供给侧视角下物流技能人才需求与培养匹配分析

供给侧改革要求加强职业教育人才培养与企业需求的匹配度,明确劳动力市场对物流人才的需求可以为物流高职教育改革提供重要参考。通过分析30243条网络招聘信息挖掘社会对物流技能人才的需求,利用TF-IDF算法、LDA主题分类模型对招聘信息进行主题聚类和分析,发现企业对物流人才技能的需求类型主要为物流基础技能和国际物流技能;社会对技能人才要求最高的是国际物流技能,而高职院校在课程设置上以物流基础技能课程为主,国际物流技能课程量较少,能力素质课程更是严重不足。     

社会需求视域下的高职素质教育途径和方法探析

从企业对人才的需求看,高职院校应在学生综合素质培养和技能培训两个方面加强建设,近八成企业在招聘时要求高职毕业生所学专业与岗位相关。所以,高职院校应加强学生择业观和人生观教育,提高职业道德素养;开展素质拓展,全方位提高学生综合素质;拓宽校企合作空间,提升学生的专业技能水平。     

高职建设类专业双师型教学团队建设研究

双师型教学团队建设,是当前高职院校师资队伍建设的重点。由于行业收入差异和高校与企业人才难以双向正常流动,当前高职建设类专业"双师型"教学团队建设面临严重困境。要破解这一困境,高职院校人事管理部门应立足校本培养,通过"稳固—提高—开发"的方法,采取切实有效的措施稳定教学团队;要致力"筑巢引凤",吸收骨干力量;要选择人才相对集中的建筑类企业,以"互利双赢"的原则进行深度合作,开拓专兼职教师招聘市场。     

高职院校国际金融专业实践课程教学模式的创新研究

实践教学是高职类院校人才培养中的薄弱环节,与培养高素质、技能扎实的应用型人才的教育要求还存在差距。高职院校革新的关键是加强教学的实践性、改变和创新专业实践教学内容、设计科学有效的的实践教学模式,因此,高职院校应适应金融企业对人才技能的需求,改变旧有的教学理念,注重学生职业技能培养,实行"以岗位技能为导向"实践课教学模式。     

高职院校单独招生和企业招聘异同比较

本文研究了高职院校单独招生和企业招聘的异同。只有对高职院校单独招生和企业招聘的异同研究清楚了,才能进一步对高职院校单独招生进行规范研究。     

高职院校教师教学技能标准探析

目前高职院校教师教学技能的状况不容乐观。基于高职教育的特点,高职院校教师教学技能标准应立足以课堂教学技能为主,结合教学设计技能及教学辅助技能;立足高职教育实际,突出高职教学技能;立足学生的发展,重现对学生科学思维的训练和培养技能。     

浅谈高职院校商务英语专业教学改革方式

随着国际贸易的日益增加,企业需要越来越多的商务英语复合型人才。但是高职院校商务英语专业毕业生往往由于缺乏实践经验,难以满足企业的岗位要求。从高职院校的特点和目前商务英语专业教学存在的问题出发,分六个方面来探讨高职院校应如何改革商务英语专业教学方式,推进商务英语专业实践教学的发展。     

从企业需求探讨高职文秘教育改革

企业是高职文秘专业毕业生的主要就业方向,高职文秘教育改革应以企业需求为方向标。现代企业对秘书工作逐渐要求职业化,且需要复合型的秘书人才。当前的高职院校因为师资力量不足、课程设置不科学和实践教学落后等原因,难以培养出符合市场需要的秘书人才。高职文秘教育应在调整人才培养目标、加强教师队伍建设、优化课程设置、改进实践技能训练的同时,重视情商教育,培养符合企业需求的复合型秘书人才。     

中西部地区高职院校加强实践教学条件建设对策

由于办学指导思想不够明确、财政投入不足、"双师"素质教师缺乏等原因,导致中西部地区市属高职院校实践教学条件难以满足高职教育人才培养的要求.解决中西部地区市属高职院校实践教学条件的实施路径有三种:对接产业,与企业联办专业;寻求订单培养,改善实践教学条件;争取政府投入,吸引行业企业支持,探索"校、政、企"共建实训基地的模式.     

职业技能大赛对高职院校实践教学改革的“倒逼”分析

近年来,国内外职业技能大赛方兴未艾,给传统的实践教学模式带来了极大的冲击和影响.技能大赛倒逼高职院校的实践教学要更好地把准市场脉搏,贴近生产实际和企业要求,使学生学以致用,为实践教学提供了一个导向标杆.作者通过对技能大赛的理性思考,提出技能大赛倒逼高职院校进行实践教学改革的基本思路.     

高职院校“双师”结构教学团队建设存在的问题及示范院校的实践

高职教育的人才培养目标要求高职院校必须建设一支高素质的"双师"结构教学团队.高职院校"双师"结构教学团队建设存在对"双师"内涵认识不清、业务技能培训走过场、下企业锻炼流于形式等诸多问题.温州职业技术学院作为第二批示范院校,在完善规章制度、安排专业教师下企业锻炼、加强实践教学、引进企业高技能人才等方面进行了积极的探索与实践.     

加强实践教学提高高职毕业生就业水平

高职院校实践教学的薄弱制约着学生动手能力的提高及工作经验的积累,受此影响大部分学生都难以满足招聘单位提出的“要有几年工作经验”的要求。因此对高职实践教学存在的问题进行探讨很有必要,本文通过分析提出要在明确高职人才培养目的的基础上从把握考核重点、构建模块式的课程体系、完善基地建设、加快“双师型”培养等方面来精心设计实践教学,努力促进高职就业。     

高职院校法学课程实践教学体系探析

建立一套科学的高职院校法学课程实践教学体系可以充分体现高职院校的教育特色,强化高职学生技能素质培训,使法学课程从传统的教学中解放出来,形成“理论——实践——理论”的教学模式,体现高校教学创新的要求,为高职院校培养高素质技能人才发挥重大作用.     

论高职计算机应用技术专业实践技能培养模式——以陕西工商职业学院为例

高职院校计算机应用技术专业培养目标是具有创新和实践能力的复合型人才,人类已全面进入信息化社会,社会各行业对于计算机应用人才都存在大量的需求,这就为高职院校计算机专业毕业生就业提供了广阔的前景。但是,因为缺少实践能力,很难适应社会的要求,出现了学生就业难、用人单位招聘难的"两难"现象。本文围绕这一现象,对当前高职计算机专业实践教学存在的问题进行了剖析,提出提高高职计算机应用技术专业实践技能培养的基本思路,结合实际工作,进行积极探索,切实加强学生实践技能培养。     

高职法学实践教学方式的改革与完善

建立一套科学的高职院校法学课程实践教学体系可以充分体现高职院校的教育特色,强化高职学生技能素质培训,使法学课程从传统的教学中解放出来,形成"理论——实践——理论"的教学模式,体现高校教学创新的要求,为高职院校培养高素质技能人才发挥重大作用。     

高职院校教师招聘考量的五要素

高职院校在教师招聘中要把握忠诚性、实践性、发展性、全面性、适用性五大考量要素,把优秀和适宜的人才选入教师队伍,为学校改革与发展提供强大的人力资源保障。要确保招聘到高职教师队伍之中的应聘者热爱职业教育事业,深入了解职业教育教学工作,具备专业技术技能和较高的学术水平。     

“三资”企业对高职毕业生英语口语能力的要求及其培养

针对"三资"企业对高职毕业生的英语口语能力要求,分析目前高职院校的英语口语教学难以满足"三资"企业实际用人需求的原因,从校内显性与隐性教学、课内外教学链接、校外实训基地建设等方面,探讨了优化高职"双语"毕业生培养模式的途径。     

赢在职场——广东省高职会计电算化教学改革几点思考

信息化时代的飞速发展,带动第四产业(信息技术等高新技术产业)发展,也促使企业内部会计岗位电算化的普及;近年来随着全国高职院校迅猛扩招,一方面会计类专业毕业生抱怨难找工作;另一方面据广东省人力资源保障厅2012年调查报告,很多企业也抱怨招聘不到合适人才;原因何在?高职院校会计电算化专业教学应如何改革才能培养出适合企业发展需要的技能型人才?本人结合在高职院校担任会计电算化专业教学的经验,以及在外资企业担任多年财务工作的经验,从ERP系统发展角度就以上问题提出几点思考。     

浅谈电子专业核心技能———检修技能的快速培养

检测维修是高职电子专业的核心技能,也是企业中高端技能型人才和普通员工的主要区别。在电子产品不断更新的背景下,传统的培养方式已经难以适应企业对检测维修技能的要求。缩短检测维修技能的培养周期,既是行业发展、企业转型的需要,也是高职院校提高办学质量的选择。实践证明,这一举措提高了学生的就业竞争力,得到了用人单位的认可。     

中、高职院校会计专业人才培养模式一体化研究

近年来,随着我国经济社会的发展变革,社会各界对会计人员的需求标准和结构发生了根本性的转变,面临这一变化,中职院校和高职院校如何准确定位自身的人才培养目标并最终形成统一高效的人才培养模式就显得尤为重要。本文从现实生活中企业在招聘会计人员时的具体要求出发,结合目前中、高职院校会计专业教学的实际情况,探讨了中、高职院校如何在构建统一高效的会计人才培养模式这一目标下,各有侧重,层次分明地开展教学工作。