自信教育:学校教育改革的切入口

一自信是一个人的精神支柱、是学业及事业成功的第一要诀。然而就学校教育现状而言，忽视培养学生的自信心，以致大多数学生缺乏学习自信心，可以说是现行教育的一大弊端。据我们对浙江温岭实验小学１—５年级随机抽取７个班共３０８人作的一次问卷调查结果表明，当前小学生的学习自信心普遍较低（参见表１），一年级学生的自信心发展水平，明显高于其他年级。换句话说，孩子们进入小学学习，通过教育，他们的自信心不是更强了，而是变弱了；甚至有部分原本自信、乐观、活泼的孩子，经过我们教育的调教，变得老实、规矩了，但也畏缩、胆怯了…     

实施科学教学策略 提升学生知识与技能——谈小学数学二、三年级衔接教学

小学数学是数学学习的基础阶段,也是非常重要的阶段,由于学生在小学阶段智力发育、身体发育迅速,对学生思维、学习方法的引导和调整显得非常重要。由此需要重视小学二、三年级数学衔接教学,以完善学生知识、技能与方法,提升学生学习自信心与自尊心。从教学内容、教学方法、学习心理、学习能力衔接这几个方面探索了小学数学二、三年级衔接教学策略。     

帮助五年级学生用好语法这根拐杖

<正>在小学英语教学中,我们的目标是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立学习英语的自信心。但是许多学生在进入五年级学习牛津英语5A     

低年级英语学习兴趣的培养

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"托尔斯泰也曾说:"成功的教育所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。"小学英语教学目标首要的一条就是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学英语学习的积极态度,使他们建立初步学习英语的自信心。作为一名小学英语教师,下面谈一下起始年级英语教学中学生英语学     

我国小学生学习自信心有待提高

在近日举行的北京2004年学习障碍国际研讨会上,北京教育科学研究院学习障碍研究中心副主任谢春风公布了一项调查结果:从2001年到2004年,通过对中国、美国、加拿大小学三年级学生学习特点进行的比较研究发现,中国儿童与美国和加拿大儿童在学习特点上的中西差异十分明显,美国和加拿大被调查的儿童学习自信心明显高于中国被调查儿童,分别是57%和49%,而仅有33%的中国学生对学习有自信心。“中国儿童自信心相对不足,与平时的学习负担过重、学习环境紧张有很大关系。”谢春风分析,注重儿童作业练习能力的培养,既是我国基础教育的特色,可能也是我们…     

小学六年级语文教学质量的提升

<正>一、小学六年级语文教学的重要性小学教育是我国义务教育中最基础的部分,是为中学教育进行铺垫和养成学习习惯的阶段。小学六年级是小学毕业前的最后一年,在这一年的学习中更是与初中的学习联系更加紧密。在人教版的语文教学中,教师对学生进行的语文学习能力和水平的培养更为重要,可以为未来的语文学习打下更坚实的基础。二、小学六年级语文教学质量提升的途径1.加强沟通,培养语言运用能力在语文课堂的教学中,教师应该加强对学生语言能力的培养。     

试论小学四年级语文阅读教学措施

小学四年级,可以说是小学教育的过渡阶段,学生在这一时期,既要摆脱以前学习中的懵懂无知,还要对以后的学习有很好的规划能力.这两点在语文课上表现得十分明显.因为语文是一门培养学生人文涵养和精神领域的学科,小学四年级的时候,语文老师要通过语文课程,帮助学生建立使用语言文字的能力,而培养这种能力的主要途径,就是语文上的阅读理解.本文通过对小学四年级的一些语文阅读教育说法进行细致的讲解,希望能给我们的语文老师,起到一些积极的帮助.     

基础教育应为学生奠定哪些基础

中小学教育是一个打基础的教育,应当为学生今后的成长和发展奠定一个坚实的基础。这个基础,不仅仅是文化知识基础,更重要的还有以下几个方面的基础。一、给学生从小奠定一个自信的基础在北京2004年学习障碍国际研讨会上,北京教育教学研究院学习障碍研究中心副主任谢春风公布了一项调查结果:从2001年至2004年,通过对中国、美国、加拿大小学三年级学生学习特点进行比较研究发现,中国学生与美国和加拿大学生在学习特点上的中西差异十分明显,美国、加拿大学生对学习的自信心分别是57%和49%,而中国学生对学习的自信心仅有33%。中国学生的学习自信…     

浅谈小学低年级班级管理目的与方法

现在社会上有很多人忽视小学一二年级的教育,而我却一直坚守在小学低年级班主任的工作岗位上,并乐此不疲。在20多年的从教经历中,我深深体会到小学低年级阶段在孩子习惯,兴趣以至人生品行培养至关重要的作用。创设和谐、民主的老师、家长,学生关系,努力形成教育合力。加强学生行为习惯的养成教育。合理分工,加强学生自主能力提高。在激励性评价语言中,加强学生学习兴趣和自信心的培养。     

课改：架起理论与行动的桥梁

“中国和美国的教育是不同的.发达国家的教育模式比较符合人的正常成长规律.知识是途径不是教育本身,教育本身是让学生对学习产生兴趣.小学一年级甚至可以不用教材.”     

细微之处皆教育——班主任工作点滴谈

正著名教育家叶圣陶说:"什么是教育?简单的说就是养成良好的习惯。"一个人能否养成良好的习惯和高尚的思想品质,关键在于小学阶段的教育,特别是小学低年级的教育。对四年级学生来说,基本的行为习惯已经初步的形成,但要养成还要坚持不懈的培养。因为良好的行为习惯不是一朝一夕形成的,而是通过每一件事、每一项活动、每一节课长期熏陶才能形成。所以,抓好日常行为规范的教育是班主任工作的重中之重。一、用心细节,培养孩子的自信心大家都知道,人最大的动力来自于自信,有了自信心,     

浅谈小学生自信心的培养

俗话说:信心多一份,成功多十分."自信心是个体心理长期发展的产物,它反映了一个人的个性特征与生活态度.儿童的自信心无时无刻不在影响着他们的学习等活动.如果学生缺乏自信心,往往缺乏战胜困难的勇气,制约学生的行为,束缚学生的思维,使做事学习有始无终.小学生年龄小,可塑性强,所以帮助小学生从小树立自信心,身心健康地全面发展,是我们教育教学工作中的重要环节.     

美国小学生的“沉重”生活

汤君逸到美国前,是上海爱菊小学三年级学生,2010年寒假期间,跟着我到美国夏威夷Kokulani小学,现在已经升上了四年级。在美国学习期间,他的学习生活一点也不轻松,但是每天都很快乐,关键是自信心简直“爆棚”。     

少年学生学习能力调查

一、目的与方法去年十二月,我们使用林传鼎教授等根据澳大利亚教育学会制定的同一水平的学习能力测验改编制定的《少年儿童学习能力测验》,分别对河南师大附中(省重点完全中学)初中一年级五个班和附小五、六年级三个班的367名少年学生的学习能力进行了测验.目的是:1、分析研究重点中学初中一年级和一般小学毕业班少年学生学习能力发展的一般水平及其差异,为改进中小学教学工作提供一些心理学依据,并对附小毕业生可能进入重点中学     

如何培养学生良好的英语学习习惯

<正>著名教育家叶圣陶先生说:"教育是什么?简而言之,就是要养成良好的习惯。"《义务教育英语课程标准》(2011年版)也提出:"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯。"然而根据多年的教学经验,我发现,大部分学生不具备良好的学习习惯,英语学习存在一定误区。尽管在小学一年级,我们就开设了英语课程,但这些不足以扭转落后的生活环境、单一的文化氛围及低下的家     

小学一年级学习习惯培养

小学教育是我国义务教育的初级阶段,而小学一年级又是这一阶段的重要启蒙时期,同时其还是幼小衔接的重要过渡期,因此,在小学一年级养成良好的学习习惯,对学生今后学习具有重要意义。本文在小学一年级学习特点分析基础上,提出了小学一年级学习习惯培养的一些建议。     

一年级语文教学如何有效开展

一直以来,语文就是一门非常重要的课程,它可以说是其他所有学科的基础。而在这其中,尤其以小学语文的学习最为关键,而在小学语文的学习中,小学一年级的语文学习是最为基础的。如果一个学生在一年级能够把语文学好,那么这就可以帮助他正确认识语文、了解语文,为以后的语文学习打好基础,建立对将来语文学习的自信心。一年级的语文学习如此重要,那么作为一名小学一年级的语文老师,就更要明确自己的责任,上好语文课,为他们以后的语文学习夯实基础。结合教学经验,对如何有效开展一年级语文教学,提出几点建议。     

创设情境促生成,有效学习重关爱——小学语文低年级课堂有效教学初探

相对于一个人一生所接受的教育,小学无疑是基础阶段,小学一二年级可谓是基础之基.其教学的有效与否、有效程度,不仅决定着学生中、高年级的学习,更对其一生的学习产生重要影响.     

浅谈一年级智障学生的学习准备期教育

学习准备期,是针对幼儿初人小学的种种不适应,在小学一年级之初设置的一段特殊学习时间。大部分智障儿童在进人特殊学校之前没有接受过学前教育,因此他们的行为习惯很差。近几年来,我校开展了一年级智障学生的学习准备期教育的探索,在实践中取得了一定的经验。     

美国小学生的“沉重”生活

汤君逸到美国前,是上海爱菊小学三年级学生,2010年寒假期间,跟着我到美国夏威夷Kokulani小学,现在已经升上了四年级。在美国学习期间,他的学习生活一点也不轻松,但是每天都很快乐,关键是自信心简直爆棚。