基于教育生态学视角构建大学英语生态和谐课堂

大学英语课堂是一个教育生态系统,目前大学英语课堂确实存在生态失衡的现象,本文从改善大学英语课堂生态环境、更新教学理念和网络技术知识、增强课堂生态主体意识、有效衔接课堂与课外教学和实施"生态化"评价方式五个方面提出构建大学英语生态和谐课堂的新途径,以期为大学英语生态课堂的构建提供借鉴。     

“152010”模式——构建语文高效课堂

随着新课程改革的全面启动和逐步深入,我国的基础教育发生深刻的变革。它不仅带来新的教育思想和教育理念,也推动教学手段、教学技术的更新。在实践教学中,笔者把工作的重心放在构建新的课堂模式上,力争将新的理念、新的教学方法付诸于课堂,使课堂充满生机与活力,充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的真正主人。因此,一种新型的高效的课堂教育模式——"152010"课堂模式应运而生。     

大学英语智慧教学策略探讨

<正>随着信息技术的发展,新型学习工具层出不穷,大学英语教学逐步实现自主化、个性化和现代化发展。英语课堂教学引进信息技术,使得大学英语教育形态发生了深刻的变化,智慧教育成为大学英语教育的主流。在新形势下,英语教师要善于利用信息技术改进传统的教学模式,更新教学体系,并创新教学理念,认真探索智慧化教学途径,使信息技术与传统课堂深度融合,使课堂教学更具有时代气息,为大学英语智慧课堂的构建注入新的生机与活力。     

课堂教学的冷思考

在实施新课改教学中,更新教育理念,改善师生关系等方面产生了可喜的变化。新的教育理念正在转变为新的教学实践,课堂正在成为师生平等交流的舞台。但毋庸讳言,在新的教学实践中也出现了很多问题和困难,需要我们认真反思和面对。笔者将分三个方面从现象、反思以及对策入手,冷静地观察这些问题——     

构建新的课堂模式 充分发挥学生主体作用

随着新课程改革的全面启动和逐步深入,我国的基础教育发生深刻的变革。它不仅带来新的教育思想和教育理念,也推动教学手段、教学技术的更新。在实践教学中,笔者把工作的重心放在构建新的课堂模式上,力争将新的理念、新的教学方法付诸于课堂,使课堂充满生机与活力,充分发挥学生的主体作用,让学生成为课堂的真正主人。     

英语教师在大学英语教学改革中的角色定位

大学英语教学改革是否能够成功,关键在大学英语教师.教师不仅是知识的传授者、课堂的组织者,更是教学改革的具体执行者、贯彻者.教学方法、教学模式、教学手段及教学内容的改革要求广大教师必须更新教育理念,实现传统教师角色的转变;与此同时,还要进一步丰富专业知识、提高教学水平,娴熟地使用多媒体和网络等现代教育技术手段来开展大学英语教学工作,尽快适应新的教学模式.     

课堂教学的冷思考

在实施新课改教学中,更新教育理念,改善师生关系等方面产生了可喜的变化。新的教育理念正在转变为新的教学实践,课堂正在成为师生平等交流的舞台。但毋庸讳言,在新的教学实践中也出现了很多问题和困难,需要我们认真反思和面对。笔者将分三个方面从现象、反思以及对策入手,冷静地观察这些问题——     

如何培养学生的创新能力

在知识经济时代,培养学生的创新意识、创新精神、创新能力是素质教育的灵魂。如何才能把学生培养成具有开拓精神的新型人才是我们每位教育工作者面临的新挑战,因此作为新世纪的教师,我们必须树立新的教育理念,寓创新于数学学习之中,让学生从小扬起创新的风帆。一、更新数学教育理念,促进学生的自主发展创新的教学行为来自教学理念的创新。传统的数学课堂     

创设有价值的数学课堂教学的思考

在新课程改革实施进行的今天,我们的教学理念不断更新.课堂教学也随之不断的发生改变。因此,当今的课堂学生动手操作的多了,发挥交流的多了,表现展示的多了,课堂上时常是一幅忙碌热闹的景象。可是在我们教学后却经常、也应当反思一个问题:在这45分钟里,学生究竟收获了多少?换句话说:我们教学的价值究竟如何?的确。当前广大教师正在努力地更新教育理念,积极探索新的教学方式。但实际教学往往是新的理念与行动的偏离,教学过     

让学生成为课堂的主人

21世纪课程教材改革实验的全面启动,使基础教育发生了深刻的改革.它不仅带动教育思想,教育观点的改变,也带动了教学手段,技术的更新.我们把工作的重心放在了构建新的课堂改革上,力争将新的理念、思想方法付诸于课堂,使课堂充满生机与活力,让学生成为课堂的真正主人.……     

创新教学模式 提高英语教学质量

经济全球化和国际交流与合作的不断加强,对高校大学英语课程的教学提出了更高的要求,大学英语教学改革势在必行。大学英语教学改革的重点在于通过实施基于计算机和课堂的新教学模式,培养学生的英语综合应用能力并增强其自主学习能力。作为大学英语教师,我们应及时更新教学理念,不断丰富教学方法,掌握现代教育技术,积极探索,勇于实践,推进和深化教学改革,努力提高大学英语教学质量。     

全面推行新型理念 促进初中体育教学

中学体育教学作为中学教育的重要组成部分,在提高学生身体素质,缓解学生心理压力方面发挥着举足轻重的作用,尤其是在新时期,新的教育背景之下,运用新型理念推动中学体育教学更是势在必行的事情,下面我们就来做具体的研究和分析。一、转变教学观念,突出学生在课堂的主体地位首先,教师要更新教学观念和方法。树立终身体育的理念和意识,切实突出学生在课堂的主体地位,加强与学     

课堂教学模式与创新

新课程标准的实施,对中学语文教师的素质和教学提出了更高的要求。语文教师必须顺应时代的要求,研究新的教育思想,更新教育理念,构建新的教学模式,提升教学水平,提高课堂效率。     

新课程 新理念 新策略

长期以来,我们都是在传统的教育模式中教学,这种师道尊严,不符合时代的教育方式已经让学生产生了厌烦情绪,在新课改的形势下,要更新理念,探索新的策略,才能营造一个成功的课堂。只有借助这样的平台,才能体现新课程"以人为本"的理念。     

论大学英语教师发展中的教学新观念的转变

教育部2004年1月颁布的《大学英语课程要求》(以下简称新要求)体现的不仅是课堂组织、教学活动或教学手段的改变,更重要的是教师教学理念和教师角色的转换。在新型教学模式下,大学英语教师要更新教育观念,推进我国外语教学的改革。     

论大学英语生态课堂的构建——基于教师视角

大学英语教学的主要渠道是课堂教学,构建大学英语生态课堂,教师是主导,学生是主体.教师要更新教育理念,以生为本,营造和谐平等的课堂教学氛围,创新教学模式,优化教学评价体系.     

浅谈趣味性教学在小学体育课堂中的应用

针对新课程的要求,小学体育教师必须主动更新教育理念,积极开展趣味性教学为小学体育教学增加新的活力,激发小学生的体育学习兴趣。主要分析了趣味性教学在小学体育课堂中的应用价值、原则以及实施策略,以期可以有效提高小学体育课堂的教学质量。     

摒弃课堂中的“怪”现象

弄虚作假的现象在生活中随处可见,特别是在商业圈.而教学中,由于某些原因,老师的在课堂上弄虚作假的现象也比比皆是.随着新课程改革的进一步深入,我们广大教师的教育理念不断得到更新,教育教学技能也日趋成熟,于是在日常教学中,为了遵循新的课程标准,为了充分体现以学生的发展为本的教学思想,     

大学外语课堂动态教学理念研究与实践

师生共营的大学外语课堂动态教学理念研究是以教育学和心理学为理论基础的有关大学外语课堂教学和课堂管理的教育教学体系。严格的课堂管理机制、教师动态安排教学环节和学生深度参与教学活动是大学外语课堂动态教学理念的核心。它是由教师和学生通过课堂和课后的学习实践共同营造的。大学外语课堂动态教学理念也可为其它基础课、人文学科甚至是理工学科的教学提供一些借鉴。     

以学生为主体 上好思想品德课

随着新课程的改革,要求我们更新教育教学理念,新的教学理念则要求我们改变观念,更新知识,转换角色,改变过去课堂教学中只注重知识传授,教师一言堂的填鸭式教学模式,让学生在相互交流中学会学习、学会合作、学会