一堂好课需要怎样的成本

前不久,听了一节评优课。令所有听课老师感触最深的就是这节课的课件做得相当不错,因此,这节课上得也算非常成功。座谈中,当听到授课教师说这个课件花费了他4个工作日的时间才制作完成的时     

浅论现代多媒体手段与美术课教学的关系

几个月前．笔者观摩了几节美术评优课。其中某中学美术教师的课件出了点故障．临上课时怎么也打不开。那是一节人物写生课,面对下面听课的五十多位学生和七、八位评委．这位教师的紧张心情是可以理解的。而我认为本节课的内容即使没有课件也完全可以请学生担当模特．介绍人物的比例、动态等来完成教学。令人意想不到的是。这位教师在讲台上给大家鞠了个躬．说道：“我的课件打不开了．这节课没法上。”接着就准备离开教室。我不禁愕然了．参不参加评优姑且不论,而教室里还有五十多位等待上课的学生．     

浅论现代多媒体手段与美术课教学的关系

正几个月前,笔者观摩了几节美术评优课。其中某中学美术教师的课件出了点故障,临上课时怎么也打不开。那是一节人物写生课,面对下面听课的五十多位学生和七、八位评委,这位教师的紧张心情是可以理解的。而我认为本节课的内容即使没有课件也完全可以请学生担当模特,介绍人物的比例、动态等来完成教学。令人意想不到的是,这位教师在讲台上给大家鞠了个躬,说道:"我的课件打不开了,这节课没法上。"接着就准备离开教室。     

浅谈物理教学中运用多媒体辅助教学的误区

多媒体课件作为教学辅助手段,对于优化教学过程、强化教学效果是有积极影响的。但是,我们也发现,在物理教学中运用多媒体辅助教学也存在一些误区,影响了教学效果。1 重视课件的制作,忽视应用能力的提高近年来,各级物理公开课、示范课、评优课上使用多媒体辅助教学的教师日益增多,规格越高的赛课活动中使用多媒体技术的越多,课件制作也越精美。但计算机的运用对多数教师     

推门听课，我乐此不疲

一直以来,我在听推门课方面恪守这样的原则：听课的目的不在评价而在于帮助教师进步。 每次推门听课结束,在综合这节课的效果后,我都要和执教老师进行讨论,我们讨论的内容主要是两个方面,一是教师对学生、教材、教学的理解。二是本节课的亮点,且请教师自己找出这个亮点。     

充分利用教室里“天然的”好教具

生物科以其实验多、教具多、内容有趣而成为学生较为喜欢的一门学科。生物公开课的教具使用历来都是纷繁多样的，加上这两年多媒体课件的盛行，几乎所有的汇报课、评优课、研究课、示范课都会用各种不同的教具轮番刺激学生的各种感官，这确实能让学生们更快更多地学习知识。然而，由于教学设备和教师精力有限，一节丰富多彩、设计精美的公开课之后，平时的生物课几乎还是粉笔与黑板的常规课堂(这几乎是肯定的)。     

教师应如何听评课

听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等重要途径和主要手段。听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提升的过程。因此,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效的途径。一、听课前应准备什么盲目性是效率的大敌,听课也是如此。教师盲目听课与有所准备听课,效果大不一样,听课前应做好如下准备工作。1.熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点。2.明确这节课教学的三…     

生物评优课课件的制作

<正>随着计算机技术的广泛应用,计算机辅助教学(CAI)日渐普及。在生物评优课评比中,多媒体课件的重要性日益显现,一个优秀的课件可以拉近师生距离,将枯燥难懂的理论知识以动画、视频的方式展示给学生,这无疑有利于强化课堂教学效果。因此,评优课课件的质量,往往直接影响最终的评优结果。作为一名高中生物教师,我从大学时就开始研究如何在生     

英语课堂教学评价中应关注的内容

在传统的课堂教学评价中，大多数教师往往注重记录教师教学过程中的一举一动，一言一行，注重教师在课堂上的发挥。在新课程理念下，在课堂教学中，我们更应关注学生在教师的引导下，在课堂上各方面的发展。因此，听课时应注重观察学生在课堂上的具体表现，通过学生学习方法的变化了解教师教学理念的变化。另外，听课是一个学习和思考的过程，我们要边听课边思考：如果这节课由我来上，应该怎样处理教材？哪些环节的处理可能会更好？     

听特级教师的课,学什么?

在教学第一线的教师，都很希望也很需要听特级教师的课，当然听课的机会也不少。作为一名小学语文教师，应该向特级教师的课学些什么呢？这是我们每个临堂听课的教师必须认真思考的问题。我们认为，语文教师应在自己的教学实践中，结合本人的教学实际，从以下几个方面去重点学习、消化、吸收，“内化”特级教师的宝贵经验，努力提高自己的业务水平。一、学习他们先进明晰的教学思想这是学习特级教师的课最关紧要的方面。我们一定要学习他们反映时代要求、体现教改方向的先进教学思想：在语文教学中，以学生为主体，努力实现学生的自主学习、…     

新课程下初中数学概念教学的实践与思考

1 现象追踪：对一次公开课的思考 前不久，笔者有幸参加了一次展示课的听课活动，教学内容是合并同类项，其中有几位教师对于同类项概念这一环节教学的处理如下．     

多媒体与传统教学手段的比较研究

2008年9月至2009年7月,我们调研了各类课程66节,其中运用传统教学手段的有34节课,运用多媒体教学的有32节课。结果表明：两种教学手段在导课形式、教师讲授情况、学生听课情况和结课方式上各有特点。教学中,要扬长避短,充分发挥传统教学和多媒体教学手段的优势。     

村小教研应多开展课例研究

课例研究是以一两节课例展示的形式开展的一种教研活动。研讨内容包括：听课、执教教师谈教学设想与意图以及教后反思。听课教师对所听的课进行评议，肯定好的、可借鉴的地方，并提出建设性意见等。通过评议，使执教教师认清自我，受到启发，又为听课老师提供学习研讨机会，引以为鉴。     

“式题、文字题、应用题”一条龙一例

一年级数学应用题教学如何起步,怎样教得更有成效呢?去年十月,吉安地区教研室举行了全区小学语、数中青年教师汇报课评优活动,遂川县泉江小学中年数学教师古彩莲上的一年级数学课,给了我们一个很好的启示。这节课的教学内容是“得数是10的加法”,教得颇有特色,博得了听课教师的好评,并获得一等奖。     

一堂培养学生思维的探究课

听过了不少的评优课和公开课，有一节课给我们每位听课的老师带来了不小的震憾，值得回昧和借鉴。在这里，各种手段的运用恰到好处，同时教学过程又是那么自然，贴近生活，贴近实际，近于完美。虽是一节新课，但在培养学生的思维能力方面有许多独到之处。     

更新教学观念,优化朗读教学

前段时间，笔者与全校语文教师，到某校听了六年级一位高级教师的一节公开课。其目的原本是为了解中小学语文教学的异同，以便抓好衔接教育，使学生完成好由小学到中学的这一过渡阶段的学习。听课下来大有意外收获。在这节课上，教师让学生在各式各样的生动的朗读声中使学生获得了知识，圆满地完成了教学任务，使听者耳目一新。笔者这些年来听过不少课，但像这样注重抓朗读训练的课，还真是少见。由这节课引发了笔者对朗读教学现状的一些思考。     

多媒体课件辅助教学应避免的误区

多媒体技术在教学中的运用不仅为教师提供了一种新型教学手段和教学工具 ,而且还为学生提供了一个良好的学习环境 ,可以达到提高教学质量的目的。但是我们有些教师在制作和运用多媒体课件的过程中往往容易陷入一些误区 ,对教学质量的提高起负面影响。一、形式化目前在教学实践中普遍存在一种错误的观念 ,即认为公开课、示范课、汇报课、评优课、教改研究课等各种名目的课堂教学评比非有课件不可 ,也有教师为了突出其教学手段的现代化 ,根本不顾及教学的目的、内容、对象和效果 ,抛弃黑板、粉笔 ,刻意追求新奇特 ,使得课堂教学成为时尚的展示…     

物理课堂呼唤思考的教师

最近一段时间,笔者连续参加了青年教师评优课评课和一些重点中学的公开教学听课活动．在多次听课的过程中,一方面学习了其他教师的长处,也记下他们的不足;另一方面也不断反思自己的物理教学．发现许多物理教师与自己一样,存在一些教学中的通病,那就是对许多问题的处理缺乏思考．以下重点结合一位青年教师的一节课“交变电流的产生”,来与大家一起探讨一些问题．     

“单项式除以单项式”教学引发的思考

一、教学过程的简要回顾 2006年9月,在省教科所组织的新课程听课、评课、座谈与参与式培训工作中，我们听了十多节公开课。其中武都区滨江中学的一节数学课“单项式除以单项式”给我留下了深刻的印象，引发了我的思考。下面就这节课的教学过程做简要地回述。     

数学教学也是一种文化交流——“曲线与方程”教学实践与思考

2009年11月,笔者在沧州市某中学讲授了一节市级示范课“曲线与方程”,得到与会专家及听课教师的好评,现在把这节课的教学实录整理出来,以飨读者．