盲人音乐红绿灯

我们过马路可以看红绿灯,可是盲人过马路,看不见红绿灯,就很危险。我想发明一种盲人音乐红绿灯,红灯亮起,就播放比较刺耳的音乐;绿灯亮起,就播放舒缓的音乐。这样的话,盲人过马路,就会很安全。(指导老师任建洪)盲人音乐红绿灯$浙江省诸暨市天马实验学校小马驹文学社@林如意     

明亮音符、照透生活里程──安徽盲人音乐家尹明山的竹笛艺术

明亮音符、照透生活里程──安徽盲人音乐家尹明山的竹笛艺术洪安宁在中国音乐史上，瞎子阿炳的名字及艺术的成就，家喻户晓，他那优美动听的二胡独奏曲“二泉映月”给人们带来了美的遐想和美的享受。像阿炳这样的民间盲人音乐家，在广阔的中华大地上也不乏其人，只是人们...     

盲者的启示

在从纽约到波士顿的火车上,我发现我隔壁座位的老先生是位盲人。我的博士论文指导教授是位盲人。因此我和盲人谈起话来一点困难也没有,我还弄了杯热腾腾的咖啡给他喝。当时正值洛杉矶种族暴乱的时期,我们因此就谈到了种族偏见的问题。     

“山城阿炳”与盲孩子的约定

重庆盲校音乐教师张治平,被誉为“山城阿炳”。35岁那年,双目失明的他没有放弃对音乐的追求,创作的音乐作品在全国各种音乐比赛中获奖共计80余次。1985年,他应邀到重庆盲人学校担任音乐教师后,结合盲人的生理、心理特点,提出了著名的“张氏四结合教学法”,在全国特殊教育界产生了重要影响;他辅导的学校合唱队、器乐队共获得50多次奖。     

先秦时期的盲人文化

中国盲人从事音乐的时间几乎与音乐起源的时间同时，到周朝形成了一套任用盲人为乐官的制度，这保证了盲人在先秦的文化地位。盲人因其身体残疾而从物质生产部门析出，但却有幸成了较早专门从事文化活动的人。在政府任职的盲人以乐与诗为主要的文化资本，以其特殊的耳朵成为乐师和“知天者”，以其满腹的诗歌而成为谏臣和教师，他们为政府的各种典礼提供实用性的文化服务，为孔子之前的中国古代文化的收集和传播做出了巨大的贡献。从荀子《成相》的形式和内容上，还可以看到盲人之歌的痕迹。先秦的盲人与古希腊的荷马有许多相似之处，但由于他们的政府职员身份，使他们与荷马式史诗失之交臂。     

关于盲人声乐教学之探析

盲人作为一类特殊群体,生理上的障碍使得他们不能够直接观察到周围的世界,然而有些盲人对音乐却有着较强的感知力和表现力.如著名民族音乐家、二胡演奏家华彦钧;意大利著名歌唱家、男高音安德烈·波切利(Andrea Bocelli)等,他们对音乐的领悟敏锐非凡.本文就盲人的声乐教学提出几点思考,意旨能够引起音乐教育者、特殊教育者及各方人士对盲人声乐教学的关注.     

盲人水杯

在日常生活里,如果一个盲人想喝水,那个盲人就得摸到有水的地方,然后去倒水。如果太烫了也不知道,还有一些盲人口渴了也只好忍住,那可不好。我想发明一种专门给盲人使用的水杯。如果盲人想喝水,     

从“死则以为乐祖,祭于瞽宗”说起——瞽矇与音乐传承

中国音乐的发展可以上溯到八九千,一直贯穿直到当下。既往学者们更多是对音乐史中的音乐样式、音乐家、律学家、音乐制度以及当下民间留存的音乐形式等有较多的研究,而对历史上盲人群体及当下的盲艺人关照不足。本文想通过对历史上盲人乐师的解读来论证他们对音乐承载的重要意义。     

音乐是心灵的阳光——浅议音乐在残障儿童心理康复中的作用

"谁能说我不是‘阳光’?""我就是阳光。"杨光是一个从没有见过"阳光"为何物的盲人。但在2008年的春节晚会上,他用自己深情悠扬的歌声打动了所有人的心,带给了所有人阳光般的温暖。他用心灵的窗口展示出阳光般的光芒和色彩斑斓的世界。是音乐给了杨光以"阳光",也给了那些像杨光一样的残障儿童以阳光。有了音乐,他们的生活变得更加充实快乐、自信、坚强。     

希望和信念的力量

一位弹奏三弦的盲人,渴望看到世界,于是遍访名医。一位道士给了他一份处方,并告诉他:他能看世界,但必须在他弹断千根弦后,方可打开处方,治好他的病。于是盲人不辞辛苦,尽心尽力弹唱,终于在他弹断千根弦之后,找人打开处方,方知处方乃一张白纸。盲人想起自己现在娴熟的弹唱技术,终于明白了道士的良苦用心。道士给盲人的仅仅是一张白纸吗？绝对不是！他给了盲人希望和信念,使盲人有了信心。对世间的每一个人,希望和信念的力量都是伟大的,它让人充分挖掘自身潜能,增强人克服困难的勇气和力量。人生,无论何时何地都要充满希望和信念。盲人希望看…     

“心中有阳光”新材料作文升格

【考题】 提起盲人歌手杨光,大家都会赞不绝口。这位来自哈尔滨的盲人男孩,在他8个月大时就因病而双目失明,直到现在,他的头脑里没有任何颜色的概念,但与生俱来的音乐天赋在他很小的时候就显露出来。多年来杨光用音乐诠释着他心中的世界,他以乐观的方式寻找色彩,在音符中描绘着美好的生活。杨光2007年走上《星光大道》,一举夺得年度总冠军;2008年登上央视春节联欢晚会大舞台,同年9月担当残奥会火炬手和残奥会开幕式演唱嘉宾。在第26届洛阳牡丹花会庆典晚会上,他的表演又给观众留下了深刻的印象,全场掀起了一阵接一阵的掌声。     

今天,我是“拐杖”

今天下午的作文课,让我经历了一场深受感触的游戏。当老师在黑板上写出“盲人和拐杖”这五个大字时,我的脑海里浮现出了几个“问号”:这是个什么游戏?好玩吗?“同学们,我们今天这个游戏的名字就叫‘盲人和拐杖’。首先,我要给你们分派角色,左边的同学做‘盲人’,右边的同学是‘拐杖’。游戏规则很简单,做‘拐杖’的同学不能说话,只能用你的肢体语言帮助暂时失明的‘盲人’。”游戏开始了,我被分到了“拐杖”这边。充当盲人的同学被蒙上眼睛,他们都开始叫苦连天。我们几个走到他们面前,各自找到自己的“盲人”,扶着他们走出教室。看着伙伴一…     

全盲学生“定位识字”教学法简述

在城市大街两侧的人行道上，我们看到用凹凸的方砖铺成的供盲人行走的路，盲人利用手中盲杖触其盲道可随觉前行．这给他们出行带来了方便。由此．我产生联想：通过定位的方法对盲生进行识字教学也是可行的。     

光明

光明,对我们每个人都很重要,我们不能没有它。我读过了海伦·凯勒的名著——《假如给我三天光明》。我明白了光明对于一个盲人而言的意义。     

话语

我们不怕竞争，怕的是不给我们参与竞争的机会。——一位盲人学生这样说。高考结束，又将有一大批学子走进高校的大门、然而，对于许多盲人学生来说，“大学梦”依然沉重。目前，我国在盲人高等教育上主要采取单招单考的形式招生，学生进入一些院校的特殊教育系学习，但此类院校数量少，仅分布在北京、上海和吉林长春等几个城市，专业有限，盲人学生选择的余地较小。我国有1000多万视力残疾者，他们接受高等教育的权利应该得到保障。     

世界是丰富多彩的,盲人专用杯

大眼亮亮和同学们一起去了视力康复中心,对那里的盲人小朋友十分同情,想为他们设计一些方便的东西,于是亮亮发明了盲人专用水杯。这个杯子是专为盲人设计的,可以推荐给盲人朋友使用。世界是丰富多彩的,盲人专用杯     

音乐开满了花朵

伫立大地,在泥土中感觉,用天空去想象。夜色中,是音乐之魔“突然袭击了我们”,(汉斯立克),让我们震憾至黎明。我们是一群迷路的盲人,倾听音乐,是架设一座彩虹,从大地昂首,把天空打开。冠着情感的泪挂着情感的笑披着情感的白绸踏着情感的飞轮,音乐,这人类“最纯的感情的火焰”(李斯特),在风中翩翩起舞。于是,生活,在阳光下激动明月下凝思。音乐,想象之门,情感之火,生活中自由的羽翼。雕塑,用惊叹结晶音乐的飞翔,用一瞬折射音乐的一世;绘画,音乐情感体验的空间化凸现,以色彩与线条弥散心灵的     

他用音乐给学生一双翅膀——记盲人音乐教师张治平

张治平，男，汉族，1948年生，视力残疾。特级教师，重庆市人，现为重庆市盲人学校音乐教师，系重庆市盲人协会主席。由于患先天性视神经萎缩，三十岁时完全失明。1988年，他在天津音乐学院函授部作曲专业结业，开始一边教学一边创作。其创作的歌曲、乐曲《我爱光明》《盲人之歌》《盲人驾驶碰碰车》获中国残疾人文艺汇演创作奖，歌曲《快乐王子的小船》获中国少儿歌曲创作一等奖，《甜甜的嘞》收入全国音乐教材小学第七册。曾获全国自强模范、中国特殊教育先进工作者等荣誉称号。     

盲人点灯

曾经一个小镇上住着一个盲人他晚上外出时总是提着一个明亮的灯笼。一个漆黑的晚上唐人手提着灯笼走路,一群男人正从那里经过。他们看见了盲人取笑他。他们说道:"啊,盲人,你为什么提着灯笼?你眼睛瞎了,不是看不见东西吗?"盲人客气地说道:"这个灯笼不是给我自己点亮的,而是给你们有眼睛的人点亮的。你们可能会看不见一个盲人过来而推他。"     

月光在哪里？——也谈“别把标题音乐单纯地装在标题里”

关于贝多芬的《月光奏鸣曲》，有一个十分唯美的故事：在一个月夜，贝多芬为盲人少女弹琴的故事被收入我国小学语文课本。为了创设情境，更好地理解课文，语文教师在上《月光曲》这一课时常常把音乐引进课堂——给学生播放贝多芬的《月光奏鸣曲》。