大学物理开卷考试中的教学相长

通过对大学物理A开卷考试的数据结果进行客观记录和分析，得出开卷考试有助于提高学生的阅读能力，分析问题、解决问题的能力，有助于创新能力培养的结论。同时，开卷考试对任课教师提出了更高的要求，在教学过程中，师生之间的相互促进，可以实现教学相长的目的，进一步提高了大学物理的教学质量，     

运用情景教学法 提高初中学生的思想品德开卷考试能力

文章首先对情景教学法作了简单的介绍,并提出情景教学法有助于提高初中学生的思想品德开卷考试能力的观点,然后举例说明开卷考试对他们有哪几个方面的能力要求,最后具体介绍了运用情景教学法来提高他们的思想品德开卷考试能力的做法。     

关于大学物理实验教学改革的几点思考

随着高校教学改革的不断深入,发现目前的大学物理实验教学中同样存在着很多问题.通过对大学物理实验教学的现状进行分析,结合国内教改形势和现实培养人才的需求,文章提出改革建议,以有助于大学物理实验教学的良性发展,学生的实践能力得以提高,高校的教学质量进一步提高.     

基于建构主义的大学物理实验教学

文章首先阐述了大学物理实验教学中应用建构主义的意义,即有助于提升学生综合能力、有助于学生掌握基础知识,然后提出了基于建构主义的大学物理实验教学探究,包括合作学习、自主学习、教学评价。     

浅谈画草图在大学物理学习中的应用

在大学物理学习过程中,根据题意画出草图,可以很有效的帮组我们分析物理问题;画草图也有助于我们更好的理解和记忆物理知识点,进而提升大学物理知识的应用能力,对于大学物理的学习有一定的促进作用。本文简要介绍了大学物理学习中画草图的具体应用,对于相关学习和教育人员有一定的借鉴作用。     

正确应对政治学科的开卷考试

一、引导学生正确认识开卷考试 政治学科开卷考试的目的是为了更好地体现学生的理解、判断、分析实际问题的能力,获取和处理信息、进行综合归纳的能力和社会参与能力,对考生能力上的要求提高而且试题灵活,有一定难度,普及知识面又广,因此开卷考试往往比闭卷考试的试题难度更大。     

初中政治课程开卷考试的可持续发展研究

如何正视初中政治的开卷考试在现实与理想间的差距,怎样深化开卷考试,清除开卷考试产生的疲劳感,这是十分重要的。所谓开卷考试就是指试卷的试题是开放的,学生在考试时可以带着书入考场,试题比较灵活而且答案不是唯一的。主要目的就是要考查学生对所学知识的运用分析能力。     

MATLAB在大学物理教学中的应用

在大学物理教学中使用MATLAB进行科学计算结果迅捷而准确,且具有可视化能力,有助于提高教学效率.探讨了MATLAB在大学物理教学中的优势、实施途径,并举例进一步说明了MATLAB在大学物理教学应用中的意义.     

综合性物理实验教学的研究

物理实验教学是大学物理教学中不可缺少的组成部分．在大学物理课中开设综合性实验有助于培养学生积极思维和发现、分析、解决问题的能力,强化学生对物理理论、物理原理、物理规律的应用,进一步培养学生综合实验素质．提高实验测试技术水平、科研能力和实验技能．为此,以转动惯量测定为例来研究综合性实验．     

从素质教育谈改变成人高等教育考试方式的必要性

本文通过分析开卷考试和闭卷考试的利与弊,着重论述了开卷考试对检验成人高等教育学生的学习成绩和学习效果,培养高等教育学生分析问题和解决问题的能力,推动成人高等教育学生综合素质的提高所起的作用,阐述了成人高等教育考试方式与素质教育的关系。     

加强高校法律案例教学的以人为本理念

传统法律教学是灌输式教学,其弊端是见物不见人,把学生当作被动接受法律知识的机器,忽视学生能力的培养。当前案例教学是举例式教学,比传统灌输式教学有所进步,但案例分析仅是讲授式教学的辅助手段。现代法律案例教学的关键是以人为本,教师应真正树立学生的自信心,提高学生的积极性,开发学生的创造力,展现学生的想象力,增强学生的表现力,从而满足依法治国,建设社会主义法治国家的需要。     

认知与元认知策略在对外汉语听力教学中的应用

对外汉语听力课是为以汉语作为第二语言学习的学生开设的听力理解训练课。听力理解是一个复杂的心理活动的过程,因此对外汉语听力教学的重点就应该针对在学习过程中容易碰到的障碍,有意识地培养学生的认知与元认知能力,通过对学生进行多种形式的微技能训练,提高其听力理解能力,从而提高对语言实际运用的能力。     

论教师主体与研究型教师

传统教师观的实质是教师主体旁落的、师生主体分离的、工具性和制度化的。新教师观有诸多定位 ,但教师作为研究者是其中最为重要的角色之一。由此 ,传统教师观的分析与批判、研究型教师的角色与定位、研究型教师的特征与发展等问题均成为当前教师教育研究和教师专业成长的重要内容     

对外汉语教学中的文化因素教学

语言与文化密不可分。在对外汉语教学中应当重视对汉语文化因素的教学,培养学生的跨文化意识,提高学生跨文化交际能力。积极而充分的文化因素的教学对语言教学本身十分有利,能起到促进和深化的作用。     

关于认知法和大学英语听说的训练

本文运用认知法的有关原理，探讨了在教学中要强调以学生为中心、师生的双向交流和创造性的培养问题。同时指出了用认知法原理对学生进行强化训练的必要性和可行性，并且强调在具体操作过程中要注意调动学生积极性和提高学生分析问题和解决问题的能力。     

优化体育教学方法 提高学生实践能力

教与学是师生的双边活动,在体育教学中如何培养学生的学习兴趣,优化教学方法,有效提高学生的实践能力。是目前体育教学改革的重要课题。本文就这一问题,根据多年教学的实践经验,总结出几点行之有效的方法,供同行商榷。     

基于工程问题导入的建筑节能实践教学方式探讨

为提升建筑节能课程教学效果,文章结合本单位教学资源提出了基于工程问题导入的实践教学方式,旨在调动学生学习的主动性,培养学生分析问题和解决问题的能力。专业教师的工程实践能力和校企共赢合作机制是实施该实践教学方式的关键。     

对大学英语测试的思考

大学英语的能力培养，就是要全面提高学生的各项语言知识技能，实施素质教育。而目前能够考核学生语言水平的测试并不能名副其实的反映出学生的英语能力，科学、公正地评价学生的英语水平，测试改革已势在必行。     

研究性学习在中学地理教学中的应用

在地理教学中实施研究性学习,改变了灌输式的教学方式,以学生主动的学习为出发点,提高学生发现问题、解决问题的能力,培养学生良好的学习习惯.地理研究性学习课题多来自于生活实践、社区环境和社会热点问题,在教师的指导下,学生主动搜集资料,动手、动脑,团结协作完成课题,既学习了知识,又使实践能力得到锻炼.     

高中物理毕业考试应如何体现新课标的理念

新课程改革不断深入,高中物理毕业考试的研究却没跟上课改的步伐.单一的笔试方式、生硬的命题内容、一次考试决定物理毕业水平的简单考试评价处理,这些都已成为实现新课标的绊脚石.通过对高中物理新课程标准理念的综合分析,借鉴国外、国内关于基础教育考试评价的成功经验和已有成果,提出从高中物理毕业考试方式、命题内容、考试结果处理等方面改革来体现新课标的理念,进而使高中物理毕业考试能检查学生是否达到培养目标.