励机制、政策措施以及多元化的培训途径,才能真正使＂双师型＂师资队伍建设目标落到实处,取得实效。     

职教“双师”教师队伍建设的困境与出路

现代职业教育呼唤"双师"教师队伍建设,但是职业院校建设专任"双师"教师队伍和兼职"双师"教师队伍都遭遇困境。职教"双师"教师标准尚未明确、职业院校在现代职业教育体系中的作用被误解和企业的主体地位没有实现是职教"双师"教师队伍建设失败的根源。重新定位政府、行业、职业院校和企业在职业教育中的功能,政、行、校、企等"四方协同"构建职教"双师"教师人力资源体系是当前职教"双师"教师队伍建设的出路。     

数控专业"双师型"专家教师培养途径及趋向研究

"双师型"专家教师队伍建设是我国职教教师专业化发展所追求的理想目标.建设"双师型"专家教师队伍,是实现以就业为导向的职业教育培养目标、提高职业教育办学水平的需要,是推进职业院校教学改革、强化实践教学的需要.建设一支数量充足、结构合理的"双师型"专家教师队伍,是推动我国职业教育改革、实现职业教育大发展的根本保证.     

关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见

关于加强中等职业学校教师队伍建设的意见国家教育委员会贯彻落实《教师法》、《职业教育法》及全国职业教育工作会议精神，建设一支专兼结合、数量足够、素质优良、结构合理、相对稳定的职业教育教师队伍，是实现职业教育跨世纪发展和改革的奋斗目标，使职业教育的规模和...     

中职学校教师学习共同体构建——福建经贸学校“高素质教师队伍建设研究”课题结题报告

随着中央一系列大力扶持职业教育政策、法规的出台,加快发展现代职业教育的号角已吹响。职业学校要实现现代职业教育体系建设,实行高技能技术人才培养模式,建设一支高素质教师队伍是关键所在。本文从分析调查问卷入手,阐述了现今职校高素质教师队伍建设中教师学习共同体建设中存在的主要问题并给出了建议,从而指出了构建教师学习共同体对职业学校教师队伍建设制度与机制创新具有的重要时代意义。     

高职院校教师内涵建设研究

目前,中国的人均GDP超过3000美元,已步入工业化中期的阶段,对职业教育的需求水平逐步提升。职业教育的"品质"影响国家未来发展的进程,决定职业教育质量优劣的是教师,确切地讲是教师的素质,所以,搞好职业教育教师队伍建设便具有了重大意义。从职业教师个体心理过程的角度对职业教师的内涵加以诠释,对职业教师队伍建设的影响因素,职业教师队伍建设的途径等问题进行了深入探讨和论述。