论新时代劳动教育

劳动的属性主要有消耗性、补偿性、发展性、创造性和综合性.劳动价值观由脑体分离转向脑体结合、从工具理性走向价值理性.劳动教育需要以教育劳动为中介,需要与德、智、体、美教育相结合.新时代劳动教育既要注重劳动价值观的培养,也要注重劳动技术的培训;加强高技能、非结构化和强社交的体力劳动教育,加强创意或决策型和强社交的脑力劳动教育;开展生态劳动教育.     

论新时期教师劳动的特点

本文从劳动对象、劳动工具、劳动过程、劳动方式、劳动技巧、劳动范畴、劳动信息和劳动价值等方面论述了新时期教师劳动的特点。     

不忘育人初心,谱写劳动教育新篇章——重庆市探索劳动教育立体新模式

重庆市牢牢把握"树立劳动观念、塑造劳动精神、培育劳动能力、养成劳动习惯"的劳动教育目标,通过"作好一个劳动导向、做好两项劳动示范、建好三层劳动基地、研好四类劳动课程、抓好五个劳动结合"的举措,探索构建了新时代劳动教育立体新模式。     

用好校内劳动资源，培养学生新时代劳动精神

随着现代社会的不断发展,科学技术手段的飞速进步,家庭生活条件的不断改善,以及家长对于教育观念的逐渐改变,让我们现在面临的学生逐渐成为劳动"集体失忆"的一代,他们不爱劳动,也不会劳动,没有正确的劳动观。本文阐述了当下小学生的劳动现状及原因,并以学校开心农场的实施为案例模板,探讨如何加强对学生的劳动教育,帮助学生树立正确的劳动观念,培养学生的劳动习惯,强化学生的生活技能,进而形成良好班风,打造积极向上班集体,接轨新时代对祖国未来建设者和接班人的劳动素养要求。     

大学劳动教育简论

大学劳动教育具有引导学生内修德性、外砺品行、专业成长、自由创造这一由内而外、螺旋累进的价值指向。较之中小学劳动教育,大学劳动教育具有独特性,其核心要义是以马克思主义劳动观为指导思想,以融合学科专业教育为内容主轴,以培育创造性劳动能力为价值追求,以形塑合法劳动意识为基本尺度。新时代大学劳动教育的主要实现形式包括:系统开展“关于劳动的教育”,建构劳动知识学习的课程框架;多元实施“通过劳动的教育”,统整劳动实践锻炼的资源平台;有机融通“为了劳动的教育”,拓宽劳动思想教育的实施渠道;守正创新“反思劳动的教育”,指导劳动科学理论的话语实践。     

论修改劳动诉讼时效制度与设立劳动法庭的必要性

当前,我国劳动争议处理机制在司法实践中暴露出来的问题越来越突出。劳动仲裁前置规则的存在变相地剥夺了劳动者的司法救济权,劳动争议当事人常常因时效问题被法院拒于司法救济的门外,他们的合法权益被侵犯却无处伸冤,劳动诉讼时效制度有名无实。此外,由民事审判机构兼行劳动争议审判权,用处理平等主体关系的民事诉讼程序来审理劳动纠纷,必然会存在损害劳动者合法权益的嫌疑。文章认为,要确实维护劳动者的合法权益,为其提供可靠的司法救济途径,修改当前的劳动诉讼时效制度和设立劳动法庭是必要举措。     

不爱劳动的孩子难成才

每一位父母都希望自己的孩子成才。成才的前提是成人。能自立于社会。成才的标志是成功。即在社会实践中实现人生的价值。成人离不开劳动。向往成功就会从心底里尊重劳动。[第一段]     

劳动育人：贵州省中小学校劳动教育的实践与思考

目前，贵州省中小学校逐步建立起较为完善的劳动教育管理体制机制，积极探索建设具有区域特色的劳动教育校本课程。本文基于劳动教育有关政策发展特征，对贵州中小学校劳动教育在制度建设、课程建设、基地创建等方面进行研究，认真梳理贵州中小学校劳动教育经验做法，以期对各地组织开展劳动教育工作有一定借鉴意义。劳动教育作为国民教育体系的重要内容，可以从劳动教育政策发展特征中更加清晰地、准确地组织开展全省中小学校劳动教育教学工作。     

深度与复杂性的引入——高等学校应有的劳动哲学教育

不太区分学段或不充分考虑学段实际,简单开展同一种形态的劳动教育,乃劳动教育实践的一种病症。基于大学生学习的实际需要和阶段特征,高等学校劳动教育最主要的努力方向,除将学生的专业学习与劳动世界建立自觉与自然的联系,以激发学生“专业报国”的内在学习动机和社会责任感,最重要的教育途径就应当是,建设与提供对大学生有一定智识挑战或智识吸引力的“劳动哲学”方面的专门劳动教育课程。这一课程建设须完成两个任务：一是提高马克思主义劳动价值观教育的自觉与深度,二是在劳动教育过程中自觉引入对当代劳动世界复杂性课题的讨论。无论作为一门课程还是一种学术,劳动哲学领域都有许多亟待深入探讨的严肃课题。     

知劳,懂劳,勤劳——浅谈劳动实践教育与小学生劳动素养培养

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,影响着社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。长期以来,我国坚持教育与生产劳动相结合,在实践育人方面取得了一定成效。同时也要看到,近年来一些小学生中出现了不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视,劳动教育正被淡化、弱化。如何在小学生中加强劳动教育呢?通过在高滩岩小学七彩劳动项目学习课程体系下开展劳动实践教育,进行多渠道全方位整合,培养学生的劳动素养,使他们知劳、懂劳、勤劳。     

幼儿劳动教育的作用及策略

劳动教育是幼儿社会教育的重要组成部分。幼儿劳动教育具有树立幼儿正确劳动观、丰富幼儿劳动知识、提高幼儿劳动能力、培养幼儿独立性、增强幼儿健康体质、锻炼幼儿意志品质的作用。幼儿教育工作者可以采用在日常生活、教育、游戏、创设的环境、家园共育中贯穿劳动教育的策略来实施劳动教育。     

不爱劳动的孩子难成才

每一位父母都希望自己的孩子成才,成才的前提是成人,能自立于社会。成才的标志是成功,即在社会实践中实现人生的价值。成人离不开劳动,向往成功就会从心底里尊重劳动。     

劳动教育的“痼疾”与“药方”——基于对9位大学生的访谈

本研究通过访谈的形式回溯大学生在中小学阶段的劳动教育经历,发现其经历的劳动教育与《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》颁布后我国劳动教育实践中存在的问题具有共性,具体表现为：日常劳动教育被忽视,内容安排脱离生活实际,生产劳动教育形式单一,职业体验等重要环节丢失,服务性劳动教育缺失,等等。基于此,中小学阶段应重视对于《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》的落实。其中,日常劳动要加强发挥家庭的作用;生产劳动教育要融入职业化教育,开发劳动教育资源;服务性劳动教育要加强社会的参与与支持,构建规范的服务性劳动教育体系。     

马克思劳动观的三重维度及其现实意蕴——兼论习近平的劳动观

中国共产党人坚持和发展马克思主义劳动观,提出构建社会主义和谐社会,分别从弘扬“劳模精神、劳动精神”中肯定“劳动光荣”的价值理念、从实现“体面劳动”中认识劳动的伦理精神、从创建“劳动自治、民主管理”的目标中获得劳动自治,进而阐释和谐劳动关系的重要性。