快乐体操发展的哲学思考与内容探索

为促进快乐体操的健康发展,实现快乐体操的价值。该研究从事物运动发展规律的角度探讨快乐体操的产生、发展中矛盾问题的转化点发展路径,以及针对快乐体操发展内容不足的突出矛盾,提出创新内容设计思路。研究发现,快乐体操要发展必须完善顶层设计,明确目标定位,走校园发展、社区发展及产业化发展路径;内容上应补充3~12岁以上年龄段内容设计,增设个人项目,同时进行男、女分项设计,以保持竞技性。     

热身，你出汗了没？

初春的天气,乍暖还寒,运动伤病多是“热身运动不足”造成的。大多数人都想着在寒冷的环境中尽快让体温升高．于是草率地开始触球．或者匆忙投入比赛．这些都是常见情况。     

移动学习在高校教学中的应用

当今计算机技术和移动通信技术飞速发展,作为一种全新的学习方式,移动学习在当今高校教育中有着广阔的发展空间,发挥着巨大的作用。通过分析移动学习在高校教学和学习中的优势和应用特点,探讨了它在高校教学和学习中主要应用形式与功能,展望了移动学习在高校教学和学习中的发展未来。     

水中健身操

尽管已是9月,可阳光依旧灿烂,夏天并没有离开我们太远,正午时分艳阳高照下打球仍让人吃不消。有什么方法能让人既避免了紫外线的灼射伤害,又至少能为秋高气爽时打球储备下良好的体能呢?方法自然是有的,比如水中健身操。     

能力小题训练12——电场（一）

1．如图1所示,AC、BD为图中的两条互相垂直的直径,圆心为O,将等电量的正、负点电荷放在关于AC对称的圆周上．要使圆心O处的电场强度为零,可在圆周上再放置一个适当电量的正点电荷＋Q,则该电荷应放在     

TIMSS研究方法的经验与启示——基于对梁贯成教授的深度访谈

通过对国际大型教育测评项目TIMSS数学测试香港地区执行官员、教育部长江学者、2013年"费莱登特尔奖"获得者、香港大学教育学院梁贯成教授进行访谈,深入探讨了TIMSS严谨的研究方法及其背后所蕴含的教育研究原则.梁教授认为:明确研究问题是整个研究的核心,是首先要做的、最为重要的环节,并需有理论框架支撑,研究问题直接决定实施研究过程中研究方法的选择、样本的选取和抽样方法的选择,以及获取研究结果时数据的分析方法及策略等问题;TIMSS作为大样本的量的研究,存在其局限性,可以考虑与质的研究相结合.     

谁动了我的U盘?

上完课,我忘记把U盘从电脑上退出来。想到前几次总有学生给我送来,就没在意。可这一次,到快放学了还没学生送U盘来。“谁把老师的U盘抽走了？”没有学生答腔!“哪位同学想帮老师送U盘,现在是不是忘记送了？”我换了一种语气。学生们你望望我,我望望你,还是没有人回答。“U盘里装的可都是老师给大家准备的复习资料啊!再不拿出来,     

新课改下的小学英语课堂教学

?标准?将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成,而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定,使学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习能力和良好的个性品格,从而为终身学习和发展打下良好的基础。新课改的实效进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体,应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中。     

古西岩溶地貌对洞穴型储层发育的控制

古岩溶地貌主要是指酸性水流对可溶岩长期以溶蚀作用为主,机械作用为辅所造成的各种起伏变化的地貌形态特征,同时不同的岩溶地貌又对岩溶储层的发育起着重要的控制作用。因此,首先综合利用印模法、残厚法及地震层拉平技术,对某地区岩溶地貌进行了恢复;然后根据15种不同微地貌形态在平面的组合特征划分10类三级地貌单元,依据测井、钻录井等资料在垂向上对古岩溶地貌进行岩溶带划分,并分析古地貌对4个岩溶带发育厚度的控制。最后通过探讨不同地貌、不同岩溶带洞穴型储层发育的差异性,表明古岩溶地貌与岩溶带分别在平面与空间上控制着洞穴型储层的发