语篇情景制约在汉英翻译教学中应用研究——以动态的教学理念为视角

语篇的生成要受到它所产生的情景语境的制约。通过对情景语境中“语场”、“语式”和“语旨”等制约因素的分析,可以准确地理解特定语篇的意义功能和交际目的。汉英翻译教学中引入语篇的情景制约的规律,可以帮助学生有效、快捷地理解原文,产生能够再现原文意义和交际功能的译文。动态的教学理念运用到课堂中,可以调动学生的学习积极性,提高学习效果。     

儿童文学翻译家陈伯吹研究综述

陈伯吹(1906~1997)—中国著名的儿童文学作家、翻译家、出版家、教育家,他把毕生精力奉献给儿童文学事业,是中国文学的一代宗师,在海内外享有极高的声誉。目前国内外对陈伯吹的研究主要集中于研究论文、专著及儿童文学史的书籍中。对陈伯吹研究的整理和钩沉,可以为今后全面、多方位研究提供一定的资料基础。     

翻译家王佐良简论

介绍了王佐良先生的生平、翻译思想,并对其译作进行评析。试图从多个角度对作为翻译家的王佐良进行评析,使他的成功道路和宝贵经验为人熟识,成为年轻学生借鉴的珍贵资料。     

大学外语课堂动态教学理念研究与实践

师生共营的大学外语课堂动态教学理念研究是以教育学和心理学为理论基础的有关大学外语课堂教学和课堂管理的教育教学体系。严格的课堂管理机制、教师动态安排教学环节和学生深度参与教学活动是大学外语课堂动态教学理念的核心。它是由教师和学生通过课堂和课后的学习实践共同营造的。大学外语课堂动态教学理念也可为其它基础课、人文学科甚至是理工学科的教学提供一些借鉴。     

心愿

曾经有一个小小的心愿 ,有一座属于自己的小木屋。满屋子的好书是我唯一的财富。柔柔的灯光下 ,一本好书 ,一杯清茶 ,疲累的身心在这一刻全部放松。窗外 ,雨打芭蕉 ,城市的灯红酒绿 ,纸醉金迷被一场缤纷的雨丝洗涤净朗。哀愁的日子是琵琶行的愁思和长恨歌的怅然 ,追寻世外桃源的逃避 ,亦或是红豆词中易安赋予的愁绪 ,更为林黛玉那一份痴情千古的忧郁唏嘘不已。喜乐的时候 ,舞着清平乐的步子 ,与李白一起“闲来垂钓碧溪上 ,忽复乘舟梦日边。”与苏轼高歌 :“明月几时有 ,把酒问青天。”偶尔“风雨故人归” ,沏上一杯浓浓的香茶 ,在一同长大一…